編者按：

《中國教育現(xiàn)代化2035》中提出“提高教育質(zhì)量是教育現(xiàn)代化的核心要求”，明確了教育發(fā)展將從之前重視規(guī)模和數(shù)量,轉(zhuǎn)向全面提高質(zhì)量。那么，如何提高學校質(zhì)量？很多人認為追求學校的品質(zhì)發(fā)展無疑是一條重要的路徑。所謂學校品質(zhì)，教育部基礎教育司王定華先生這樣定義：“學校品質(zhì)是質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、特色、信譽的集合體，外在是品牌，內(nèi)在是內(nèi)涵?！笨梢?，一所有品質(zhì)的學校不僅要求硬件設施的高質(zhì)量，還應該具備崇高的教育理想、先進的辦學理念、準確的發(fā)展定位、科學的育人模式、精細的管理體制、系統(tǒng)的課程活動、特色的校園文化、優(yōu)秀的教師隊伍等內(nèi)容。

當前,一些學校在努力構(gòu)建品質(zhì)學校的過程中，對品質(zhì)學校的認識不夠深刻，只是盲目跟風，缺乏頂層設計和章法，出現(xiàn)“眉毛胡子一把抓”的現(xiàn)象；還有一些學校的管理者不能沉下心來解決教育教學的實際問題，只會照抄照搬外校經(jīng)驗，造成師生負擔，不利于學生健康發(fā)展……這些問題需要我們警醒。在辦有品質(zhì)學校的路上，我們更要在全面認識學校的時代要求、價值定位、現(xiàn)代化等基礎上，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學實施。

2019 年7 月11 日，河北教育名師團“校長論壇”在灤州市召開，論壇以“如何構(gòu)建品質(zhì)學?！睘樵掝}展開了熱烈地討論，河北教育名師團實驗校校長代表分享了他們的實踐與思考。本期我們選取部分作品與大家分享。