江蘇省啟東市開發(fā)區(qū)中學(xué) 周冬梅

作為一名教師，首先要明確教學(xué)目標(biāo)所涉及的相關(guān)問題，了解課程總目標(biāo)，明確三個維度：“知識與技能” “過程與方法” “情感、態(tài)度與價值觀”，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的內(nèi)容里，以個人或以小組合作的方式參與，聯(lián)系新舊知識體系的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情，了解新知識在實際生活中的運用，豐富學(xué)生的直觀感知，了解新知識對生活和社會發(fā)展的影響，了解數(shù)學(xué)知識在歷史發(fā)展過程中的重要作用，讓學(xué)生更近距離地了解數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對新知識的掌握欲望，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、素養(yǎng)強化

數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)概念和方法的認(rèn)識，數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的方法，數(shù)學(xué)教學(xué)中對新授的知識有深刻、全面的認(rèn)識，用最簡單的方法講述，掃清學(xué)生認(rèn)知過程中的障礙，再難的內(nèi)容都有最簡單的方法，所以這就要求教師具備較高的學(xué)術(shù)能力，這也可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣。在傳授知識的同時，我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識，使用數(shù)學(xué)方法分析和解決問題，提高數(shù)學(xué)運用的能力。思想比公式重要，建模比計算重要。數(shù)學(xué)方法要潛移默化、循序漸進、由淺入深，在接受知識的過程中逐漸滲透，在探索問題的過程中逐漸形成分析問題和解決問題的能力，并把這種能力用在以后接受知識和解決問題的過程中，使學(xué)生逐漸削除對數(shù)學(xué)的畏懼感，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，逐漸形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。知識的取得是暫時的，而數(shù)學(xué)思想和方法的掌握是長久的，使學(xué)生受益一生。

二、讓數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成一種習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識在日常生活中無處不在，這種養(yǎng)成教育在小學(xué)和初中階段尤為重要，小學(xué)數(shù)學(xué)教育就是從生活中的實例開始的，這也為培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)起了良好的開端，完全體現(xiàn)了從生活中來，到生活中去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式及運用模式。在這個階段，我們正好可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)感覺，讓孩子們的數(shù)學(xué)思維形成一種習(xí)慣，提高孩子的興趣，讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)。到了高年級，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，數(shù)學(xué)開始了機械化做題，有的孩子跟不上節(jié)奏，便開始了分化，數(shù)學(xué)也只有知識而忽視了能力，這時我們不妨停下腳步等一等，看看他們會什么，降低點要求，也許他們對數(shù)學(xué)就不是那么害怕。任何人都要有適應(yīng)社會發(fā)展的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，他們也需要，給他們點鼓勵，讓他們有自信，讓他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到充分的發(fā)展，他們的能力有差別，但他們的自信是一樣的，為他們將來進入社會謀生打下堅實的基礎(chǔ)，我們的教育要體現(xiàn)公平、公正，讓每個孩子在學(xué)校享受快樂、有收獲的教育，不僅體現(xiàn)在公平對待每一名學(xué)生，更要讓每一名學(xué)生各方面素養(yǎng)得到充分的發(fā)展，教育也為社會的和諧出份力，盡份責(zé)。

三、在課堂教育中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人智力的核心，是人智慧的集中體現(xiàn)，思維的發(fā)展需要土壤，需要平臺，在教學(xué)中，探索不僅可以有效提高學(xué)生的求知欲，還有助于學(xué)生在探索的過程中有效提高能力。鼓勵學(xué)生通過自己的努力學(xué)到知識，促使學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)，在此過程中全面提升自我的綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng)，而且教師在為學(xué)生進行教學(xué)之時也要充分注意到學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行充分的思考，進而讓學(xué)生的思維能力得到充分的鍛煉，把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主研究，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、強化數(shù)學(xué)運用能力

引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題用數(shù)學(xué)方法來解決，拉近具體事物和抽象概念的聯(lián)系，例如我們可以用概率來計算生活中的一些問題，比如彩票中獎，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，也有助于提高解決問題的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的直覺意識，多參加社會實踐，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，了解更多現(xiàn)代數(shù)學(xué)的概念和思想，提高數(shù)學(xué)的悟性和數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣。

隨著時代的發(fā)展，對于人才的要求也逐漸有所提升，要求學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之時，可以有效提高自我的核心素養(yǎng)，故而教師在為學(xué)生進行教學(xué)之時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想以及教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，在為學(xué)生進行教學(xué)之時不僅僅注意到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，而是要聚焦于有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)思想，在為學(xué)生進行教學(xué)之時可以采用生活導(dǎo)入式教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)，并在課堂上有效體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力、運算能力等核心素養(yǎng)都可以得到提升，進而促使學(xué)生可以得到全面化的發(fā)展，并符合現(xiàn)當(dāng)代社會對于中學(xué)生提出的要求。