江蘇省徐州市沛縣湖西中學(xué) 張東升

每個人對每一項(xiàng)事物都擁有各種各樣不同的情感，而往往這些情感會影響人們對事物的態(tài)度和心情。高中數(shù)學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜、枯燥、乏味的學(xué)科，如果只是對知識進(jìn)行灌輸，學(xué)生往往會因?yàn)閷W(xué)不會而產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)。因而在蘇教版高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)慢慢滲透情感教育，傾聽學(xué)生的內(nèi)心，排除學(xué)生心里對數(shù)學(xué)的恐懼，進(jìn)而戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)知識，從而喜歡上數(shù)學(xué)。

一、情感教育對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

蘇教版高中數(shù)學(xué)，不同于人教版數(shù)學(xué)教材，是對函數(shù)、幾何、各種數(shù)學(xué)公式和圖形等更深層次的學(xué)習(xí)，可以說蘇教版高中數(shù)學(xué)已經(jīng)成為深奧、難懂的代名詞。隨著課程改革的不斷發(fā)展和要求，蘇教版高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法要區(qū)別于從前的傳統(tǒng)方法，在教學(xué)中融入情感教育，以提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，同時使學(xué)生對知識做到融會貫通，在運(yùn)用知識的同時達(dá)到真正培育優(yōu)秀人才的目的。高中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期，對各項(xiàng)價(jià)值觀的建立起到重要作用，同時也正處于青春叛逆期，要注意高中生的心理發(fā)展，充分了解高中生的心里，讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的情感不再是沒完沒了地做著深奧難懂的題，而是挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我的過程。要用探索知識的心態(tài)，對高中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)方法，從而從根本上喜歡高中數(shù)學(xué)，做到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的健康心態(tài)和思想認(rèn)識。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何滲入情感教育

高中數(shù)學(xué)在高中教育中十分重要，在高考中扮演中重要角色，可以說數(shù)學(xué)成績的好壞決定人生第一次機(jī)遇的轉(zhuǎn)變，因而要加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，做到在教學(xué)中滲透情感，讓學(xué)生從心里喜歡數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主要包括以下方面：

1.豐富教學(xué)情境，使學(xué)生更好地進(jìn)行情感體驗(yàn)

蘇教版高中數(shù)學(xué)是一門高度抽象、邏輯嚴(yán)密以及應(yīng)用廣泛的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程中需要積極思考并且對思維量的要求比較高。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要適當(dāng)?shù)貪B入情感教育，利用情感教育中的語言、暗示等手段創(chuàng)造出豐富的情境，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)“立體幾何”課程時，一些立體感較差的學(xué)生一聽到課程就會一頭霧水，聯(lián)想到很多難懂的原理和圖形。這時就需要教師用語言為學(xué)生營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到幾何知識就在人們身邊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是抵觸心理。

2.創(chuàng)新教育方法，豐富教育內(nèi)涵

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多種多樣的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等被廣泛應(yīng)用于教學(xué)，這些新的技術(shù)手段大大地豐富了教學(xué)形式。因此，廣大教育工作者需要緊跟形勢，拓寬渠道，創(chuàng)新方法，從不同的層面豐富教育的內(nèi)涵，使得教育的概念得到適度延伸，使教學(xué)內(nèi)涵的作用發(fā)揮到最大化。

3.滿足學(xué)生情感需求

高中學(xué)生處于青春期，性格的建立上極易出現(xiàn)偏差，教師要了解學(xué)生的情感需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中渴望得到更多的尊重與信任，不能一味地按照成績把學(xué)生分為三、六、九等。要知道，現(xiàn)如今對學(xué)生的評價(jià)再不只是學(xué)習(xí)成績而已，情感與心理發(fā)育同等重要。促進(jìn)學(xué)生形成尊重自我、了解自我價(jià)值的健康心理發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生情感品質(zhì)，樹立信心，提升綜合素質(zhì)

高中階段是廣大青少年其身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，面臨著理智與情感相沖突的問題，同時又缺乏理性判斷與自我控制力，往往產(chǎn)生畏難情緒。因此教師要考慮到這一時期學(xué)生的心理特征，理解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的不良情緒。運(yùn)用情感教育的方法提升學(xué)生的情感品質(zhì)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，建立學(xué)生信心，并輔助學(xué)生合理地調(diào)控情感，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時樹立學(xué)生的優(yōu)良品德和正確價(jià)值觀。針對蘇教版高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教師要對在教授學(xué)生知識的同時滲入情感教學(xué)，把原本枯燥的高中數(shù)學(xué)變得生動有趣，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把情感教育作為依托，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)邁上新臺階。