江蘇省如東縣雙甸鎮(zhèn)雙甸小學(xué) 吳 兵

日本教育學(xué)博士佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書中寫道：“課堂改變，學(xué)校就會改變?！备母镒屝轮袊l(fā)生翻天覆地的變化，使中國教育和學(xué)校也發(fā)生日新月異的變化。課程改革中新的教育理念層出不窮，新的教學(xué)模式如百花爭艷。改革讓課堂發(fā)生改變，使課堂成為學(xué)生的主場，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，改變讓課堂充滿智慧，學(xué)生在這里快樂求知、張揚(yáng)生命、幸福成長。我作為一名新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也勇當(dāng)新課改的弄潮兒，勇立改革潮頭，努力改變教育觀念，改變教學(xué)方式，改變學(xué)習(xí)方式，締造智慧數(shù)學(xué)課堂。

一、改變教育觀念，讓數(shù)學(xué)課堂沐浴陽光

歌手王力宏在歌曲《改變自己》中唱到：“改變自己，我可以改變世界。”歌曲唱出了改變的力量，教育亦是如此，教師要改變學(xué)生，首先要改變自己，要改變課堂，首先要改變教育觀念。作為新時期的教師，不能思想落后，墨守成規(guī)，而要與時俱進(jìn)，勇于改變自己。我們要改變落后的教育觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方法，改變觀念，或許會帶來意想不到的效果，會產(chǎn)生巨大的教育力量和良好的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂門窗緊閉，室內(nèi)幾乎見不到陽光，教師高高在上，教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生心理壓抑，學(xué)習(xí)被動低效。新課程倡導(dǎo)陽光課堂，呼喚快樂學(xué)習(xí)，新時期的課堂是充滿陽光、快樂、美好的地方。教師要改變教育觀念，改變師生關(guān)系，讓課堂充滿陽光，給學(xué)生營造溫暖舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在陽光的沐浴下，愉悅快樂地學(xué)習(xí)，積極主動地探究。我們要從“授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝恕?，從“師本教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧窘逃?，我們要多正面教育賞識激勵，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，呵護(hù)學(xué)生的好奇心。我們要擁有廣闊的胸懷，多尊重學(xué)生的個性，包容學(xué)生的錯誤，提升學(xué)習(xí)的自信心。例如，在教學(xué)《表面涂色的正方體》一課中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察討論了“把一個表面涂色的正方體每條棱都平均分成2 份，每個小正方體有幾個面涂色”后，向?qū)W生提出新的問題：“如果把大正方體的棱平均分成3 份，每個小正方體有幾個面涂色？”學(xué)生紛紛舉手提出自己的猜想，小輝同學(xué)不假思索地回答：“每個小正方體也都是三面涂色?！憋@然，他的回答是錯誤的，但是，為了不打擊他勇于表達(dá)的積極性，我沒有責(zé)怪他的魯莽，也沒有直接告訴他答案，而是邊表揚(yáng)他的敢想敢說，邊委婉地向他提出“三思而后答”的建議，同時引導(dǎo)他從“小正方體的個數(shù)以及每個小正方體所處的位置”去剖析小正方體表面涂色的情況。我的寬容與鼓勵讓小輝心中充滿陽光，在接下去的學(xué)習(xí)中他變得更加積極主動。

二、改變教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂充滿智慧

無論教育如何改革，教師作為課堂的主導(dǎo)地位是不能改變的，離開教師的主導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動會變得無組織無紀(jì)律，課堂將不成其為課堂。教師必須發(fā)揮好課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，組織管理好教學(xué)活動，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師的主導(dǎo)角色不能改變，但我們可以改變教的方式，讓數(shù)學(xué)課堂充滿智慧。

“一點(diǎn)點(diǎn)改變，有很大的差別?！庇袝r候，只要教師稍微改變，哪怕是一丁點(diǎn)的改變，也會產(chǎn)生意想不到的效果，教師在改變教育觀念的同時，還要改變自己的教學(xué)方式，讓教的方式利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。改變教的方式，首先要從改變單一的灌輸教學(xué)方式開始，變輸入式教學(xué)為探究式教學(xué)，使學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?。改變教的方式，要求教師教得有趣，教得適度，教得高效。睿智的教師懂得激趣引思，善于激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考。優(yōu)秀的教師懂得改變教的手段和形式，擅長借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段，使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀。聰明的教師擅長趣味化教學(xué)方式，寓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)于游戲活動之中，使枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識變得簡單易學(xué)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課中，我改變以往的“全國各地氣溫變化大”的單調(diào)談話導(dǎo)入，通過“說正反話”“做相反動作”兩個游戲?qū)虢虒W(xué)，有趣的游戲?qū)朐⒔逃跇?，避免了枯燥的講授，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又有機(jī)滲透了“相反意義的量”這一概念，使數(shù)學(xué)知識變得通俗易懂，巧妙地幫助學(xué)生理解了“正、負(fù)數(shù)”的意義。

三、改變學(xué)習(xí)方法，讓數(shù)學(xué)課堂飛揚(yáng)個性

新課程背景下的課堂是“學(xué)的課堂”，倡導(dǎo)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心。學(xué)習(xí)要講究方法和效率，好的學(xué)習(xí)方法可以達(dá)到事半功倍的效果。我們要幫助學(xué)生改變機(jī)械學(xué)習(xí)、死記硬背的低效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主探究、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法。改變學(xué)習(xí)方法旨在張揚(yáng)學(xué)生個性，讓學(xué)生主動地學(xué)，快樂地學(xué)，高效地學(xué)。

“授之以魚，不如授之以漁?！眱?yōu)秀的教師不教書，而是授予學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榉椒ū戎R更重要，好的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)習(xí)效果和效率，讓學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)中相機(jī)滲透類比聯(lián)想法、實(shí)踐操作法、思維導(dǎo)圖法等學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)方式方法彰顯了學(xué)習(xí)的主動性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為智慧學(xué)習(xí)。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中授予學(xué)生問題學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等方法。合作學(xué)習(xí)法是一種高效的學(xué)習(xí)方法，它改變了傳統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)方式，將獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，通過構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，借助集體的力量，學(xué)生之間互學(xué)共研，實(shí)現(xiàn)合作共贏。例如，在教學(xué)《多邊形的面積》單元時，我?guī)缀趺恳徽n時都組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組合作的方式去探究平行四邊形、三角形、梯形的面積，小組合作中學(xué)生人人獻(xiàn)策，討論交流，個個動手，操作驗(yàn)證，學(xué)生在合作探究中學(xué)會了轉(zhuǎn)化的方法，歸納建構(gòu)出各種多邊形的面積計算公式。

“不斷變革創(chuàng)新，就會充滿青春活力，否則，就可能會變得僵化?！睂W(xué)校發(fā)展與課堂改革亦如此道，讓我們更新教育觀念，改變教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，讓數(shù)學(xué)課堂充滿智慧。