江蘇省阜寧縣教師進(jìn)修學(xué)校 陳 麗

為了改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，綜合提升中職生的綜合素質(zhì)與技能，許多中職教師開始對課堂教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新，其中情感教學(xué)模式最為突出，情感教學(xué)主張學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，有針對性地制訂教學(xué)方案，有針對性地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，使學(xué)生們的成績和個人綜合素質(zhì)得到提升。那么，本文就如何更好地將情感教學(xué)與中職課堂有效融合進(jìn)行探討。

一、研究教材，將情感教學(xué)融入教學(xué)過程中

作為一名中職教師，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)是最基本的，熟練掌握教材，要分析不同版本教材的知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握同一題型不同的解法，以便能夠快速跟進(jìn)學(xué)生思考的節(jié)奏。

中職教師應(yīng)注意到數(shù)學(xué)學(xué)科的全面性，可以留心生活，將數(shù)學(xué)融入生活中去，做到生活無處不數(shù)學(xué)，在生活中聯(lián)想到數(shù)學(xué)，以生動形象的方式將枯燥乏味的數(shù)字、符號、形狀、公式、規(guī)則展現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生們能夠快速理解，深深體會到生活無處不數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)有更深刻的了解，產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的求知欲。

第一，中職教師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維邏輯美、思維抽象美，將這些發(fā)現(xiàn)分享給學(xué)生，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想以及參與動手能力，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的求知欲望。老師要創(chuàng)新性使用教材，綜合運(yùn)用各種數(shù)學(xué)教材，在開發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能的同時，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績。

第二，教師教學(xué)過程中，可以多向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，以及我國在數(shù)學(xué)發(fā)展過程中取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生們的民族自豪感，還可以多向?qū)W生們介紹領(lǐng)先的數(shù)學(xué)科技。這些方法都可以引起學(xué)生們的共鳴，在擴(kuò)展學(xué)生們的課外知識的同時，還激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

二、提升教師自身能力，將情感教學(xué)融入教學(xué)手段中

伴隨著新課程改革的不斷完善，課程框架、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)手段等很多方面都有了很大的改變。作為中職數(shù)學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷自我完善，積極提高自身的綜合素質(zhì)，為教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

第一，在教學(xué)工作中投入感情，感染力至關(guān)重要。新課程改革要求我們放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如“灌輸式”“教師占據(jù)主導(dǎo)地位”等模式，情感教學(xué)將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，營造師生互動、學(xué)生之間互動的愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該是學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)者、合作伙伴，以及組織者；同時，要求教師不要把任何消極的狀態(tài)帶到課堂上，應(yīng)該很好地調(diào)控自己的情感情緒，不要兇神惡煞，不要暴躁，也不要板著臉，這種情緒會嚴(yán)重影響學(xué)生的情緒，教師應(yīng)該用積極陽光、熱情開朗的情感對待學(xué)生，感染學(xué)生。

第二、激發(fā)人格魅力，教師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。中職數(shù)學(xué)教師還要發(fā)揮自己的人格魅力，用獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，教師應(yīng)該保持一顆永遠(yuǎn)年輕的心，試著尋找與學(xué)生的共同語言，營造一種心有靈犀、地位平等、和諧愉快的教學(xué)氛圍，這會在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，學(xué)生也會在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到良好的課堂效果。

第三，在教學(xué)方法上融入情感教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取合理的教學(xué)方法促使學(xué)生產(chǎn)生求知需求，從而激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的求知欲望。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生們一直保持一種熱情的情感，通過愉快的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生們在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，保持學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，教師可以借助語言激發(fā)學(xué)生情感，教師在教學(xué)授課過程中，教師語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語氣的豐富多樣，語言節(jié)奏的輕重緩急都會影響學(xué)生的情感，所以教師可以利用語言給學(xué)生制造一種想要學(xué)習(xí)的氛圍。其次。教師可以利用學(xué)生們感興趣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，比如多媒體，激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。最后，教師還可以在教學(xué)過程中多設(shè)計一些活動或者游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們體會在經(jīng)過努力后取得成功的情感體驗(yàn)：在活動進(jìn)行中，教師適時鼓勵，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后進(jìn)行客觀評價以及表揚(yáng)，如果學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)安慰以及鼓勵，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。

三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，把情感融入每個教學(xué)環(huán)節(jié)中

中職數(shù)學(xué)教學(xué)情感體現(xiàn)在和諧的師生關(guān)系中，教師應(yīng)該用平等的態(tài)度對待每個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點(diǎn)，對待學(xué)生不可以用“喜”“厭”“差”的態(tài)度，要給予學(xué)生鼓勵、信任，為學(xué)生營造一個舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生們能夠上好每一節(jié)課，對于數(shù)學(xué)成績好，有能力擴(kuò)展課外知識的學(xué)生，應(yīng)該為他們準(zhǔn)備充足的課外資料，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，使他們的數(shù)學(xué)才能得到充分發(fā)揮。在設(shè)計課堂環(huán)節(jié)時，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享能力的良好品質(zhì)，在留課后作業(yè)時，可以設(shè)計一些比較有難度的題目，給予學(xué)生一定的挑戰(zhàn)性。對于數(shù)學(xué)成績不理想、不按時完成作業(yè)、上課不積極的學(xué)生，平時要給予學(xué)生肯定以及鼓勵，多與他們談心，了解他們的內(nèi)心想法，對他們的題目適當(dāng)降低難度，根據(jù)學(xué)生個人情況對癥下藥，在課堂上多關(guān)注他們，使學(xué)生們感受到老師的關(guān)懷與照顧。

積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)是十分重要的，所以這就要求教師在教學(xué)過程中融入情感，中職學(xué)生正處于心理和生理的生成期，教師在課堂上的一言一行都在影響著學(xué)生，教師的情感教育有利于學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生們體會到教師的真情實(shí)感，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。