柴國濤

（民樂縣第三中學(xué)，甘肅張掖 734500）

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，也是必不可少的環(huán)節(jié)，精彩的課堂導(dǎo)入可以快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂的順利開展。初中物理的學(xué)習(xí)對很多學(xué)生來說比較抽象，想要學(xué)好它就必須具有較強的邏輯思維，因此很多學(xué)生對物理存在一定的恐懼心理，很難將物理學(xué)好。另外，很多物理教師采用相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容深奧乏味、難懂，大大削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此很多學(xué)生覺得初中物理太難學(xué)了，怎么都提不起興趣，教師也覺得很難教，怎么教學(xué)生也聽不進(jìn)去。而精彩、有趣的課堂導(dǎo)入能夠為初中物理課堂注入新的活力，重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事導(dǎo)入、生活導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入等方法都能有效地降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解難度，學(xué)生更容易理解和掌握，是改變當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀的好辦法。

一、課堂導(dǎo)入在初中物理教學(xué)中的作用

1.集中注意

雖然初中生相對小學(xué)生來說，自控力相對好一點，但是也經(jīng)常分散注意力在其他事物上，很難將注意力集中到課堂教學(xué)中。巧妙的課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。相反地，教師的教學(xué)內(nèi)容做得再詳細(xì)、具體，若毫無準(zhǔn)備地切入課堂，學(xué)生的思維是飄離的，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到茫然，則無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。初中生處于充滿好奇心的心理階段，因此教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入新鮮、新奇的元素激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，比如用實驗、趣味故事等進(jìn)行導(dǎo)入。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動機

課堂導(dǎo)入的另外一個作用就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維與課堂教學(xué)進(jìn)度同步。我們可以通過學(xué)習(xí)的目的性和趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，比如采用問題情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)置懸念等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于興奮的狀態(tài)，迫切地想要學(xué)習(xí)。此外，新奇有趣的實驗、新聞、生活事例、幽默的語言等也是激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣的優(yōu)秀素材，教師要充分利用起來，達(dá)到成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的目的。

3.建立知識之間的聯(lián)系

初中物理知識之間相互聯(lián)系，新知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上延伸和發(fā)展起來的，我們常常會發(fā)現(xiàn)一道物理題目中同時涉及好幾個物理知識點，若將這些知識點分離開，則無法解答題目。因此在課堂導(dǎo)入時，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師可以新舊知識結(jié)合，在復(fù)習(xí)舊知識的同時也能支撐新知識結(jié)構(gòu)。教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的鉆研，達(dá)到十分熟悉的程度，明確重點、難點知識，建立知識點之間的聯(lián)系。

二、初中物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計

1.故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法是初中物理課堂教學(xué)中常用且效果甚好的方法。故事導(dǎo)入就是將與新課內(nèi)容相關(guān)的故事講述出來，從而吸引學(xué)生的注意力。教師可以為學(xué)生講述一些有趣的物理小故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)北師大版物理八年級上冊“光的折射”這課時，教師可以用水怪的故事來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，故事內(nèi)容為：在清澈見底的池塘，常常有小孩子覺得水很淺而下水玩耍，最終溺死了。老人們紛紛認(rèn)為是池塘里面有水怪，把小孩子迷惑了才導(dǎo)致他們溺死的。說完故事后，教師可以提問：“難道水中真的有鬼怪嗎？還是有其他的原因呢？”這個問題充分挑起了學(xué)生的好奇心，此時教師再導(dǎo)入光的折射內(nèi)容，學(xué)生便能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.懸念式導(dǎo)入法

初中生的好奇心很強，針對這個心理特點，我們可以設(shè)計懸念式導(dǎo)入法，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，促使學(xué)生陷入思考，激發(fā)探索新知識的欲望。比如在學(xué)習(xí)八年級下冊“大氣壓強”一課時，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置一個小實驗，將一個塑料飲料瓶底部扎幾個小洞，再往瓶中倒入適量的水，學(xué)生能看到瓶底處有水流出，這一現(xiàn)象便能印證水對瓶底有壓強。接著迅速往塑料瓶中灌滿水，然后擰緊瓶蓋，這時觀察到瓶底的水無法流出。若擰松瓶蓋，又發(fā)現(xiàn)有水流出。實驗的現(xiàn)象出乎學(xué)生的意料，與原有的認(rèn)知發(fā)生了沖突，學(xué)生能直觀地感受到大氣壓強的存在，這個巧妙的課堂導(dǎo)入設(shè)計為大氣壓強的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。由此可見，精彩的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的精髓所在，能很好地調(diào)節(jié)課堂的氣氛，且能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗導(dǎo)入法

實驗是物理學(xué)科不可缺少的組成部分，因此實驗也是課堂導(dǎo)入的好素材，且采用實驗導(dǎo)入法收獲的課堂效果也甚好。比如在學(xué)習(xí)八年級下冊的“超重和失重”知識時，教師可以利用家用式的體重秤，讓學(xué)生站上去稱量體重，并蹲下觀察體重的變化，當(dāng)學(xué)生嘗試蹲下觀察體重時，他的體重數(shù)字便產(chǎn)生了變化。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，很認(rèn)真地學(xué)習(xí)該節(jié)課的內(nèi)容。在初中物理教學(xué)中，實驗手段比純理論講解更容易被學(xué)生所接受和理解，因為實驗現(xiàn)象更直觀、生動。初中物理中有很多有趣的實驗，教師要充分利用好實驗的資源，將其更好地應(yīng)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的效率。

4.利用生活實例導(dǎo)入新課

初中物理與生活有著密切的聯(lián)系，可以說它是一門來源于生活并應(yīng)用于生活的學(xué)科，但是由于教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，學(xué)生無法體會到物理知識在生活中的實用價值。其實物理知識在生活中有著廣泛的應(yīng)用，這需要我們做一個生活的有心人，平時留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)在我們的衣食住行中處處都存在物理知識。因此，在進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)時，教師應(yīng)善于利用生活的實例進(jìn)行新課導(dǎo)入，從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解新課知識。比如在學(xué)習(xí)八年級上冊的“蒸發(fā)”知識時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中去醫(yī)院打針，護士用酒精棉球為我們擦拭皮膚時，我們會感覺到一陣涼意，這是為什么呢？再例如在講解“升華”的概念時，可以讓學(xué)生思考為什么放在衣柜的樟腦丸經(jīng)過一段時間后變得越來越小了，甚至最后消失得無影無蹤。通過引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的實例來理解物理概念，一來可以拉近學(xué)生與物理知識的距離，二來更容易被學(xué)生理解和接受。

5.利用多媒體導(dǎo)入新課

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體已被廣泛應(yīng)用在初中各學(xué)科的課堂教學(xué)中，也是初中物理課堂導(dǎo)入的好助手。多媒體可以集聲音、文本、圖像、動畫等形式為一體，將抽象的物理知識具體化、直觀化，強烈地刺激學(xué)生的視覺、聽覺，因此利用多媒體導(dǎo)入初中物理課堂，可以加深學(xué)生對知識的記憶。例如在學(xué)習(xí)八年級上冊的“光的直線傳播”時，我們就可以利用多媒體進(jìn)行展示，通過播放日食、月食的動畫片，讓學(xué)生清晰、直觀地看到整個日食和月食的發(fā)生過程，從而認(rèn)識到“光是沿著直線傳播”的規(guī)律。因此，針對那些抽象的物理知識或現(xiàn)象，有時候條件有限，我們都可以采用多媒體的協(xié)助，更好地將知識展示給學(xué)生，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)，降低學(xué)生對知識的理解難度。

總之，課堂導(dǎo)入是初中物理教學(xué)的重要組成部分，也是提升初中物理教學(xué)效率的重要手段。教師應(yīng)充分認(rèn)識到課堂導(dǎo)入的重要性，并掌握好的導(dǎo)入方法，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維處于最積極、活躍的狀態(tài)，集中他們的學(xué)習(xí)注意力，使之快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。