文王紹俠

科學(xué)教育應(yīng)從孩子抓起，我園利用徐州市科學(xué)特色示范校的優(yōu)質(zhì)教育資源，開展了創(chuàng)設(shè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的環(huán)境，注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容。通過巧設(shè)游戲區(qū)角，設(shè)立趣味科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，開展快樂科技周等活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。我園教師在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒的需求、興趣和經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究、大膽操作和深入思考，對幼兒進(jìn)行了科學(xué)啟蒙教育，有效培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒的科學(xué)教育是指科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。在教學(xué)過程中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際探究活動，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。多年來，我園以《綱要》《指南》為準(zhǔn)繩，以市科學(xué)教育示范校為契機，堅持以科學(xué)教育為特色，豐富日?？茖W(xué)教育活動，從室內(nèi)外裝修、戶外環(huán)境、活動場地、專用教室、師資培訓(xùn)等方面入手，全方位打造幼教科技特色園，走出一條獨特的辦園之路，取得了較好的成績。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的環(huán)境，為發(fā)展科技特色園服務(wù)

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”因此，我園根據(jù)幼兒年齡以及認(rèn)知發(fā)展特點，充分挖掘科學(xué)教育因素，利用園內(nèi)外空間，開辟了花園、玩水池、玩沙池、種植園地、飼養(yǎng)角以及紫藤長廊等特色活動區(qū)，為幼兒多種形式的自由探索提供了活動條件。另外，教學(xué)樓室內(nèi)外的美化也非常注重科學(xué)教育的滲透，可以讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行充分互動?，F(xiàn)在我園已成為幼兒科學(xué)探究的伊甸園和教師們研究科學(xué)教育的棲息地。

我園巧妙利用走廊格柵、凸窗的平臺及走廊墻創(chuàng)造、設(shè)計了多層次的三維操作空間，供幼兒自主操作和探究，讓科技走廊“動起來”。幼兒通過動手操作、探索研究，總結(jié)出聲音傳播、物體運動、磁鐵特性等原理，幼兒在看看、玩玩中提高了探索科學(xué)的興趣，感受到了科學(xué)的無處不在，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們輕松獲得了天文、地理、科技、生命等方面的科學(xué)知識。

一樓走廊有小班幼兒喜愛的觸摸玩具，幼兒通過觸摸各種軟軟、硬硬的玩具，感知物體的軟硬特性；還有抽拉玩具“龜兔賽跑”，讓幼兒通過抽拉繩子，看“烏龜”和“兔子”賽跑，進(jìn)而感知力的原理。二樓走廊懸掛著各種可升降的風(fēng)車、降落傘，風(fēng)一吹風(fēng)車會旋轉(zhuǎn)，降落傘會升降，讓幼兒感到新鮮刺激；三樓走廊創(chuàng)設(shè)了探索太空的奧秘，各種探索活動激發(fā)了幼兒們探索宇宙的欲望；室內(nèi)主題墻上有“春天來了”“豐收的田野”“有營養(yǎng)的食物”“未來的汽車”等活動創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)新了科學(xué)教育環(huán)境，發(fā)揮了環(huán)境的教育功能，豐富了幼兒們的科學(xué)知識。

二、在一日生活中滲透科學(xué)教育，激發(fā)幼兒科學(xué)興趣

幼兒的一日生活豐富多彩，其中包含了許多科學(xué)教育的素材。早操、早鍛煉、集體教育活動、游戲、餐點、散步、盥洗、自然角活動等，無處不包含科學(xué)教育的內(nèi)容。我園教師努力在一日生活中挖掘科學(xué)教育素材，開展豐富多彩的科學(xué)教育活動課，讓幼兒在科學(xué)探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為了使幼兒獲得關(guān)于“彈性”知識，我園進(jìn)行了“有趣的彈性”科學(xué)教學(xué)活動。大自然是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育最好的課堂，我園教師帶領(lǐng)幼兒們走進(jìn)大自然，種植、采摘、觀察植物，飼養(yǎng)小動物，觀察動植物的生長變化，感知春花、夏雨、秋果、冬雪等自然現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。總之，通過一日活動的科學(xué)教育，有效培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的興趣，豐富了幼兒的科學(xué)知識。

三、巧設(shè)游戲區(qū)角，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)

隨著課程游戲化建設(shè)的不斷深入，我園的課程游戲化項目也進(jìn)行得有聲有色。其中，我們特別注重區(qū)角教育功能的開發(fā)，因為幼兒園區(qū)角環(huán)境是幼兒各種教育活動的重要保證，也是幼兒園開展教育活動不可忽視的途徑。在豐富的科學(xué)區(qū)角環(huán)境里，我們投放了大量的材料，并注重投放材料的豐富性、多變性和層次性，從而保證了幼兒科學(xué)活動的質(zhì)量。

我園常用的材料有磁鐵、鏡子、電線、小鈴、電池、顏料、彈簧、皮筋、易拉罐、鐵絲等，幼兒通過在科學(xué)角中進(jìn)行探索，在擺弄這些材料中發(fā)展想象力，獲得科學(xué)知識，同時其情感、道德、創(chuàng)造、審美等方面的能力也得到了全面的發(fā)展。在大（一）班科學(xué)角“小蝌蚪找媽媽”活動中，老師在透明膠版上制作了各種角色，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容用磁鐵進(jìn)行操作，不但熟悉了故事情節(jié)，探索了磁鐵的奧秘，也感知了蝌蚪變青蛙的過程。

自然角也是培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索能力的好地方，幼兒們隨時繪畫的方式記錄動植物的生長變化，能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)動植物之間的關(guān)系，可有效激發(fā)幼兒愛護動植物并保護周圍環(huán)境的意識。中（二）班自然角中植物的葉子有點兒蔫了，幼兒們發(fā)現(xiàn)后相互討論葉子變化的原因，老師充分利用這個教育契機，和幼兒們用吊瓶共同制作了灑水器，可以隨時給自然角里的植物澆水，不僅使幼兒了解到植物也需要每天喝水，而且培養(yǎng)了他們愛勞動的好習(xí)慣。

四、設(shè)立趣味科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，滿足幼兒科學(xué)探索欲望

為了更好地進(jìn)行科學(xué)活動，我園還專設(shè)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室。在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的設(shè)計上，我們花費了許多心思：將科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計成神秘的太空，以滿足幼兒無盡的遐想；室內(nèi)的柱子因為有棱角所以被設(shè)計成了大樹洞，以滿足幼兒的好奇心；觀察區(qū)里錯落有致地擺放著各種動植物、礦石等標(biāo)本；操作實驗區(qū)里分類擺放著蘊含力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)等知識的桌面操作玩具；暗房探索區(qū)和鏡子探索區(qū)因其充滿了奇異感和神秘感深深地吸引著幼兒。幼兒們在這里可自由選擇材料進(jìn)行操作和探索，教師會鼓勵他們將感興趣的問題帶到活動室或帶回家繼續(xù)研究，并為他們提供必要的支持，由此也引發(fā)了許多可以持續(xù)探究的科學(xué)教育內(nèi)容。幼兒們在鏡子區(qū)內(nèi)探索形形色色的鏡子時，就生成了這樣一些科學(xué)探究活動：“有趣的哈哈鏡”“奇妙的顯微鏡”“潛望鏡本領(lǐng)大”“鏡子迷宮”等。

五、開展快樂科技周活動，讓幼兒體驗成功的樂趣

每年如期舉行的科技周活動是我園一大熱點活動，已經(jīng)連續(xù)開展了三屆，受到了家長的一致贊賞?；顒有问蕉鄻?，有親子科技小制作、科技繪畫展、幼兒科學(xué)兒歌比賽、科技游園等。一系列科技特色活動讓教師、家長參與到幼兒的科學(xué)探索中，與幼兒一起親歷探究過程，與幼兒共同成長。

六、利用家長資源，使幼兒科學(xué)教育在家庭中延伸

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園科學(xué)教育要積極爭取家長的支持。為激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，我園通過家長學(xué)校、家長會、家長開放日等形式宣傳幼兒科學(xué)知識。家園共建、共同參與，讓家長了解到幼兒園科學(xué)活動的豐富多彩，使科學(xué)教育可以在家庭教育中延伸，也提升了家長的科學(xué)素養(yǎng)和育兒水平。

科學(xué)特色教育活動讓我們受益匪淺，幼兒們逐步獲得了認(rèn)識周圍世界的能力，掌握了通過探究解決問題的方法，體驗了探究過程的樂趣與艱辛，嘗到了學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)了正確對待科學(xué)的態(tài)度。教師們也在科學(xué)特色活動中逐步成長起來，多個科學(xué)教育活動課、多篇科教論文獲獎，我園的科技小制作還獲得了徐州市教玩具制作大賽團體一等獎。多年的科教特色，形成了我園科學(xué)教育園本課程資源庫。在今后的科技特色教育路上，我們將且行且思，且思且悟，且悟且為，全園上下一起努力，共鑄幼兒科學(xué)夢想。