文 楊 薇

幼兒教育的對(duì)象是3～6歲的幼兒，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要呵護(hù)和培養(yǎng)，需要用愛去滋潤(rùn)，用愛去熏陶。本文以幼兒教育中愛的教育為落腳點(diǎn)，從“營(yíng)造愛的教育氛圍”“尋找愛的教育生長(zhǎng)點(diǎn)”“注重動(dòng)態(tài)的實(shí)踐體驗(yàn)”三個(gè)維度闡述了如何在幼兒園進(jìn)行愛的教育。

沒有愛就沒有教育，沒有愛就不可能打開幼兒的心靈，沒有愛就不可能成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。教師的愛心是教育成功的原動(dòng)力，教師的愛心能讓幼兒更健康地成長(zhǎng)。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為，愛可以播種美好的語言！

愛的教育不是同情、憐憫、博愛，而是一種根植于現(xiàn)實(shí)的教育理想，是“仁愛之心永恒”的行動(dòng)實(shí)踐，愛的教育也是教育理論與教育實(shí)踐的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造愛的教育氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)愛的期盼

幼兒時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個(gè)性塑造的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育，將對(duì)幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成起到極其重要的作用。幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分營(yíng)造愛的教育氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)愛的期盼。

（一）幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)具有“愛”的文化環(huán)境

幼兒園美好的環(huán)境能促進(jìn)幼兒對(duì)美好生活的向往，充滿愛的環(huán)境更能引發(fā)幼兒對(duì)愛的期盼。我們?cè)谝粯谴髲d過道處擺放了溫馨的沙發(fā)和以鼓為形象的桌椅，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。有的班級(jí)則設(shè)置了“愛的信箱”，這個(gè)信箱里有幼兒想對(duì)老師說的話，有留守兒童的心聲。老師每天會(huì)定時(shí)開啟信箱，幫助幼兒去實(shí)現(xiàn)他們的愿望。每個(gè)班級(jí)由教師根據(jù)當(dāng)前主題，與幼兒共同精心設(shè)置獨(dú)具班級(jí)特色的愛心墻，這些愛心墻一方面體現(xiàn)了幼兒對(duì)愛的收集、記憶與整理的能力，另一方面則展現(xiàn)了幼兒對(duì)愛的表達(dá)過程和表達(dá)方法。

（二）教師們用言傳身教來營(yíng)造愛的教育氛圍

在我園開學(xué)的時(shí)候，全體教職員工都紛紛立下了愛的誓言：“用愛引領(lǐng)生命”“用溫暖和愛傾聽每一個(gè)心聲，呵護(hù)心靈的呼喚，收獲純潔的歡笑，欣賞童真、感受童趣”“用愛心撐起一片藍(lán)藍(lán)的天空，讓幼兒在我們的庇護(hù)下展開想象的翅膀，用愛心傾聽他們的內(nèi)心世界，與孩子為伴，引領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想”……這些美好的誓言，既是教師在教育工作中努力踐行的目標(biāo)，也是教師們一生的愿望。

我們所做的一切讓幼兒走進(jìn)幼兒園就能感受到濃濃的“愛”的氣息，感受到充滿文化的教育氛圍。實(shí)踐證明，在幼兒教育過程中，營(yíng)造愛的教育氛圍能讓每一個(gè)幼兒在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)中感受到愛的環(huán)繞，充分激發(fā)他們對(duì)愛的期盼。

二、尋找愛的教育生長(zhǎng)點(diǎn)，讓愛根植于幼兒心中

教師營(yíng)造愛的教育氛圍，引導(dǎo)幼兒去感受愛、學(xué)會(huì)愛，同時(shí)還應(yīng)緊密結(jié)合幼兒園的實(shí)際，尋找恰當(dāng)?shù)膼鄣慕逃L(zhǎng)點(diǎn)，讓愛根植于幼兒心中。

（一）將愛的教育滲入幼兒園一日生活中

首先，我們應(yīng)結(jié)合幼兒園實(shí)際工作尋找恰當(dāng)?shù)膼鄣慕逃c(diǎn)。在這個(gè)過程中，老師們閱讀了大量關(guān)于愛的教育書籍，搜集了大量“愛的語言”，并做出了愛的承諾。通過征集“愛的故事”，點(diǎn)贊身邊的教師，觀看勵(lì)志影片《無手老師》 以及參與區(qū)“師德宣講”評(píng)比活動(dòng)等方式，樹立教師愛的教育觀。其次，用愛的行動(dòng)感染幼兒。理論要與實(shí)踐相結(jié)合，教師要將愛的教育觀付諸實(shí)際的行動(dòng)。在與幼兒的互動(dòng)中，教師會(huì)用身體動(dòng)作來表達(dá)對(duì)幼兒的愛，比如抱一抱、親一親等，幼兒通過教師的動(dòng)作能夠感受教師對(duì)自己的愛。再次，用愛的語言關(guān)心幼兒。在日?；顒?dòng)中，教師在幼兒遇到困難時(shí)要及時(shí)用親切而溫和的語言來鼓勵(lì)幼兒，在幼兒過生日的時(shí)候，教師帶領(lǐng)全班小朋友為過生日的小朋友送上生日祝福。在師幼活動(dòng)中，教師這種關(guān)心的話語必定能夠滋潤(rùn)幼兒心底那顆愛的種子，并助其成長(zhǎng)。

（二）豐富多彩的活動(dòng)體現(xiàn)愛的內(nèi)涵

我園通過班級(jí)愛的講壇、讀書分享會(huì)、愛的教育微視頻制作等豐富多彩的活動(dòng)，認(rèn)真挖掘和篩選出愛的內(nèi)涵，即培養(yǎng)每個(gè)幼兒成為“有愛、會(huì)愛、敢愛”的兒童。同時(shí)，基于“愛的教育”，確定各年齡段活動(dòng)的基本走向，如小班重在培養(yǎng)幼兒對(duì)愛的感受與參與，中班重在培養(yǎng)幼兒對(duì)愛的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，大班重在培養(yǎng)幼兒對(duì)愛的理解和傳遞。

在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師只是引導(dǎo)者，而幼兒才是主體，兩者在教育活動(dòng)中互相尊敬、互相愛護(hù)，才能共同成長(zhǎng)。為此，幼兒教師在師幼活動(dòng)中應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)持以愛的語言、愛的動(dòng)作來為幼兒做表率，引導(dǎo)幼兒成為有愛心的人。

三、注重動(dòng)態(tài)的實(shí)踐體驗(yàn)，讓幼兒獲得愛的成長(zhǎng)

對(duì)于幼兒來說，幼兒園的日常活動(dòng)非常重要，在幼兒園這個(gè)大環(huán)境中，幼兒能夠通過認(rèn)真傾聽、互相交流，在動(dòng)態(tài)的實(shí)踐體驗(yàn)中獲得愛的成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，需要教師對(duì)每一次活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)置和準(zhǔn)備，并要在活動(dòng)過程中處處彰顯出愛的思想。在日?；顒?dòng)中，教師要注意以下幾方面的問題：

（一）提升愛的踐行力

我們始終以創(chuàng)新為動(dòng)力，深入推進(jìn)課程游戲化建設(shè)，在實(shí)踐的過程中提升愛的踐行力。在與幼兒共同玩游戲的互動(dòng)過程中，教師們用愛的行動(dòng)感染幼兒，用愛的表情鼓勵(lì)幼兒，用愛的語言關(guān)心幼兒，從而提升了愛的踐行力，師生獲得了和諧全面的發(fā)展。我園還開展了“愛的教育”宣傳月、“愛相伴，心相隨”元旦慶祝會(huì)等一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和體會(huì)團(tuán)結(jié)、友愛、互助、不怕挫折、勇往直前的精神，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

（二）做好活動(dòng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃

在幼兒園日?；顒?dòng)中，每一個(gè)班級(jí)都以“愛”的教育為主線進(jìn)行了設(shè)計(jì)和規(guī)劃。結(jié)合本班“愛”的主題活動(dòng)，小、中、大班開展了關(guān)于愛的語言活動(dòng)，幼兒通過在課堂上的學(xué)習(xí)，通過與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的相處，通過與大自然、小動(dòng)物們的接觸，懂得了人與人之間要相互愛護(hù)、相互鼓勵(lì)；動(dòng)物與動(dòng)物之間也有親情和愛憐；人與自然之間要和諧共生。在幼兒日常活動(dòng)中，教師們要采用適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的多種教學(xué)方式，讓愛的思想傳遞下去，如采用多媒體技術(shù)為教學(xué)輔助手段，讓幼兒在聽故事、聽音樂、動(dòng)手畫、跳一跳等環(huán)節(jié)中學(xué)到關(guān)于愛的知識(shí)并傳承愛的理念。

幼兒的成長(zhǎng)并非單方面的事情，教育更是如此，因此，幼兒園中關(guān)于愛的教育不應(yīng)該僅僅停留在園區(qū)內(nèi)，而要充分結(jié)合社區(qū)、家庭資源，拓展和延伸“愛的教育”。所以，我們充分利用了社區(qū)、家庭等現(xiàn)有的教育資源，建構(gòu)三點(diǎn)結(jié)合的教育體系，形成了有利于開展“愛的教育”的支持性環(huán)境。

我園還開展了家長(zhǎng)助教日、家長(zhǎng)開放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等家園互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們?cè)诠ぷ髦喑槌鰰r(shí)間來陪伴幼兒的成長(zhǎng)。幼兒園還請(qǐng)社區(qū)消防隊(duì)來園為幼兒進(jìn)行消防知識(shí)培訓(xùn)，讓幼兒學(xué)會(huì)危難時(shí)候如何保護(hù)自己和他人。我園還與眾籌慈善機(jī)構(gòu)聯(lián)手，開展“暖冬行動(dòng)——穿越2000公里的愛心”活動(dòng)。

通過有效利用社區(qū)、家庭資源，讓幼兒感受幼兒園、社區(qū)、家庭的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“愛的教育”的一體化。在“愛的教育”的感召下，幼教工作者應(yīng)該堅(jiān)持將愛的思想融入課堂教育，并將愛的思想延伸到課堂之外的實(shí)際生活中，做到家園溝通，共同為幼兒營(yíng)造愛的氛圍，讓幼兒在愛的教育中成長(zhǎng)，成為幸福的人。

我國(guó)教育學(xué)家陶行知曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！庇變旱耐男枰侔愫亲o(hù)，我們?cè)谟變河仔〉男撵`中播下愛的種子，只要我們用心呵護(hù)就一定會(huì)有所收獲。愛是人間最美的語言和行動(dòng)，是人類最高尚的情感，在幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要用心為幼兒創(chuàng)設(shè)愛的教育環(huán)境，通過幼兒園日?；顒?dòng)傳遞愛的教育思想，在師幼活動(dòng)中用行動(dòng)綻放愛的教育魅力，讓幼兒在愛的實(shí)踐體驗(yàn)中健康快樂地成長(zhǎng)。