蔣海蘭

一天，河池市都安瑤族自治縣地蘇鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱地蘇中心小學(xué)）學(xué)生藍(lán)相萍去找語文教師韋斯娜，到辦公室時(shí)看到韋斯娜正認(rèn)真練字，這一幕觸動(dòng)了藍(lán)相萍?！绊f老師總是以身作則地教育我們，她要求我們做到的，自己都會(huì)做到。比如，她告訴我們要節(jié)約水電、少用塑料袋，她平時(shí)也是這樣做的?！彼{(lán)相萍告訴記者。

言傳身教，是韋斯娜多年來堅(jiān)持的教育方法。從教十七年，韋斯娜堅(jiān)守在都安的鄉(xiāng)村學(xué)校里，以行動(dòng)教育學(xué)生、用熱情澆灌教育事業(yè)。今年9月，她獲評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀教師。

有一股“不服輸?shù)膭艃骸?/p>

2002年剛參加工作時(shí)，韋斯娜到都安瑤族自治縣東廟鄉(xiāng)預(yù)安教學(xué)點(diǎn)任教。當(dāng)時(shí)師資緊缺，學(xué)校便安排她擔(dān)任二年級(jí)、三年級(jí)復(fù)式班的教學(xué)工作。兩個(gè)年級(jí)在一個(gè)教室上課，既教語文又教數(shù)學(xué)，對(duì)于一個(gè)剛參加工作、沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師來說無疑是一道難題。

韋斯娜迎難而上。她向本校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短，并找有關(guān)復(fù)式班教學(xué)的書籍進(jìn)行自主研究和摸索。經(jīng)過努力“充電”，她的知識(shí)面不斷拓寬，教學(xué)水平迅速提高。雖然工作才兩年，但她所帶的班級(jí)連續(xù)兩年在全鄉(xiāng)綜合測(cè)評(píng)中獲得第一名的好成績。

這樣的成績，讓韋斯娜找到了自信。但她深知，要想取得更大的成績，唯有不斷提升自己。多年來，她堅(jiān)持閱讀，勤學(xué)善思，多渠道夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)，吳忠豪的《關(guān)于小學(xué)語文課程改革的討論》《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》、王榮生的《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》《語文課程論基礎(chǔ)》等專業(yè)書籍，既是她成長的“引路者”，也是開啟她的教研之門的“鑰匙”。她還搜索于永正、竇桂梅、王淞舟等教育名家的講座和展示課視頻，充分汲取名師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)心得。

韋斯娜善于將學(xué)到的方法用于教學(xué)實(shí)踐，尤其注重利用好課堂時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。她說：“學(xué)生還小，難免會(huì)有分神的時(shí)候，為了提高他們的注意力，我偶爾會(huì)放下手中的書本，給他們講個(gè)笑話或是勵(lì)志小故事，活躍課堂氣氛，這招很有效，他們很快又能集中注意力聽課了。”

這樣的教學(xué)技巧韋斯娜還有很多。比如，她充分利用好課前五分鐘，給學(xué)生講故事，或者利用喜馬拉雅App播放一些故事給學(xué)生們聽。五分鐘很短，有時(shí)候講不完或聽不完，她就會(huì)給學(xué)生推薦一些書籍，讓他們到學(xué)校閱覽室翻看。高年級(jí)時(shí)，她便有意識(shí)地讓學(xué)生寫讀書筆記，讓他們有目的地積累素材，久而久之，學(xué)生在無形中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，寫作能力隨之提高。

“韋老師有魔法，因?yàn)樗偰茏屛覀兏杏X到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，我特別喜歡韋老師，也特別喜歡她的課?！表f斯娜的學(xué)生唐蒙蒙說。

育人的智慧

“班主任是班級(jí)之魂，要管理好一個(gè)班級(jí)，就要想盡方法、用盡招數(shù)。沒有一點(diǎn)智慧，還真‘斗不過這幫孩子?！表f斯娜笑著說。韋斯娜從教17年，也當(dāng)了17年班主任，在這個(gè)過程中她摸索出一套有效的教育方法。

韋斯娜認(rèn)為，管理的第一要?jiǎng)?wù)，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。她從小事抓起，小到學(xué)生有沒有佩戴紅領(lǐng)巾、有沒有按時(shí)出操、有沒有穿戴整齊等，她將一件件小事當(dāng)成大事來抓，并長期堅(jiān)持，促使學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)逐漸增強(qiáng)?！爱?dāng)然，真正做起來可沒那么容易，因?yàn)榘嘀魅蚊鎸?duì)的是許多個(gè)性鮮明的個(gè)體，所以解決問題的辦法要靈活多變，沒有什么固定的方法，需要見機(jī)行事，還得有足夠的耐心?！表f斯娜如是說。

一次出早操，韋斯娜發(fā)現(xiàn)班里有一個(gè)男生穿著拖鞋，這明顯違反了學(xué)校規(guī)定。她仔細(xì)觀察，看他是否有特殊原因。但她發(fā)現(xiàn)該生能跳能跑，顯然沒有特殊情況。做完操后，她就找到這名男生，問他為什么穿拖鞋來學(xué)校，誰知該生笑嘻嘻地說：“老師，我沒別的鞋了，就這雙?！闭f完還得意地看向其他同學(xué)，擺出“你能拿我怎么樣”的態(tài)度。

韋斯娜明白，要對(duì)付這種有逆反心理的學(xué)生不能來硬的，她決定采取“迂回戰(zhàn)術(shù)”。她先讓該生歸隊(duì)，然后將下午的體育課調(diào)到了上午第一節(jié)課（韋斯娜兼上該班的體育課）。課上，她讓學(xué)生先進(jìn)行課前熱身運(yùn)動(dòng)——跑步。跑第一圈時(shí)，該生沒什么反應(yīng)，第二圈開始逐漸慢下了腳步，成為班上最后一個(gè)達(dá)到終點(diǎn)的人。“現(xiàn)在知道為什么要按規(guī)定穿鞋了嗎？”韋斯娜問他。該生羞愧地低下頭，見其態(tài)度好轉(zhuǎn)，韋斯娜便開始耐心給他講解穿戴整齊的必要性。最后，該生承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證以后再也不違反紀(jì)律了。

多年來，韋斯娜所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，每學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)。她帶出了不少優(yōu)秀學(xué)生，如河池地區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部蘇柳琴、羅文雅，河池市三好學(xué)生易靜雯等。

做學(xué)生成長的“護(hù)航者”

作為班主任，韋斯娜除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的成長。2002年，她在東廟鄉(xiāng)預(yù)安教學(xué)點(diǎn)任教，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，村民生活水平較低，村里大多數(shù)人都選擇外出務(wù)工，學(xué)生中有不少是留守兒童。

父母常年不在身邊，這些學(xué)生小小年紀(jì)就不得不寄宿在學(xué)校。于是，韋斯娜承擔(dān)起了照顧他們的重任。她對(duì)學(xué)生的愛，無聲地滲透在日常生活的點(diǎn)滴之中：手把手教他們疊被子、擺放日用品，學(xué)生生病她幫忙取藥、整夜陪護(hù)，學(xué)生情緒不好她耐心疏導(dǎo)……

當(dāng)時(shí)學(xué)校條件不好，沒有飯?zhí)?，寄宿學(xué)生每天輪流生火煮飯，吃的都是從家里帶來的熟菜，通常一小瓶菜就要吃一周?！八麄冋情L身體的時(shí)候，吃這么差，肯定會(huì)影響身體發(fā)育。”韋斯娜很是心疼。為了給學(xué)生們改善伙食，增加營養(yǎng)，她每個(gè)周末都會(huì)到集市多買一些肉回來。因?yàn)闆]有冰箱，為了延長肉的放存時(shí)間，她將肉切成塊，用鹽腌好，再用大火炒熟。每到飯點(diǎn)，韋斯娜就將肉分給學(xué)生們。“冬天的時(shí)候還好，能吃三四天，但夏天太熱，肉只能放一天?！表f斯娜至今猶記得當(dāng)時(shí)的情景。

呵護(hù)學(xué)生成長不僅需要付出愛心，還需要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到因材施教。家訪，是韋斯娜了解學(xué)生心理、為學(xué)生成長護(hù)航的重要方式?！鞍嗬锟傆幸恍畣栴}學(xué)生，走進(jìn)他們的家庭，了解他們的生活背景，可以更好地把握他們的心理，進(jìn)而實(shí)施有針對(duì)性的教育，幫助學(xué)生健康成長?！表f斯娜說。

2018年秋季學(xué)期，韋斯娜接管了一個(gè)新的班級(jí)。一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)班里的曉才（化名）情緒低落，缺乏上進(jìn)心，而且經(jīng)常遲到，還屢教不改。韋斯娜認(rèn)為，學(xué)生出現(xiàn)問題的根源很可能在家庭。于是，她到曉才家進(jìn)行家訪。在與曉才父母的交流中，得知曉才在家里經(jīng)常玩手機(jī)，而且一玩就是幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至到凌晨兩三點(diǎn)才睡覺。為了引起家長的重視，韋斯娜耐心做家長的思想工作，并在之后很長一段時(shí)間里不厭其煩地與他們溝通交流。在韋斯娜和曉才父母的共同努力下，曉才慢慢改掉了玩手機(jī)的習(xí)慣。在家長會(huì)上，韋斯娜特意表揚(yáng)了曉才，并肯定了曉才父母的工作。曉才后來進(jìn)步明顯，在期末考試中語文科目考出了好成績。

“是韋老師的不放棄不拋棄，讓我的孩子進(jìn)步這么大，在她身上我看到了一位老師的愛心、耐心和用心。”曉才的媽媽充滿感激地說。

17年來，韋斯娜用過硬的專業(yè)素質(zhì)和無私的愛，帶領(lǐng)一屆又一屆學(xué)生成長，她也在三尺講臺(tái)上收獲了滿滿的幸福感。由于工作出色，曾有多所縣城學(xué)校向她伸出橄欖枝，但她都拒絕了。她說：“我就是農(nóng)村的孩子，我的根在這里，我愿意在農(nóng)村學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量，讓越來越多農(nóng)村孩子能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想。”

（責(zé)編 蒙秀溪）