裴敏杰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系是提升中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是檢驗(yàn)中職教育人才培養(yǎng)水平的途徑。中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系是以《中華人民共和國(guó)機(jī)械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為核心內(nèi)容作為參考標(biāo)準(zhǔn)的，這對(duì)構(gòu)建公正、科學(xué)、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系起著重要的影響作用。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)與通用技術(shù)條件兩大部分，為數(shù)控專(zhuān)業(yè)的知識(shí)層面與實(shí)操方面的評(píng)價(jià)考核提供了重要的參考價(jià)值，促進(jìn)了中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系的有效發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);中職數(shù)控;教學(xué)評(píng)價(jià);考核體系;影響

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）33-0038-02

一、前言

教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012年）》在“改革創(chuàng)新目標(biāo)”中明確要求：創(chuàng)新職業(yè)教育評(píng)價(jià)考核制度，以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以貢獻(xiàn)水平評(píng)價(jià)學(xué)校，基本形成教育與產(chǎn)業(yè)、校內(nèi)與校外結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)控技術(shù)作為制造業(yè)的一門(mén)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，發(fā)展勢(shì)頭非常猛烈，數(shù)控人才培養(yǎng)在課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)崗位能力、目標(biāo)確定與評(píng)價(jià)考核等方面的要求也越來(lái)越高。因此，培養(yǎng)適合當(dāng)前制造業(yè)發(fā)展的大量數(shù)控技術(shù)技能型人才是中職教育的重要任務(wù)。中職生的學(xué)習(xí)以職業(yè)為導(dǎo)向，在數(shù)控學(xué)習(xí)過(guò)程中既要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要掌握工作實(shí)踐中的實(shí)際操作技術(shù)的提高，是要基于理實(shí)一體化學(xué)習(xí)模式的。

二、中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系構(gòu)成

中職數(shù)控教育改革的不斷深入開(kāi)展，促使校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式得到逐步調(diào)整、轉(zhuǎn)變與發(fā)展，以學(xué)生綜合能力為核心的多元化評(píng)價(jià)考核體系主要包括三個(gè)方面：職業(yè)能力評(píng)價(jià)占30%、專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)占40%與綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)占30%。

（一）數(shù)控職業(yè)能力評(píng)價(jià)

數(shù)控職業(yè)能力評(píng)價(jià)包括頂崗實(shí)習(xí)（職業(yè)道德、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）與職業(yè)技能（數(shù)控技能要求、工作內(nèi)容等）鑒定兩項(xiàng)內(nèi)容的考核，評(píng)價(jià)考核由教師評(píng)價(jià)、自評(píng)與互評(píng)、企業(yè)與社會(huì)評(píng)價(jià)三種方式為最終考核成績(jī)。

（二）數(shù)控專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)

數(shù)控專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)分為專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)習(xí)與實(shí)踐評(píng)價(jià)兩部分內(nèi)容，其中專(zhuān)業(yè)課程分為結(jié)業(yè)考核與綜合考評(píng);實(shí)習(xí)與實(shí)踐評(píng)價(jià)分為校內(nèi)外實(shí)習(xí)、工學(xué)交替成績(jī)，評(píng)價(jià)考核由教師評(píng)價(jià)、自評(píng)與互評(píng)、企業(yè)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式為最終考核成績(jī)。

（三）數(shù)控綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)

數(shù)控綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)包括：文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)、道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)、創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)與適應(yīng)能力評(píng)價(jià)，通過(guò)兩項(xiàng)內(nèi)容的綜合考評(píng)結(jié)合結(jié)業(yè)考核結(jié)果，評(píng)價(jià)考核由教師評(píng)價(jià)、自評(píng)與互評(píng)、企業(yè)與社會(huì)評(píng)價(jià)共同參與的方式為最終考核成績(jī)。

三、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系的影響

兩化（工業(yè)化、信息化）融合促發(fā)展是數(shù)控機(jī)床的國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。機(jī)床行業(yè)對(duì)國(guó)防軍工與提升制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起著重要的作用，發(fā)展大型精密高速的數(shù)控設(shè)備與功能配件是國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)之一。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制造、使用的基本要求，內(nèi)容包括：技術(shù)要求、檢驗(yàn)規(guī)定、試驗(yàn)方法等。并且適用于金屬切削機(jī)床、鍛壓機(jī)床、木工機(jī)床及特種加工機(jī)床等各類(lèi)數(shù)控系統(tǒng)機(jī)床，也是中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系的重要參考信息來(lái)源。

（一）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)性，提高數(shù)控職業(yè)能力評(píng)價(jià)

《中國(guó)制造2025》是經(jīng)由我國(guó)國(guó)務(wù)院于2015年5月印發(fā)的部署全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略文件，是中國(guó)實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)。隨著我國(guó)《中國(guó)制造2025》規(guī)劃的推行與實(shí)施，數(shù)控技術(shù)與智能制造快速發(fā)展，智能人才的需求量越來(lái)越大，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越完善。國(guó)家數(shù)控行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)控職業(yè)能力的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為：數(shù)控職業(yè)能力包括職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識(shí)等，其中職業(yè)道德是指從事本職業(yè)工作應(yīng)具備的基本觀念、意識(shí)、品質(zhì)和行為，一般包括職業(yè)道德知識(shí)、職業(yè)態(tài)度和行為規(guī)范;基礎(chǔ)知識(shí)是指本職業(yè)各等級(jí)從業(yè)人員都必須掌握的通用基礎(chǔ)知識(shí)，主要是與本職業(yè)密切相關(guān)并貫穿于整個(gè)職業(yè)的基本理論知識(shí)、有關(guān)法律知識(shí)和安全衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)知識(shí)。具體到數(shù)控加工、包含數(shù)控加工職業(yè)道德、職業(yè)守則、機(jī)械基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論知識(shí)、機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)、安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)、質(zhì)量管理知識(shí)相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)等相關(guān)知識(shí)。職業(yè)教育的目的是與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接、零距離融入，一方面為企業(yè)培養(yǎng)出“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)能上崗”的職業(yè)人才，另一方面可以幫助學(xué)生提高數(shù)控職業(yè)能力。對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)價(jià)考核，是與國(guó)家數(shù)控行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的。因此，國(guó)家數(shù)控行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)中職數(shù)控人才的基本要求，也是通過(guò)評(píng)價(jià)考核確定為一個(gè)合格的數(shù)控職業(yè)人才的最高標(biāo)準(zhǔn)。

（二）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)性，增強(qiáng)數(shù)控技能水平評(píng)價(jià)

我國(guó)古代思想家韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻?！币虼耍袠I(yè)的專(zhuān)業(yè)性在各行各業(yè)中是首推其中、具有重要的地位與作用的。國(guó)家數(shù)控行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)控技能的專(zhuān)業(yè)操作有著詳細(xì)的規(guī)定：主要從知識(shí)與技能兩個(gè)方面具體到數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)，包含：加工準(zhǔn)備、數(shù)控編程、數(shù)控銑床操作、零件加工、數(shù)控銑床維護(hù)與精度檢驗(yàn)、培訓(xùn)與管理、工藝分析與設(shè)計(jì)。中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)考核根據(jù)國(guó)家數(shù)控行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)價(jià)考核結(jié)果形成記錄信息：匯報(bào)表、過(guò)程記錄表、自評(píng)表、學(xué)生互評(píng)表、頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表、評(píng)價(jià)量化表（以預(yù)先設(shè)計(jì)好的量表為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生某一項(xiàng)工作任務(wù)的完成過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)）、教師評(píng)價(jià)表以及考核表等形式的資料。國(guó)家數(shù)控行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中級(jí)、高級(jí)、技師與高級(jí)技師的技能要求依次遞進(jìn)，高級(jí)別涵蓋低級(jí)別的專(zhuān)業(yè)要求。基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)要求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)考核，不但可以讓學(xué)生的數(shù)控專(zhuān)業(yè)技能水平高效提升，而且可以為數(shù)控教育教學(xué)提供有意義的參考信息。精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)考核產(chǎn)生的反饋信息，可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率得到有效提高。學(xué)生通過(guò)中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)考核一方面可以評(píng)定當(dāng)前專(zhuān)業(yè)技能水平;另一方面可以根據(jù)國(guó)家數(shù)控行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與中職數(shù)控技術(shù)評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到提高技能更高等級(jí)，掌握更高級(jí)別的數(shù)控技能，從而有效養(yǎng)成受益終身的高效學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融合性，提升數(shù)控綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)

數(shù)控行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提倡工業(yè)化、信息化的融合發(fā)展，數(shù)控技術(shù)是工業(yè)制造與信息技術(shù)結(jié)合的一門(mén)職業(yè)，學(xué)生作為一名數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)的未來(lái)準(zhǔn)職業(yè)人，需要具備達(dá)到企業(yè)人才的職業(yè)要求，這其中包括：職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能水平、職業(yè)核心能力、職業(yè)核心素養(yǎng)，學(xué)生對(duì)數(shù)控知識(shí)、技能的掌握程度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、獨(dú)立思考能力、分析與解決問(wèn)題的能力，合作交流能力、職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)、情感態(tài)度價(jià)值觀等。綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)需要基于數(shù)控行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，采取全方位的多元化評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)）來(lái)完成。國(guó)家數(shù)控行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)人評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)起到的是主導(dǎo)作用，既貫穿于數(shù)控專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)考核的全過(guò)程，同時(shí)又影響著數(shù)控專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)考核的結(jié)果。

數(shù)控專(zhuān)業(yè)的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)考核包括職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的評(píng)定。職業(yè)素養(yǎng)考核內(nèi)容：出勤、不遲到、不早退、不曠課、課堂紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、心態(tài)積極向上，個(gè)人獨(dú)立完成工作效率高，團(tuán)隊(duì)合作能力高，積極協(xié)調(diào)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相關(guān)事宜，數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)安全文明、符合安全操作規(guī)程與企業(yè)6S管理規(guī)范。職業(yè)技能的考核內(nèi)容：工具擺放合理、數(shù)控機(jī)床操作規(guī)范、零件工藝分析清晰、準(zhǔn)確與完整，常用工具與量具的選用與使用正確、工藝文件指定符合要求、合理使用夾具與工件裝夾合理、道具的合理選擇、合理的工藝參數(shù)正確填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)、工藝文件的嚴(yán)格執(zhí)行、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)與保養(yǎng)、工件質(zhì)量完成后的考核、考核工件質(zhì)量的檢測(cè)與分析、考核成果匯報(bào)等等。因此，全方面的評(píng)價(jià)考核評(píng)定出綜合素養(yǎng)的人才，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)滲透于中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)考核中可以析出高標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)代數(shù)控技術(shù)的兩化融合精英。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系的影響，關(guān)系到培養(yǎng)數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，在中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，應(yīng)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)衡量教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)成果。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系是對(duì)中職生素質(zhì)能力、教師教學(xué)效果、學(xué)校社會(huì)貢獻(xiàn)的考驗(yàn)，也是促進(jìn)師生進(jìn)步與能力提升的機(jī)遇。從評(píng)價(jià)考核中查漏補(bǔ)缺、取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生的數(shù)控專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)能力與綜合素質(zhì)水平才會(huì)得到逐步提高。中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)考核體系將中職生的數(shù)控課程知識(shí)與技能的掌握、學(xué)生的工作態(tài)度與紀(jì)律、安全生產(chǎn)和遵守規(guī)范、創(chuàng)新意識(shí)與能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作社會(huì)參與能力等現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)都列入了評(píng)價(jià)考核目標(biāo)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面、科學(xué)、真實(shí)、有效。學(xué)生通過(guò)中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)考核體系評(píng)定，不但獲得了數(shù)控知識(shí)與技能的提升，而且注重了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng);既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也兼顧學(xué)習(xí)過(guò)程;以發(fā)展思維與能力為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)核心素養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)適合企業(yè)發(fā)展需求人才的數(shù)控專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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編輯 司 楠