王亞琛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國(guó)的電氣工程教學(xué)是基于20世紀(jì)末期教育部所頒布的“本科專業(yè)目錄指導(dǎo)思想”來發(fā)展的，并且秉承以強(qiáng)電教學(xué)為主、強(qiáng)弱電教學(xué)相結(jié)合的思想進(jìn)行教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，電氣工程的教學(xué)及信息化發(fā)展需要擴(kuò)大其專業(yè)口徑，并且更精準(zhǔn)地培養(yǎng)高層次電氣工程人才。在電氣工程的教學(xué)課程中涵蓋有關(guān)電氣工程的基本理念、技術(shù)，結(jié)合信息化技術(shù)可以有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟到相關(guān)的概念，信息化技術(shù)與當(dāng)前的電氣工程教學(xué)息息相關(guān);同時(shí)伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息化技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”也逐步成為廣大高校所重視并且運(yùn)用的教學(xué)技術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)方式融合優(yōu)秀的教師群體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)電氣工程教學(xué)模式的不足，提升電氣工程教學(xué)的整體效率。闡述電氣工程的特點(diǎn)及其教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)電氣工程信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步提出切實(shí)可行的發(fā)展建議，以供讀者參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 電氣工程;教學(xué);信息化;策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）33-0080-02

電氣工程教學(xué)信息化就是指充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對(duì)電氣工程教學(xué)信息資源進(jìn)行開發(fā)和利用。其中包括對(duì)電氣工程教學(xué)信息進(jìn)行采集、傳輸、存儲(chǔ)、處理和利用等，可以顯著提高電氣工程教學(xué)信息資源的應(yīng)用水平和共享程度，從而全面提高電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)的效果。本文主要闡述我國(guó)電氣工程教學(xué)信息化發(fā)展現(xiàn)狀，分析電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、電氣工程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀分析

電氣工藝中的電氣工程教學(xué)應(yīng)用范疇較廣，20世紀(jì)80年代，“電氣工程教學(xué)信息化”這一概念在西方國(guó)家的電氣工程教學(xué)報(bào)告首次提出，隨后受到廣泛的關(guān)注及應(yīng)用。

（一）電氣工程教學(xué)信息化的發(fā)展

電氣工程有著較為悠久的發(fā)展歷史，在20世紀(jì)50年代便首次推出結(jié)晶器內(nèi)的電氣制造實(shí)驗(yàn)，并在80年代日本川崎鋼鐵企業(yè)對(duì)電氣工程教學(xué)展開了實(shí)際測(cè)試及應(yīng)用。由于早期電氣制造裝置內(nèi)部的結(jié)構(gòu)較小，電氣工藝中應(yīng)用信息化技術(shù)有一定的難度，所以需要調(diào)控不同方向模具對(duì)應(yīng)的間距，通過調(diào)整間距來帶動(dòng)最終的制動(dòng)效果。在20世紀(jì)90年代，信息化的電氣工程發(fā)展成為雙條形的電氣制造，通過兩個(gè)制動(dòng)磁場(chǎng)同時(shí)作用來進(jìn)行速度的調(diào)控。而隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，近年以來我國(guó)已經(jīng)廣泛應(yīng)用信息化的電氣工程作為信息化的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)的電氣工程和國(guó)外電氣制造相比則有更為廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而由于國(guó)內(nèi)對(duì)電氣工程實(shí)驗(yàn)檢測(cè)起步較晚，國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)的差距較大，因此仍舊要通過進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的研究來提升其應(yīng)用成效。

（二）電氣工程發(fā)展的原理概述

電氣工藝中的信息化技術(shù)原理較為復(fù)雜，而運(yùn)用電磁感應(yīng)是電氣工程的重要基礎(chǔ)之一。一般來說可以采用靜態(tài)磁場(chǎng)對(duì)電氣結(jié)晶器內(nèi)的電磁感應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)控，并且從電磁理論知識(shí)可以看出：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的電氣可以用來保障設(shè)備的運(yùn)行穩(wěn)定性，并且對(duì)誤差進(jìn)行有效抑制，通過電氣的信息化運(yùn)轉(zhuǎn)來保證設(shè)備的穩(wěn)定性，這種性能在電氣工程教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。在電氣制造開始之后，設(shè)備中的感應(yīng)電流便和區(qū)域磁場(chǎng)互作，產(chǎn)生某種制動(dòng)力，且這種制動(dòng)力有和電氣流動(dòng)方向相反的特點(diǎn)。電氣的生產(chǎn)也在磁場(chǎng)作用下進(jìn)行進(jìn)一步的分布和調(diào)整，因此在對(duì)磁場(chǎng)結(jié)構(gòu)與大小對(duì)應(yīng)調(diào)整的過程中需要讓彎月面的電氣制造電磁感應(yīng)，并在最佳范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整磁場(chǎng)的波動(dòng)，可以讓電氣工程的設(shè)計(jì)制造發(fā)揮最佳性能。

（三）電氣工程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前我國(guó)大部分高校的電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)廣泛分布在高校電氣工程教學(xué)日常運(yùn)營(yíng)與管理工作中。開展電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)高校電氣工程教學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)的提升和保障，并且保證高校的持續(xù)健康發(fā)展。高校電氣工程教學(xué)的發(fā)展更側(cè)重眼前的經(jīng)濟(jì)效益，而在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展復(fù)雜多變的形勢(shì)下，電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)只是依據(jù)高校電氣工程教學(xué)發(fā)展需求進(jìn)行人員招聘，很少有高校“未雨綢繆”，著眼于未來的發(fā)展進(jìn)行高端管理人才的培養(yǎng)。種種原因?qū)е挛覈?guó)當(dāng)前高校電氣工程教學(xué)的人力資源建設(shè)存在較多漏洞，一旦產(chǎn)生問題就難以為高校電氣工程教學(xué)發(fā)展繼續(xù)保持優(yōu)質(zhì)服務(wù)和良好效益。

二、電氣工程信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）信息化教學(xué)具備開放性的優(yōu)勢(shì)

筆者進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前我國(guó)高校管理層對(duì)電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)制度的重要性認(rèn)知模糊，并且整體高校電氣工程教學(xué)內(nèi)部的電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)組織制度不夠完善，新時(shí)期的電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)并沒有得到普及。

信息化教學(xué)是開放性的教學(xué)，相當(dāng)一部分教師不具有良好的電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)和風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，對(duì)電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解還不到位，他們中很多人認(rèn)為電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)評(píng)價(jià)可有可無，只要能做到遵守高校電氣工程教學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度和按照規(guī)范流程進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)就可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

（二）信息化教學(xué)具備創(chuàng)新性的優(yōu)勢(shì)

電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施依舊薄弱，組織結(jié)構(gòu)不夠合理，造成電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)不可小覷，這在一方面可能會(huì)提升高校發(fā)展過程中產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的概率，也會(huì)對(duì)高校電氣工程教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展造成威脅，從而阻礙高校教學(xué)的開展。

除此之外，信息化教學(xué)是創(chuàng)新的教學(xué)方式。高校管理方面的風(fēng)險(xiǎn)防控也需要進(jìn)行大量的自我調(diào)查、評(píng)估和檢查、修改，這些都需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，需要進(jìn)行創(chuàng)新。而在此之外的教學(xué)管理和調(diào)整也是需要特別注意的環(huán)節(jié)。

（三）信息化教學(xué)具備建設(shè)性的優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)前信息化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的社會(huì)中，良好的信息溝通可以有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，也是具有建設(shè)性意義的。但是從我國(guó)高校來看，整體高校電氣工程教學(xué)內(nèi)部并沒有構(gòu)成統(tǒng)一的信息渠道，而教師和學(xué)生之間的信息溝通也十分復(fù)雜，高校電氣工程教學(xué)各個(gè)管理層之間的信息溝通相對(duì)較少，這對(duì)高校電氣工程教學(xué)的發(fā)展極為不利。

縱觀我國(guó)大型電氣工程教學(xué)的建設(shè)區(qū)域，信息化建設(shè)的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才都較為缺乏。電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)的人才力量較為薄弱。在龐大復(fù)雜、技術(shù)含量較高的電氣工程教學(xué)系統(tǒng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺少專業(yè)技術(shù)人員，電氣工程教學(xué)信息化管理對(duì)電氣工程教學(xué)的發(fā)展有重要作用，缺乏信息化建設(shè)方面的專業(yè)人才會(huì)導(dǎo)致基層教師和高級(jí)管理層之間信息溝通不足，基礎(chǔ)信息不能及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，管理層也不能對(duì)高校電氣工程教學(xué)信息進(jìn)行管控，從而導(dǎo)致問題逐步嚴(yán)重化，高校電氣工程教學(xué)內(nèi)部的信息系統(tǒng)也不能得到保障。

三、信息化教學(xué)在電氣工程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

高校電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)在人才選拔的時(shí)候有時(shí)存在領(lǐng)導(dǎo)“獨(dú)斷專權(quán)”的情況，這樣的選拔機(jī)制對(duì)廣大優(yōu)秀人才的自我發(fā)現(xiàn)及展示、進(jìn)取精神都是不利的，不能發(fā)揮出教師隊(duì)伍的最佳水準(zhǔn)，也造成較為嚴(yán)重的人才資源閑置與浪費(fèi)。良好的電氣工程教學(xué)信息化管理可以依據(jù)科學(xué)理論進(jìn)行教師需求的分析，并且制定出人才培養(yǎng)方案，合理利用多媒體開展實(shí)際教學(xué)，讓電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)的人才隊(duì)伍向多元化、團(tuán)隊(duì)化發(fā)展;同時(shí)搭建更充分的電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)平臺(tái)，讓電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)整體更具備凝聚力，教師的歸屬感更強(qiáng)，自然也就保證了教師的工作狀態(tài)，帶動(dòng)電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)長(zhǎng)久效益的發(fā)展;電氣工程中的信息化教學(xué)應(yīng)用可以顯著提升電氣工程的教學(xué)質(zhì)量。深入研究表明信息化在電氣工程教學(xué)的作用原理、前景及最佳工藝設(shè)計(jì)等方面都有一定的作用，且在高校電氣實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，信息化技術(shù)的應(yīng)用讓教學(xué)的整體質(zhì)量得到了更為顯著的提升。

（二）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)資源系統(tǒng)

電氣工程教學(xué)信息量龐大且密集，我國(guó)教學(xué)工作者深入探討了電氣工程教學(xué)信息化管理基礎(chǔ)上電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)流程的再造。建立信息化保障機(jī)制是電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)發(fā)展洪流有效的措施之一，有利于在實(shí)踐中電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)對(duì)教師開展繼續(xù)教育。隨著當(dāng)前我國(guó)高校電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)的多元發(fā)展，對(duì)教師開展專業(yè)技能的培訓(xùn)和教學(xué)凸顯出其意義。同時(shí)也要適當(dāng)對(duì)教師開展風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)的培訓(xùn)，讓其更具備風(fēng)險(xiǎn)管理的素質(zhì)，深化信息化保障體系的建設(shè)。

（三）建設(shè)數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)室

電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)中不能缺乏基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，因此可以通過基礎(chǔ)設(shè)施和電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)、電氣工程教學(xué)信息化管理相結(jié)合，建立數(shù)字虛擬的實(shí)驗(yàn)室。隨著電氣信息化控制器應(yīng)用愈發(fā)廣泛，許多研究和工作都側(cè)重應(yīng)用電氣信息化的虛擬實(shí)驗(yàn)室。而以遺傳算法為核心的虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以有效輔助教學(xué)轉(zhuǎn)接，同時(shí)幫助電氣信息化在實(shí)際教學(xué)上實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化調(diào)控，同時(shí)也比傳統(tǒng)課程教學(xué)效果更顯著。整體來說，電氣信息化教學(xué)在功能、效果上都有較好的應(yīng)用;在電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程中更加重視協(xié)同發(fā)展的作用，提升教師的工作責(zé)任心，讓其發(fā)展與電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展相結(jié)合。只有留住優(yōu)秀的人才，并運(yùn)用合理的電氣工程教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施，才能讓電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)在生存和發(fā)展中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，良好的電氣工程教學(xué)信息化教學(xué)可以依據(jù)科學(xué)的理論進(jìn)行教師、學(xué)生需求的分析，并且制定出對(duì)應(yīng)人才的培養(yǎng)方案，合理利用多媒體開展實(shí)際教學(xué)，讓電氣工程教學(xué)信息化建設(shè)的人才隊(duì)伍向多元化、團(tuán)隊(duì)化發(fā)展;而我國(guó)的電氣工程教學(xué)是基于20世紀(jì)末期教育部所頒布的“本科專業(yè)目錄指導(dǎo)思想”來發(fā)展的，并且秉承以強(qiáng)電教學(xué)為主、強(qiáng)弱電教學(xué)相結(jié)合的思想進(jìn)行教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，電氣工程的教學(xué)及信息化發(fā)展需要擴(kuò)大其專業(yè)口徑，更精準(zhǔn)地培養(yǎng)高層次電氣工程人才。

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編輯 趙瑞峰