譚祥妙

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職學校學生的發(fā)展中，班主任角色與崗位職責具有重要作用，班主任是班級的引導者與管理者，在學生、學校、家長之間架起了溝通的橋梁，扮演多種角色?；诖耍瑢慕處煂I(yè)水平、勤于管理、與家長溝通、重視學生轉(zhuǎn)折點、嚴慈相濟這幾種管理方法出發(fā)，旨在實現(xiàn)中職學生的有效管理，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;班主任工作;措施

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0242-02

隨著我國經(jīng)濟與社會的不斷發(fā)展，具有較高專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能的中職學生受到了廣泛歡迎，國家對中職教育投入力度越來越大，中職教育遇到了前所未有的發(fā)展良機。但是，由于家長的不認可與高校擴招導致中職教育受到了較大的沖擊，中職學校不僅招生困難，學生素質(zhì)與成績也越來越差，為中職教育帶來了相應的壓力。班級管理作為中職管理的重要部分，如何做好管理工作是班主任的重點，應當從以下幾方面出發(fā)。

一、過硬的專業(yè)水平是當好班主任的一大要素

我多年的班主任與德育處工作經(jīng)驗得出一個結論：一名優(yōu)秀班主任首先必須是一名教學業(yè)務過硬的教師[1]。只要在教學過程中表現(xiàn)出過硬的業(yè)務水平，令學生佩服，所說的話學生更容易相信，所提的要求更容易被執(zhí)行，班主任工作開展也就容易得多了。在中職學校，相比較來說，一名專業(yè)水平過硬的專業(yè)教師比一名業(yè)務過硬的基礎文化課教師更受學生歡迎，原因是中職學生本來就是沖著學習專業(yè)知識來讀中職的，本來就因為基礎文化科目的成績差而選擇中職學校就讀的。

我們學校曾經(jīng)有幾位教師同時擔任兩個班的班主任工作，其中有一名教師，是我校聘請的來自河南的一位汽車維修專業(yè)教師，雖然他只有中專學歷，但因為他具有過硬的汽車維修專業(yè)操作基本功，學生對他都非常尊敬，他同時管理的兩個汽車維修專業(yè)班在全年級的量化考核中幾乎每周都占前三的位置。高中階段的中職學生已經(jīng)比較成熟，對教師業(yè)務水平的識別能力還是比較高的，再加上他們當初選擇讀中職學校就是沖著學習專業(yè)技能而來的，所以，對專業(yè)教師的業(yè)務水平很重視。

二、“勤”字當頭是中職學校班主任的必備

勤抓勤管勤巡教室，一遇到問題及時處理與反饋。

首先，勤動腦。善于思考是解決問題的基礎，班主任工作的開展也應當勤動腦思考，了解學生的情況，尋找好的教育契機與方法管理與教育學生。

其次，勤溝通。班主任要經(jīng)常督促后進、表揚先進，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，正確教育學生，勤與學生談話，對其加以肯定，增強學生的自信心，通過個別疏導的方式讓學生學會自我教育，增強師生之間的感情與信任，解除思想包袱，為營造良好學風、班風奠定良好基礎。不僅是與學生溝通，還要與任課教師多溝通，采集多方面信息，對班級學生的學習情況準確了解，對少數(shù)學生的任務不落實、作業(yè)拖拉、聽課不專心的情況，適當引導學生，糾正其問題，提出針對性的整改方法，向任課教師反映學生普遍提出的教學存在的問題，與任課教師達成共識，使用合適的方式教育學生發(fā)展，將教學效率最大化。

最后，勤陪勤巡查[2]。早上的早操、早讀與做清潔衛(wèi)生時要陪在學生的身邊。并且，與學生摸爬滾打在一起，走進學生的心靈世界，接觸學生的思想情感，平時有事無事多巡視一下教室，讓學生有一種“班主任總是在自己身邊”的感覺。同時，勤于建設班級文化，可以利用教室有限的空間，以感人、向上、積極的語段營造學習氛圍，潛移默化地影響和感染學生，不同的時期更換不同的班主任寄語，給予學生鼓勵、提醒，讓學生具有階段性的生活信念與學習目標。

三、多與家長聯(lián)系，真正走進中職生的心里

中職學生與普通中學學生有所不同，中職學生很多都缺少明確的人生目標，相當一部分學生有自卑感，那么，樹立正確的人生觀，確定三年中職學校學習與生活的人生目標是非常必要的。作為班主任，要善于觀察每一位學生的心理，真正走進他們的心里去，體會他們的內(nèi)心世界，給他們指點迷津，當好他們的引路人。

做好學生的管理工作首先要對學生有較全面的了解，而了解學生的工作除了通過教師對學生的觀察、談話等外，長期保持與家長聯(lián)系也是及時、全面了解學生所必需的。教師將所有家長的電話號碼儲存在手機中，并建立家長微信群，保證當出現(xiàn)問題時能夠與家長在第一時間取得聯(lián)系，如孩子曠課遲到、上課狀態(tài)不好、作業(yè)沒做等問題，可以在家長微信群中告知家長，有助于家長了解學生在學校的真實情況。若是簡單的事情可以使用短信或微信交流，如班級通知、近期安排等，或者每天發(fā)送短信或微信給家長，通知其孩子的課堂狀態(tài)與到校情況，以免學生以正常上課為借口做與學習無關的事情[3]。

有的學生來自農(nóng)村，家庭比較困難，可能會影響他（她）在學校的學習與生活。家庭某些重大的變故也容易給學生造成階段性的甚至是毀滅性的打擊。作為班主任，必須在關鍵時期給予學生恰當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生渡過三年中職生活中一個個人生關口。

2016級汽車維修專業(yè)的一位學生黃某，在班中表現(xiàn)一直不錯，成績也比較穩(wěn)定，2018年下半年，由于大哥騎摩托車時發(fā)生一起交通事故，需要賠償對方幾萬塊錢，此前母親已病了一段時間，也花了不少錢，剛好又遇上這種情況，真可謂是雪上加霜。該學生覺得這種情況下家庭負擔比較重，想退學回去減輕負擔，同時也可以幫家里干點活，掙點錢幫助家里。就在那段時間，他就消沉下去，常常表現(xiàn)出心不在焉的樣子。細心的班主任發(fā)現(xiàn)情況后告訴我，接著我與班主任商量，一起找黃某談話。經(jīng)過深入談話后了解到他最近的表現(xiàn)與家庭遇到困難有關，于是，我與班主任一起到黃某家中做了一次家訪，與家長進行了兩個多小時的交流，最后，我們與家長達成共識：不管家庭情況怎樣，堅持讓黃某繼續(xù)學業(yè)是必須的。并且，家長告訴孩子，目前家庭遇到的事情只是暫時的，不能因此而放棄學業(yè)，放棄前途。經(jīng)過這次家訪后，該學生很快就回到此前的狀態(tài)。2019年高考，這位學生也順利考上了大學，實現(xiàn)了自己的夢想。

四、抓住關鍵轉(zhuǎn)折點是成功的一半

剛剛踏入中職學校是中職學生一個非常重要的轉(zhuǎn)折點，由于換了新的環(huán)境，也相當于再次給予他們一個新的機會。他們原來在初中時養(yǎng)成了某些不良的學習與生活習慣，可以借助新的學校環(huán)境改掉，原來在初中時留下的遺憾也可以在新的中職學校予以彌補，所以，要讓學生懂得新的中職學校對他們來說是一次新的機遇，同時也是一次新的挑戰(zhàn)[4]。對此，既要有信心，也要有解決困難的思想準備。

而在班主任管理工作方面，緊抓高一新生管理階段的工作就顯得尤其重要了。新生剛入學階段，既是教師對學生的了解階段，也是學生對教師的了解認識階段。在了解學生方面，班主任既要盡快地、充分地了解每位學生的優(yōu)缺點，又要盡量做到不讓學生發(fā)現(xiàn)自己的弱點，在學生心目中樹立良好的第一印象是順利開展班主任工作的前提。這個階段抓好了，可以讓學生改掉初中時期的一些不良行為習慣，從而養(yǎng)成良好的中職學生學習與生活習慣，為后面的班級管理工作打下堅實的基礎，對形成良好的班風可以起到事半功倍的作用。相反，如果這個階段的管理工作不到位，造成紀律松懈、凝聚力不強、目標不明確等不良現(xiàn)象，那么，后期再花九牛二虎之力也收效甚微。我們學校就有過這樣的案例：某教師當高一班主任一個學期后，其工作表現(xiàn)并不好，導致該班紀律散漫，學生學習熱情不高。學?？紤]再三后來換了一名原來班主任工作表現(xiàn)相對較好的教師來接管，結果花了大量的時間與精力，效果還是不太理想。

五、嚴慈相濟可以取得更佳的效果

嚴是班級管理工作的必備要素之一，嚴要體現(xiàn)在紀律方面。作為班主任，對學生的學習與紀律要表現(xiàn)出足夠的“嚴”，但對學生的生活與身體健康方面，卻要表現(xiàn)出足夠的“慈”來，要做到剛柔相濟。中職學生正處于成長過程中，難免會有錯誤與缺點，有的學生不尊重教師、不愛學習，有的學生惹是生非，不團結同學。對這樣的學生常常恨鐵不成鋼，教師應當對學生提出嚴格的要求，并針對學生個體的不同差異化對待，若是要求過高，與實際情況相悖離，則這種嚴格毫無意義，應當讓學生心服口服，對建議心甘情愿地接受。

相當一部分比較成功的班主任都是在課余生活中與學生打成一片的，與學生一起打球、與學生一起表演文藝晚會節(jié)目、與學生一起開展一些有意義的活動等。在這些活動中，充當學生的大哥、大姐、父親、母親的角色，體貼他們，關心他們，幫助他們，自然而然，學生的回報就是非常配合班主任的管理工作，這樣的班集體，周邊班級的同學都會羨慕不已，凝聚力會非常強。

有“慈”相輔，在紀律與學習方面要求更“嚴”一點，學生都可以理解與配合，甚至有時過分一點的批評也能讓學生理解成是為自己好，沒有半點反感，而是很樂意接受。

六、結束語

總之，班主任工作繁雜而又瑣碎，需要付出艱辛的勞動，在工作中摸索實踐，總結積累經(jīng)驗。班主任管理工作離不開教師的熱心、真心、責任心，通過真心對待學生，熱心幫助學生，責任心管理學生，一心為學生服務，打開學生的心扉，才能成為一名優(yōu)秀的中職班主任，更好地教育管理學生。

參考文獻：

[1]蘇潔茹.淺談如何做好中職學校的班主任工作[J].人生十六七，2017（26）：36.

[2]黃婉玲.淺談如何做好中職學校班主任工作[J].都市家教（月刊），2017（6）：91.

[3]王克洋.隨風潛入夜，潤物細無聲：淺談中職學校班主任工作[J].商情，2017（17）：230.

[4]王曉曉.淺談中職學校班主任管理工作的心得體會[J].科技視界，2017（16）：200.

編輯 張 慧