花宜春 張國東

（1.天津市薊州區(qū)教育局；2.天津市薊州區(qū)下營中學(xué)）

現(xiàn)在的學(xué)生，勞動觀念淡薄，在父輩和祖輩無微不至的關(guān)懷下衣來伸手，飯來張口，進入學(xué)校后，桌子歪了無人問津，黑板臟了無人擦凈，地上廢紙片無人拾起……對學(xué)生加強勞動教育已迫在眉睫，已引起教育部等有關(guān)部門的關(guān)注，聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，更有習(xí)近平總書記對學(xué)生加強勞動教育提出高屋建瓴的觀點。如何補齊這塊短板，我校唱響了“四部曲”。

一、樹立正確的勞動觀

勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的一種活動，為補齊勞動教育這塊短板，需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，幫助他們樹立正確的勞動觀，重新認識勞動的作用和價值。我校進行了雙管齊下：一方面，學(xué)校德育處開展勞動教育專題講座，通過具體案例幫助學(xué)生認識勞動的本質(zhì)——人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動；認識勞動的作用——一種謀生手段，人自立于社會成為社會人的重要標志，實現(xiàn)自我價值的不二法門；認識勞動價值觀——勞動無上光榮，不勞而獲、坐享其成可恥。另一方面，學(xué)校德育處把《勞動十大好處》印發(fā)給學(xué)生，如“勞動可以改善血液循環(huán)，促進新陳代謝，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育；勞動可以培養(yǎng)孩子勤快、主動的工作態(tài)度，有利于培養(yǎng)任務(wù)意識和責(zé)任感；勞動可以培養(yǎng)孩子自理、自立、自強等意識，提高獨立生活能力，樹立進取的精神……”

二、培養(yǎng)勞動意識

學(xué)生勞動觀念日趨淡薄，與他們的成長環(huán)境有關(guān)，在家中倍受關(guān)愛，根本沒有勞動的機會，久而久之，就會萌生不愛勞動、厭惡勞動等錯誤思想。為補齊勞動教育這塊短板，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，我校踐行勞動任務(wù)承包制，每個學(xué)生都有勞動任務(wù)，或擦一塊窗玻璃或清掃一塊衛(wèi)生區(qū)或一塊衛(wèi)生死角……并給承包衛(wèi)生死角的學(xué)生一個職位，如勞動委員助理、勞動標兵、勞動“達人”等，還對承包衛(wèi)生死角的學(xué)生進行鼓勵，讓他們覺得自己也是班上重要的一員。為創(chuàng)建衛(wèi)生校園，讓每一位學(xué)生管好自己轄區(qū)，還讓學(xué)生承包自己桌子周圍的衛(wèi)生，每日由班委會評選“環(huán)保衛(wèi)士”3～5 名，若連續(xù)一周勝出，則為“環(huán)保衛(wèi)士”周冠軍，會給他們發(fā)日常學(xué)習(xí)用品。這一做法調(diào)動了學(xué)生認真勞動的積極性，都努力把自己轄區(qū)的衛(wèi)生做好。

三、提升勞動境界

學(xué)生不愛勞動，與不當(dāng)?shù)募彝ソ逃嘘P(guān)，許多學(xué)生從小聆聽長輩的諄諄教誨，如“學(xué)而優(yōu)則仕”“勞心者治人，勞力者治于人”等錯誤觀點，在他們幼小心靈種下歧視勞動、厭惡勞動的種子。為補齊勞動教育這塊短板，要提升勞動境界，我校把勞動當(dāng)成一種獎勵。每次評優(yōu)評先時，如每學(xué)期評選出的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)標兵、文明禮儀標兵、道德模范等榮譽稱號時，除給予精神獎勵之外，還要獎勵一個很高尚的神秘禮物。這個神秘禮物就是勞動，有時是三好學(xué)生在校園里幫助清潔工人打掃公共場所衛(wèi)生、拖運生活垃圾等，有時是優(yōu)秀學(xué)生一起為老師辦公室打掃衛(wèi)生，有時是文明禮儀標兵在校園維護綠化帶，有時是道德模范來到學(xué)生餐廳進行義務(wù)勞動……在這種情況下，本來有的學(xué)生不愿參加勞動，把勞動當(dāng)成一種獎勵，勞動就成為光榮的事情，提升了學(xué)生勞動境界。

四、踐行勞動體驗

勞動是一件很幸福的事情，若勞動者能夠感受自身價值和勞動帶來的快樂就會熱愛勞動。為補齊勞動教育這塊短板，我校積極給學(xué)生創(chuàng)造體驗勞動的機會。如每周每個班都要安排一節(jié)勞動課，由班主任負責(zé)把學(xué)生帶到學(xué)生餐廳操作間，讓廚師手把手教他們做飯菜，先從簡單地擇菜、洗菜入手，再到切菜、炒菜，最后是和面、烙餅、蒸米飯和包水餃等。一個學(xué)年后，保證學(xué)生能夠下廚房做出可口飯菜；每年三月份，德育處組織學(xué)生赴本鎮(zhèn)敬老院打掃衛(wèi)生、幫助老人收拾屋子、清洗衣物等，為防止部分學(xué)生“打退堂鼓”，各班主任先給公益勞動定位，這是一種高尚的行為，向社會傳遞的是正能量，給公益勞動戴起了高帽，在這種情況下，學(xué)生爭著去敬老院奉獻愛心；利用節(jié)假日組織學(xué)生赴景區(qū)協(xié)助工作人員疏導(dǎo)交通、幫助游客購票、免費充當(dāng)導(dǎo)游等。