鄭承勉 (浙江開化縣教育研訓(xùn)中心)
亞斯貝斯認(rèn)為:教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生身處一個班級中,會不自覺地受到班級文化的影響。小學(xué)班級文化是小學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一,在很大程度上影響和決定著小學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。如何營造良好的班級文化,使之對學(xué)生的品德養(yǎng)成乃至健康成長發(fā)揮積極作用,從而提升學(xué)校的校園文化品位呢?
沒有規(guī)矩,不成方圓;沒有標(biāo)準(zhǔn),難以形成統(tǒng)一。為規(guī)范班級文化建設(shè),提升班級管理質(zhì)量,組織制定校園小學(xué)班級文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),每學(xué)期根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一系列的評比,如學(xué)期初開展教室環(huán)境布置優(yōu)勝班級評比,每學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“綠色班級”表彰等。班級文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主要包括:
1.教室布置方面:布告欄內(nèi)有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、課程表、知識宣傳資料(衛(wèi)生知識等);教室有圖書角,圖書角上的圖書要求擺放整齊;每班有綠化角,常年保持綠化;教室后有榮譽欄,獎狀、三項競賽流動紅旗,擺放整齊;教室后黑板報符合各年級特點、富有特色;教室內(nèi)衛(wèi)生做到“四無”整潔干凈。
2.管理方面:民主擬定班級公約,并嚴(yán)格執(zhí)行;按時保質(zhì)上好班會課;班級有明確的奮斗目標(biāo)和積極向上的班級精神。
為提高班主任創(chuàng)建特色班級文化的主動性和創(chuàng)造性,學(xué)校以青年教師為骨干力量,以各年級組長為管理者,采用班主任考核捆綁式進(jìn)行,推動學(xué)校班級文化建設(shè)。
1.讓教室的“四壁說話”
加強班級環(huán)境文化的建設(shè),使教室的“四壁說話”,主要涉及班級的整體布局,物品擺放、圖書角、綠化角、黑板報張貼以及環(huán)境衛(wèi)生等諸多方面,引領(lǐng)學(xué)生積極參與,形成班級特色文化。
(1)小小圖書角。各班創(chuàng)設(shè)一個小小圖書角,每名學(xué)生自己捐獻(xiàn)一本或兩本書籍,一個月以后交換書籍,專門設(shè)置圖書角管理員,閱讀時間主要在中午12:00 至12:30 這一時段,圖書都由學(xué)生自己管理,這樣不僅可以增加他們的閱讀量,讓他們掌握更多的課外知識,同時還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,可謂是“一箭雙雕”。自從班里成立了圖書角,課余時間學(xué)生追逐、吵鬧的少了,看書的人多了,整個教室也安靜多了,著實是為班里投下了一顆“鎮(zhèn)靜劑”。
(2)班級綠化長廊。把春意盎然的綠化角從教室內(nèi)搬到走廊上,把走廊裝飾成美麗的綠化長廊,綠化長廊的花、草都是由學(xué)生自己捐獻(xiàn)的,一個月后更換;平時的養(yǎng)護(hù)由學(xué)生各自負(fù)責(zé),在每天的學(xué)習(xí)之余學(xué)生還要養(yǎng)護(hù)花草,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也受到愛護(hù)花草的環(huán)保教育。每學(xué)期初我們舉行綠色長廊評比,期中檢查督促管理,期末進(jìn)行綠色班級評比,使學(xué)校的長廊一年四季充滿綠色。
(3)才藝展示舞臺。好的作業(yè),好的作文,好的繪畫作品都要在才藝展示欄中展出,在才藝展示欄中使每個學(xué)生都能看到自己的特長。展示舞臺各具特色,有你追我趕的爭星欄,有學(xué)習(xí)新知的百花園、有展示成果的“我為你驕傲”園地、豐收園等,所有這些欄目都是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的平臺,一幅作品就是一個教育故事,一次展出就是一個巨大的進(jìn)步。
(4)班級展示牌。每班教室門左邊都有一個班級展示牌,展示牌上的內(nèi)容除了正、副班主任姓名、師德格言外,還有各班學(xué)生為自己班級取的班名、各班的奮斗目標(biāo),如“上游”班提出的班級奮斗目標(biāo)就是:團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、樂思;又如“蜜蜂”班提出的班級奮斗目標(biāo)是:靜、敬、勁、凈、競,即教室要安靜,對師長要尊敬,衛(wèi)生要干凈,在學(xué)習(xí)上要有干勁,互相之間要展開競爭??梢哉f展示牌就是班級精神的“濃縮精華”。
(5)文化長廊——黑板報。每個教室后面都有一個黑板報。文字編輯,新聞采寫,版面設(shè)計全都由學(xué)生自己動手完成,為培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力,我們的黑板報每月出一期,除一二年級由教師幫助外,其他各年級都由學(xué)生自己組織策劃,如安全教育主題,環(huán)保教育等,每期完成后,均由學(xué)校教導(dǎo)處與大隊部組織檢查,布局合理的黑板報既是學(xué)生了解課外知識的一個窗口,又是對學(xué)生進(jìn)行教育的一個陣地。
(6)榮譽欄。每個班級在黑板報的右邊都劃出了一塊班級榮譽欄,除了張貼班級獲獎獎狀、學(xué)生各類獲獎證書復(fù)印件外,還及時表揚班級的各類先進(jìn)事跡和個人,如周進(jìn)步之星,周優(yōu)秀小組,競賽獲獎名單等。
2.完善班級制度文化
正所謂“沒有規(guī)矩,不成方圓”。班級是個濃縮的社會,也需要有一定的“規(guī)矩”以成“方圓”。班級制度文化主要包括班級的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機構(gòu)等。班級制度文化以班級公約為具體表現(xiàn)形式,同時班級奮斗目標(biāo)既是班級精神的體現(xiàn),也是班級制度文化的一個縮影。各班班主任根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并根據(jù)本班實際,制定班級公約。在建設(shè)班級制度文化時,要求注意以下三個方面:第一,必須與上級部門頒發(fā)的政策、法規(guī)、條例等一致;第二,要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律,學(xué)生的年齡特征和班級實際;第三,要注意突出班級目標(biāo)、價值觀念、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度等精神。
如四(2)班制定的班級公約是:在學(xué)習(xí)方面我會做到:1.每天堅持早讀十分鐘;2.課上積極思考,爭取每節(jié)課上都回答問題;3.能夠完成書面及口頭作業(yè);4.書寫認(rèn)真、規(guī)范。與人交往方面我會做到:1.說話用文明語言;2.看到別人的優(yōu)點;3.虛心接受他人意見;4.說話算數(shù),守信用。在日常行為方面我會做到:1.每天戴好校牌、紅領(lǐng)巾;2.帶齊全天所需學(xué)具;3.課下不追跑打鬧,做到安全游戲;4.愛護(hù)環(huán)境及學(xué)校公物。
要將文字性公約轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念、行動,關(guān)鍵是制度的執(zhí)行與檢查。一方面,各班加強對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng),建立班級各小組日常規(guī)范扣分制度,由學(xué)生常規(guī)示范生負(fù)責(zé)管理,課上、課下分工負(fù)責(zé),班主任每天總結(jié)、講評,并于周末進(jìn)行優(yōu)勝小組評選;另一方面,我們把每學(xué)期開學(xué)后的第一、二周定為行為規(guī)范學(xué)習(xí)周,主要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、就餐常規(guī)、文明禮儀常規(guī)、出操路隊、放學(xué)路隊等常規(guī)的訓(xùn)練、檢查。學(xué)校要求各年級制訂出詳細(xì)的常規(guī)訓(xùn)練計劃。平時的檢查主要由學(xué)校的值周學(xué)生和值周教師負(fù)責(zé),檢查結(jié)果作為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三項競賽流動紅旗的評比依據(jù),流動紅旗每月輪流一次,通過檢查、評比,使班級制度融于學(xué)校文化大氛圍之中,在學(xué)校規(guī)章制度的強制管理中,將“硬制度”與“軟文化”熔于一爐。
3.構(gòu)建以創(chuàng)“陽光少年”學(xué)生形象為核心內(nèi)容的班級精神文化
班級精神文化是班級發(fā)展過程中形成的獨具特色的文化觀念,是班級文化的內(nèi)核。它包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級人際關(guān)系,集體輿論,價值觀念,理想追求等。
借鑒結(jié)對學(xué)校的成功經(jīng)驗,結(jié)合本校實際,改革學(xué)校原先優(yōu)秀學(xué)生的評比方法,改變“積極分子”“文明小衛(wèi)士”“優(yōu)秀學(xué)生”的評比標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建以創(chuàng)“陽光少年”為核心的班級精神文化活動?!瓣柟馍倌辍被顒觾?nèi)容分兩個部分:與學(xué)科相結(jié)合的“學(xué)科之星”,與文明行為相結(jié)合的“文明小主人”。學(xué)科之星是與各學(xué)科教學(xué)相吻合,讓學(xué)生生動活潑地參與課堂教學(xué),經(jīng)教師推薦,學(xué)生評選,即可獲得相應(yīng)的學(xué)科之星。如語文之星、數(shù)學(xué)之星、英語之星、體育之星、音樂之星等,文明小主人是指學(xué)生文明行為方面的文明語言獎,文明禮儀獎,文明活動獎,文明習(xí)慣獎。
學(xué)科之星期中、期末各評比一次,文明小主人每兩周一次在班隊會上評比,并在各班的榮譽欄上做好記錄?!瓣柟馍倌辍钡脑u比是綜合學(xué)科之星和文明小主人的評價結(jié)果,每班級按10%的比例先評出校級陽光少年,15%的比例評出校級學(xué)科之星與文明小主人,學(xué)校均給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵。
該項活動的實施培養(yǎng)了學(xué)生自我教育、自我管理的能力,讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣,自立、自強,進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
1.密切聯(lián)系各科任老師,緊密聯(lián)系教材、學(xué)生、社會實際,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行精神與品德教育。
每位科任教師都是班級文化建設(shè)的參與者與指導(dǎo)者,全體教師都是德育工作者。因此班級文化建設(shè)應(yīng)是以學(xué)生為主體,班主任指導(dǎo),科任教師參與的一個“共同體”。
2.通過晨會、班會等活動形式,樹立學(xué)生身邊的先進(jìn)榜樣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)模范,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
每天早上對學(xué)生進(jìn)行晨間談話,及時了解學(xué)生的思想行為,有針對性地提出常規(guī)訓(xùn)練重點,做到每日有重點,事事有預(yù)防。主題隊會是班級中最常規(guī)的活動之一,形式可以是討論、小品、表演等,內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,階段性的班級工作,重大節(jié)日紀(jì)念活動和重要教育專題等。如安全教育,環(huán)保教育,說說我們身邊的不文明行為等,主題班會強調(diào)挖掘身邊的教育資源,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,讓每一個學(xué)生在活動中都能受到思想教育。
3.積極組織學(xué)生參加各類課外實踐活動。
班級活動也可以和綜合實踐活動中的社會服務(wù)、社會實踐相結(jié)合,適時引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,參加社會公益活動,為學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。
1.班級文化建設(shè)是提高班主任工作能力的有效途徑,班級特色文化與班級文化是部分與整體的關(guān)系,不斷提高班主任的工作能力、創(chuàng)新能力,班級文化才會更加豐富。
2.班級文化建設(shè)是學(xué)校文化的重要組成部分,沒有班級文化的校園文化,教育也必定是機械的。
3.班級文化與學(xué)科知識共同組成了學(xué)校育人的大環(huán)境,二者缺一不可。