□王 冕 武漢體育學(xué)院

學(xué)校每年都會組織服裝作品表演，教師作為其策劃者要負(fù)責(zé)多項事宜。小到一首音樂的選擇，大到整個舞臺的布置，都需要服裝教師親自策劃、設(shè)計和指導(dǎo)。無論是在服裝的設(shè)計上，還是在學(xué)生模特的培訓(xùn)上，都需要教師花費巨大的精力。雖然服裝作品表演每年都會舉辦，但如何提高表演質(zhì)量，全方位地展示學(xué)生設(shè)計的服裝作品，是每位服裝教師所面對的難題。

一、服裝作品的分類

作為服裝教師，首先要分析學(xué)生設(shè)計的展示服裝，這不是簡單地統(tǒng)計服裝數(shù)量與款式，而是要認(rèn)真地記錄服裝的特色及學(xué)生的設(shè)計構(gòu)想。只有這樣，才能更好地策劃出適合每一套服裝的表演風(fēng)格，對學(xué)生模特的選擇以及后續(xù)培訓(xùn)也有很大幫助。鑒于每位學(xué)生的服裝作品都對應(yīng)著一個主題，因此在選擇服裝走秀時要慎重選擇，嚴(yán)謹(jǐn)對待。要正確判斷哪些展示服裝適合開場，可以用來營造氣氛；哪些展示服裝適合閉場，可以用作收尾。

在選擇好合適的服裝后，教師要進(jìn)行分類。分類的方式有很多，可以依照服裝面料歸類或服裝風(fēng)格歸類。例如，禮服風(fēng)格服裝歸為一類，運動服風(fēng)格服裝歸為一類；也可以依照服裝色彩歸類等。

最后一項工作是排序，排序得當(dāng)會讓觀眾眼前一亮，排序不當(dāng)會讓觀眾嗤之以鼻。因此，在排序時要注意服裝的色彩、結(jié)構(gòu)層次的搭配，否則會影響觀賞的效果。

二、服裝作品表演的具體環(huán)節(jié)

在表演服裝的分類結(jié)束后，教師即可編排舞臺表演的內(nèi)容。例如，對學(xué)生模特的挑選、走秀音樂的選擇、旁白的選編等。如何完美呈現(xiàn)服裝表演，要注意以下環(huán)節(jié)。

（一）學(xué)生模特的挑選

挑選學(xué)生模特，應(yīng)先從服裝專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行選擇，若人數(shù)不夠，再從其他專業(yè)挑選。模特是一套表演服裝的駕馭者，因此，為一套表演服裝選對模特顯得尤為重要。學(xué)生模特不同于專業(yè)走秀模特，存在著儀態(tài)不佳、無法完全理解服裝的設(shè)計意圖等問題，這就需要服裝教師對其進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生模特更好、更快地熟悉表演流程，了解服裝的設(shè)計理念。

（二）走秀音樂的選擇

表演時的音樂與表演服裝是相輔相成的，出彩的走秀音樂會使展示服裝更加出色，而不合適的音樂則會讓整個表演暗淡。教師可以按照服裝風(fēng)格選擇音樂，如復(fù)古的表演服裝可以選擇抒情的古典音樂，俏皮可愛的表演服裝可以選擇歡快的流行歌曲等。

（三）旁白的選編

旁白也就是解說詞，在一場表演中發(fā)揮著解釋說明的作用。解說詞可以幫助觀眾更好地理解設(shè)計者的創(chuàng)作理念，使觀眾更好地融入其中，讓觀眾對表演意境產(chǎn)生更深刻的體會。解說詞的撰寫有一定要求，一般來說，解說時間小于總表演時間的四分之一最佳。

（四）服裝表演的設(shè)計與排練

服裝表演的時間要控制好，不宜過短，也不宜過長，考慮到服裝表演舞臺的特殊性，過長的表演時間會讓觀眾產(chǎn)生疲倦感，而過短的表演時間不利于設(shè)計者的服裝展示。一般來說，表演時長應(yīng)控制在一個小時左右。

服裝的表演形式可以依照服裝套數(shù)來決定，如一人單獨走秀，兩人一同走秀，甚至多人共同走秀的表演形式。這種編排方式較為簡單，也便于學(xué)生模特理解。在排練時，指導(dǎo)教師要對學(xué)生模特進(jìn)行指導(dǎo)，督促其記錄走秀路線、服裝出場順序以及特定的表演動作，提高排練效率。

（五）開場秀與結(jié)尾秀的設(shè)計

出彩的開場秀可以瞬間將觀眾帶入表演氛圍中，讓觀眾有極高的興致欣賞后面的演出。依照過往經(jīng)驗，教師可以將一些色彩鮮明、充滿個性的服裝率先展出，再加上與服裝氣氛相符的音樂，達(dá)到奪人耳目的效果，以便更快地推進(jìn)服裝表演。結(jié)尾部分可以選擇一些具有點題意義的服裝，契合服裝表演的主題，起到畫龍點睛的效果，讓觀眾難以忘懷。

服裝表演要為觀眾呈現(xiàn)一場視聽盛宴，要想達(dá)到完美的效果，需要服裝教師與學(xué)生共同努力。學(xué)生設(shè)計出好的服裝作品，教師對其進(jìn)行指導(dǎo)。無論是學(xué)生模特的走秀路線，還是舞臺的音樂設(shè)計，都需要服裝教師的親力親為。通過服裝表演這一藝術(shù)呈現(xiàn)，展示學(xué)生設(shè)計的服裝，體現(xiàn)出學(xué)生的設(shè)計理念。然而如何更好、更全面地展現(xiàn)，還需要服裝教師的探索與研究。