□陳薄茹 安徽省亳州市亳州學院

一、改革開放以來我國學習古箏的趨勢

古箏是我國傳統(tǒng)的樂器，在樂器的發(fā)展史上，古箏的發(fā)展歷程已經有2000多年，不同的發(fā)展時期有著不同的政治制度、思想文化以及風俗習慣，這些會隨著時代的不斷發(fā)展對古箏產生不同的影響。改革開放以后，我國的樂器也逐漸發(fā)展起來。但是，由于我國社會形態(tài)的不斷變化，大多數(shù)古箏演奏者為民間的藝術家，而真正的藝術家人數(shù)相對較少，我國的古箏文化逐漸淡化了。

改革開放以來，我國不斷關注藝術教育，同時也逐漸在全國興辦藝術類院校，不斷投入相應的師資力量。古箏作為我國的傳統(tǒng)樂器也逐漸受到了重視，越來越多的藝術類高校開設了古箏的學習課程，使古箏在我國得到了廣泛的傳播和發(fā)展。中華人民共和國成立以來，第一批藝術類院校的古箏課程的開設以及教師的發(fā)展為古箏后續(xù)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。古箏作為節(jié)奏相對較慢的樂器，簡單易學，而且各個年齡階段的人都可以學習。首先，古箏的琴聲悠揚，初學者對古箏這門樂器很容易產生學習興趣。其次，成為古箏教師的條件較低，在一些偏遠山區(qū)，有些喜好古箏的人通過成為古箏教師，來提高我國整體的古箏水平。目前，我國還有一些私立的藝術學校，如兒童宮等場所，也可以進行古箏的學習，這些都能成為古箏發(fā)展的標志[1]。

二、當前古箏教育中存在的問題

（一）教師自身專業(yè)水平不足

目前，我國古箏發(fā)展仍存在一些問題，在對社會古箏教師的水平進行了解后，我們發(fā)現(xiàn)當今的許多古箏教師希望從事高級音樂的教師，如鋼琴、小提琴、大提琴等樂器。隨著我國教育的不斷發(fā)展，許多學生和教師逐漸希望學習西洋樂器，同時大部分的民間藝術機構以及私立的藝術學校中，古箏授課教師多是非專業(yè)的教師，有的甚至是兼職古箏教師，這些教師往往沒有經過專業(yè)的訓練，也沒有上過專業(yè)的課程。

（二）獲取知識資源的途徑有限

隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的藝術類院校逐漸興起，我國的交響藝術團以及民間藝術家被聘用到藝術類院校進行工作。正是這些老藝術家教書育人，才為古箏藝術的發(fā)展打下了堅實的基礎，可以說這些老藝術家們?yōu)槲覈囆g事業(yè)做出了巨大貢獻，他們在藝術類院校中培養(yǎng)了許多弟子，不斷發(fā)展古箏的教育事業(yè)，可以說藝術類院校是古箏發(fā)展的基礎和核心。在藝術類院校，可以獲取最新的教育資源，但是一旦走出校園在社會中就無法獲取最新的資源，這就導致社會古箏教育無法獲取最新的資源。

目前，很多藝術類院校出現(xiàn)了類似的問題，為了讓社會古箏教育能夠更好地發(fā)展，許多古箏教師與高校進行溝通，希望高校為社會古箏教師提供一些培訓課程，從而不斷提升古箏教師的知識技能。古箏教師在不斷的學習過程中能夠獲取更多的古箏信息，特別是偏遠的古箏教師，他們能夠在不斷學習過程中掌握更多的教育資源。但是，僅僅靠教師培訓也無法解決所有的社會古箏教育問題，由于覆蓋的范圍有限，許多偏遠區(qū)域的教師不能及時獲取教育資源[2]。

三、運用“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”解決古箏教育中存在的問題

我國多數(shù)教育資源相對較好的藝術類院校均在一線城市，這就導致了學生的教育水平呈現(xiàn)出良莠不齊的情況。相對來說，一線城市藝術類院校的教師水平明顯高于偏遠地區(qū)的藝術類院校的師資水平。因此，通過互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代化技術能夠實現(xiàn)古箏教育的在線培訓，很大程度上解決了偏遠地區(qū)獲取資源難的問題。互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代化技術教育平臺，能夠更好地實現(xiàn)公益化課程，采用這種方法不僅解決了由于距離較遠而產生的教育資源難獲取的問題，同時也能夠節(jié)省教師的時間成本和經濟成本，解決了偏遠地區(qū)古箏教師培訓問題。除此之外，大多數(shù)人也可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學實現(xiàn)對古箏的學習。與此同時，網(wǎng)絡教學可以充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與古箏教育的有機結合，從而為我國古箏教育的發(fā)展打下堅實的基礎[3]。

結 語

隨著我國科學技術的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)技術被應用于不同的領域中，同時也推動了不同領域的大力發(fā)展，并成了行業(yè)領域發(fā)展的核心。隨著我國教育的不斷發(fā)展，藝術教育逐漸被關注，而古箏藝術教育作為弘揚我國傳統(tǒng)文化的教育類型，承載著繼承傳統(tǒng)文化的重任。只有不斷繼承和弘揚古箏藝術，才能提升古箏藝術教育的興起和發(fā)展，而在“互聯(lián)網(wǎng)+古箏”發(fā)展的今天，通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播作用不僅實現(xiàn)了古箏藝術教育的不斷發(fā)展，同時也能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)自身的價值，從而更好地提升古箏教育的水平。因此，社會教師不僅要提高自身的專業(yè)技巧和古箏的教育水平，同時也要提升自身的教學能力。專業(yè)院校的學生不僅要在學習的過程中提升自身的技能，同時也要時刻關注古箏教育的發(fā)展。我們應將互聯(lián)網(wǎng)作為藝術傳播的媒介，在實現(xiàn)古箏教育與互聯(lián)網(wǎng)有機結合的前提下，實現(xiàn)古箏教育的不斷發(fā)展，從而為提高藝術的傳播打下堅實的基礎。