姚愛(ài)書(shū)

（河北省保定市徐水區(qū)張豐學(xué)校，河北 保定 072557）

目前，小學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科已將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，其中最為引人注目的是網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用，這些技術(shù)使課堂教學(xué)的氣氛充滿了蓬勃向上的朝氣，大大提升了教學(xué)水平與質(zhì)量，得到了老師與學(xué)生的肯定。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平與質(zhì)量成為小學(xué)英語(yǔ)教育的重要話題之一，但是傳統(tǒng)的講學(xué)模式已不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流與學(xué)生需求，利用新型網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與手段進(jìn)行英語(yǔ)的小學(xué)教學(xué)是大勢(shì)所趨，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)多媒體對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。

（一）能夠高效彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不足

小學(xué)英語(yǔ)是整個(gè)小學(xué)階段其中一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)教育體系中有著舉足輕重的地位，而小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)也是教育界關(guān)心的問(wèn)題之一，但傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式在新世紀(jì)課改要求下越發(fā)突出，集中體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先是教學(xué)過(guò)于依靠教材，不利于拓寬學(xué)生知識(shí)面。其次是題海戰(zhàn)術(shù)、填鴨式課堂教學(xué)方式加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。最后是學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，個(gè)性化需求得不到滿足，綜合素質(zhì)也得不到鍛煉。因此利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與工具進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以避免傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來(lái)以上的不足與弊端，滿足新課改要求，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

（二）帶動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂情緒

提高小學(xué)生的注意力，就要活躍課堂氣氛，讓課堂時(shí)常處于充滿生機(jī)的狀態(tài)，這就需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與工具的作用。在網(wǎng)絡(luò)多媒體的環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，借助計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)便性、互動(dòng)性與自由性，打破了時(shí)空的界限，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更加輕松、更加活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、活躍的環(huán)境下自主進(jìn)行英語(yǔ)交流、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法、體會(huì)英語(yǔ)規(guī)律，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在能力、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與運(yùn)用

在網(wǎng)絡(luò)多媒體的輔助下學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣、學(xué)習(xí)技巧也得到快速的提升、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭煩情緒降低，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體還拓寬課堂空間，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足個(gè)性化、多層次的學(xué)習(xí)需求。將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新與改善措施有以下幾方面內(nèi)容：

（一）利用先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了打好英語(yǔ)基礎(chǔ)、掌握日常用語(yǔ)、進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，從小進(jìn)行英語(yǔ)交流能夠迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，但傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)卻不重視學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，沒(méi)有為學(xué)生提供良好的交流環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相整合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)交流環(huán)境，讓學(xué)生利用多媒體設(shè)備進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。例如老師講解日常用語(yǔ)如“How are you”、“Long time no see”、“Nice to meet you”等問(wèn)候語(yǔ)可利用多媒體的播放功能，把這些日常用語(yǔ)及使用環(huán)境做成小視頻，然后創(chuàng)設(shè)表演情景，將學(xué)生們分組，再給定一個(gè)情景，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容加上自己的創(chuàng)作進(jìn)行1 分鐘的表演，這能夠有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體拓寬課外交流與學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)多媒體為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的空間帶來(lái)巨大的改革，拓寬師生間交流的平臺(tái)與空間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于課堂。比如老師可利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的交流設(shè)備如QQ、視頻等，在課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或與學(xué)生交流，在線實(shí)時(shí)修改學(xué)生作業(yè)，解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上的問(wèn)題老師都應(yīng)盡量解答，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生不僅只有在課堂上得到老師的輔導(dǎo)，在課下也能有實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能加強(qiáng)師生間交流、改善師生間的關(guān)系。同時(shí)還可利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行探討式教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀寫(xiě)能力。

（三）在網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下將生活案例加入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中

讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中切實(shí)體會(huì)到英語(yǔ)在生活中的作用并將英語(yǔ)靈活運(yùn)用在生活上是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。老師應(yīng)利用多媒體收集各式各樣的生活案例并從中挑選出合適的案例，結(jié)合提前準(zhǔn)備的教材與課件進(jìn)行歸納總結(jié)，將案例進(jìn)行加工后運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)上，把學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系緊密、有序地整合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶更加深刻，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生更加專(zhuān)注于知識(shí)的汲取與積累，也使英語(yǔ)教學(xué)的預(yù)期達(dá)到的理想效果。

（四）突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新性融入生本教育理念

新課改的一項(xiàng)重要改革是對(duì)傳統(tǒng)以老師為課堂教學(xué)主體的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，融入生本教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的探索者。網(wǎng)絡(luò)多媒體結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，然后老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)與指引。在此可舉一個(gè)實(shí)例，老師在講授水果單詞時(shí)，如講解banana（香蕉）、orange（橙子）、apple（蘋(píng)果）等的拼寫(xiě)時(shí)，先逐一播放英語(yǔ)發(fā)音，并在多媒體上附上這些的圖片，讓學(xué)生跟著朗讀。然后老師將圖片去除，打亂順序播放音頻，讓學(xué)生舉起相關(guān)圖片并朗讀出來(lái)。學(xué)生有了一定記憶后，老師就展示有字母的圖片，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)播放的單詞將圖片排列出正確的順序，再次加深學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)。整個(gè)教學(xué)中都以學(xué)生為主，老師只起到引導(dǎo)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)多媒體的支持下，探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與改善措施能夠有效拓展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的含義，從根本上實(shí)現(xiàn)新課改的要求即充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師要作為輔助力量盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在開(kāi)放、活躍和輕松的教學(xué)環(huán)境下綜合利用各方資源進(jìn)行英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在信息化、知識(shí)化的時(shí)代潮流下，對(duì)如何更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有探討與研究的意義。