吳玉龍

（江西省南昌市新建區(qū)望城中小初中部，江西 南昌 330103）

引言：數(shù)學(xué)的教學(xué)不是為了讓學(xué)生考到好的分?jǐn)?shù)就行，數(shù)學(xué)可以說是學(xué)生以后面對(duì)生活的一項(xiàng)基本技能和基礎(chǔ)。在以前的教學(xué)環(huán)境中，教師沒有能夠充分地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，只是一味地傳授大綱所要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不是很好，在現(xiàn)如今的教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)如何去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展是需要面對(duì)的一個(gè)重要問題。

一、靈活教學(xué)，培養(yǎng)興趣

想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能夠主動(dòng)地去了解、研究。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)是具有挑戰(zhàn)性的，但并不是無趣的，一堂合格的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該能夠讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的魅力與趣味所在，同時(shí)教師在教學(xué)的同時(shí)也能夠保持舒心的狀態(tài)。教師在課堂上可以通過有趣的教學(xué)言語來引導(dǎo)學(xué)生，或者舉出一些有意思的數(shù)學(xué)故事講述給學(xué)生聽，讓學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。而且在遇到問題時(shí)，教師可以設(shè)置懸念，鼓勵(lì)學(xué)生去自己探索、自己動(dòng)手，因?yàn)楹芏嘀R(shí)點(diǎn)完全可以在動(dòng)手過程中就能得到理解。通過這種靈活的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣【1】。

比如說教師在教學(xué)三角形的基本性質(zhì)時(shí)，教室可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)問：三角形是不是由三條任意的線段都可以拼成？然后可以讓學(xué)生自己動(dòng)手用各種長(zhǎng)度的小木條去進(jìn)行嘗試，在嘗試過程中讓學(xué)生自己去直觀地了解到三角形構(gòu)成并不是毫無條件的，在嘗試后學(xué)生可以得出必須兩根的長(zhǎng)度相加比第三根大才能夠組拼成功。通過這樣的教學(xué)方式來讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)自己充滿探索的欲望，而且在探索過程中能夠讓學(xué)生自由地猜想、思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二、多樣展示，加深理解

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)抽象的數(shù)字、公式和圖形的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門與生活緊密聯(lián)系在一起的學(xué)科【2】。生活充滿數(shù)學(xué)，教師在課堂教學(xué)過程中要能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)通過生活中的具體事物、實(shí)例展示給學(xué)生，把抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生更樂于接受的現(xiàn)實(shí)事物，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠根據(jù)生活的基本常識(shí)來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，這樣就可以在一定程度上提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

比如說教師在教學(xué)橢圓這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以先通過播放一段太陽系內(nèi)有關(guān)行星運(yùn)轉(zhuǎn)的小片段，讓學(xué)生對(duì)橢圓有初步的基本概念認(rèn)識(shí)，然后教師可以在黑板上固定兩個(gè)點(diǎn)，把細(xì)線綁在兩個(gè)點(diǎn)上，再用粉筆在黑板上展示出橢圓的畫法，這樣可以讓學(xué)生直接得出橢圓的最基本性質(zhì)，而且可以準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的細(xì)線，讓學(xué)生們對(duì)比畫出的形狀區(qū)別，在對(duì)比過程中學(xué)生可以對(duì)橢圓有著深刻的初步認(rèn)識(shí)。對(duì)以后高中學(xué)習(xí)橢圓其他性質(zhì)時(shí)有著積極的作用。再例如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)三視圖時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生剛步入中學(xué)階段，空間想象能力有限。教師不可能只用言語來進(jìn)行教學(xué)。教師可以在電腦上展示不同三維立體的模擬投影視頻，讓學(xué)生更直觀明了地去認(rèn)識(shí)三視圖的形成原理，從而達(dá)到舉一反三的效果，對(duì)學(xué)生初步形成立體空間感有著很大的幫助。這樣就可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、智慧糾錯(cuò)，促進(jìn)發(fā)展

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，錯(cuò)誤是在所難免的，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，不要一味地去批評(píng)，教師應(yīng)當(dāng)利用好這些錯(cuò)誤，悉心地指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行思考與反思，讓學(xué)生通過自己的錯(cuò)誤來獲得更加深刻的理解，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中進(jìn)步發(fā)展。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生不要怕犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤同樣是獲得正確答案的一種方式，而且這種方式比其他的方法更加有效、直接。教師可以在課堂上將錯(cuò)題展示出來讓學(xué)生們進(jìn)行找錯(cuò)，并給出自己認(rèn)為的正確答案。這樣可以最大程度的加深學(xué)生們的印象與理解。，同時(shí)也將錯(cuò)誤變成了學(xué)生進(jìn)步的一種途徑。

數(shù)學(xué)中的錯(cuò)誤只是因?yàn)樗季S方式的偏差而導(dǎo)致的結(jié)果，教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己思考方式存在的問題，暗示學(xué)生換一種方式來進(jìn)行思考。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在以后面對(duì)新的問題時(shí)可以習(xí)慣著嘗試通過各種方式來解決，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著不可估量的作用。教師通過在這樣的教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧妙以及獲得正確答案的歡樂，從而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

四、結(jié)束語

總體而言，在如今的新課改下，教師要靈活地改變教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠在課堂上通過各種各樣的教學(xué)展示來幫助學(xué)生把抽象化的知識(shí)點(diǎn)具體化、事物化。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知與理解，除此之外，教師要以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，能夠以智慧的方式來進(jìn)行引導(dǎo)、糾錯(cuò)，幫助學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)發(fā)展。