陳勝華 李曉平

（承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）

一、引言

如何就京津冀地區(qū)的實(shí)際情況解決高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才短缺的問(wèn)題，設(shè)定具有地區(qū)特色的應(yīng)用型高校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高復(fù)合應(yīng)用能力、全面提升綜合素質(zhì)能力，圍繞產(chǎn)教融合，深化校企合作，培養(yǎng)就業(yè)市場(chǎng)所需，并能適應(yīng)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)高校商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才，是高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要口標(biāo)和重大課題。

二、京津冀一體化戰(zhàn)略背景下高校商務(wù)英語(yǔ)的人才培養(yǎng)措施

（一）加大高校商務(wù)英語(yǔ)教材改革力度

市場(chǎng)上與高校商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的書(shū)籍可謂是數(shù)不勝數(shù)，高校商務(wù)英語(yǔ)教材更是林林總總，琳瑯滿(mǎn)目。優(yōu)秀、適用的教材對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作 用。一些高校商務(wù)英語(yǔ)教材的理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，缺乏實(shí)際應(yīng)用性與可操作性，這就需要院校進(jìn)一步規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)教材選用，重視發(fā)揮相關(guān)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，全面調(diào)動(dòng)廣大教師的主動(dòng)性，組織團(tuán)隊(duì)集體評(píng)議、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、科學(xué)選用相關(guān)教材。此外，選編結(jié)合，各院校根據(jù)地理環(huán)境、資源規(guī)模、畢業(yè)走向等的自身特點(diǎn)，深入挖掘高校商務(wù)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)在價(jià)值的同時(shí)積極探索，不斷摸索，不斷改進(jìn)，不斷研究，與吋俱進(jìn)，拒絕形式化、模式化的“拿來(lái)主義”。強(qiáng)調(diào)知識(shí)化與技能 化有效轉(zhuǎn)換。廣泛邀請(qǐng)資深企業(yè)人士參與教材編寫(xiě)，從地方企業(yè)業(yè)務(wù)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng) 所需出發(fā)，編寫(xiě)具有系統(tǒng)性、針對(duì)性、職業(yè)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性的高校商務(wù)英語(yǔ)教材。

（二）加大高校商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍培養(yǎng)力度

高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)具有應(yīng)用性這一特點(diǎn)決定了該課程需建立以就業(yè)為導(dǎo)向的課程教 學(xué)體制，而參與和實(shí)施該專(zhuān)業(yè)的高校商務(wù)英語(yǔ)教師發(fā)展之路是保障和滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)人 才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。高校商務(wù)英語(yǔ)教師不僅需要扎實(shí)的英語(yǔ)功底和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)具 有豐富的商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校需加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，根據(jù)院校自身實(shí)際情況 采取科學(xué)可行的師資建設(shè)體系，重視教師職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高，為商務(wù) 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)提供有力保障。

就高校商務(wù)英語(yǔ)教師自身而言，需緊跟時(shí)代步伐，盡快滿(mǎn)足新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展潮流，不斷提升自我，深化知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代教學(xué)手段、新興媒體和 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)，做強(qiáng)課堂教 學(xué)的吸引力，不斷更新教學(xué)方法，拒絕照本宣科，述而不作，積極開(kāi)展課堂小 組討論，主題演講，角色互換。采用多樣化的教學(xué)手段對(duì)商務(wù)理論進(jìn)行講解演示,積極營(yíng)造商務(wù)語(yǔ)境氛圍、在促進(jìn)學(xué)生積極性的同時(shí)鞏固和提高其高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平。除此之外，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，建立與企業(yè)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制是高校培養(yǎng)商 務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)人才的必要手段和有效途徑。高校相關(guān)部門(mén)建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，積極搭建與公司企業(yè)的外貿(mào)專(zhuān)業(yè) 平臺(tái)，鼓勵(lì)教師在企業(yè)崗位上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作，熟悉業(yè)務(wù)流程，提高涉外能 力，豐富商務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，緊跟發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與涉外實(shí)踐活動(dòng)的無(wú)縫對(duì)接。

在京津冀地區(qū)聯(lián)手協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)商品市場(chǎng)發(fā)展，促進(jìn)物流與貿(mào)易的背景下，高校需了解京津冀所在地方企業(yè)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域所需、市場(chǎng)需求、核心經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、商 品流通渠道、營(yíng)銷(xiāo)導(dǎo)向觀念等等實(shí)際情況，緊密與自身學(xué)校學(xué)教相統(tǒng)一，多形式,多樣化、多渠道、多領(lǐng)域地筑建教師培訓(xùn)系統(tǒng)，意在多方位地提高高校商務(wù)英語(yǔ)教師 的理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力、適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和不斷創(chuàng)新能力，與企業(yè)形成產(chǎn)、學(xué)、研融洽對(duì)接，樹(shù)立并打磨岀終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的專(zhuān)任高校商務(wù)英語(yǔ)教師和商務(wù)活動(dòng)的參與者。

（三）加大高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐改革力度

培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵離不開(kāi)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)具有應(yīng) 用性，在H 常課堂教學(xué)過(guò)程中，注重傳統(tǒng)理論知識(shí)與實(shí)踐課程的相依相融，在 學(xué)生掌握國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)用實(shí)踐能力?？茖W(xué)合理地 設(shè)計(jì)課程，以“提高英語(yǔ)水平+精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)+提升應(yīng)用能力”為目標(biāo)，以“商 務(wù)知識(shí)+商務(wù)操作+商務(wù)禮儀”為基礎(chǔ)，將“知識(shí)、技能、素質(zhì)”科學(xué)地相融合，形成教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)具有完整性、實(shí)踐性、合理性特色的高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué) 體系。充分利用校內(nèi)外教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)相關(guān)商務(wù)模擬場(chǎng)景和涉外商貿(mào)活動(dòng)。積極加強(qiáng)與外貿(mào)，涉外企業(yè)的溝通協(xié)作，科學(xué)有效地設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地，并讓學(xué)生參與與相關(guān)專(zhuān)業(yè)一致或類(lèi)似的企業(yè)實(shí)際工作，為學(xué)生建立并提 供長(zhǎng)期的頂崗實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與商貿(mào)實(shí)務(wù)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判等親臨一線(xiàn)的校外實(shí)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)生階段到企業(yè)中去打磨自我，鍛煉 自我，并在工作實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自身不足，充分調(diào)動(dòng)自我彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

以首都北京為核心的京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略為各大高校提供了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校需抓住機(jī)會(huì)，結(jié)合院校實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)不斷調(diào)整并創(chuàng)新研 發(fā)具有特色的高校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，制定合理的高校商務(wù)英語(yǔ)教師培養(yǎng)策略，堅(jiān) 持應(yīng)用型辦學(xué)定位，全面打造滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高素質(zhì)人才的平臺(tái)。