閆曉博

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473000）

隨著近年來我國社會(huì)高等教育的普及，越來越多的學(xué)生有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但是家庭條件卻難以承擔(dān)上學(xué)的費(fèi)用，這成為很多人才上大學(xué)的一個(gè)阻礙因素，為了給他們繼續(xù)接受高等教育的機(jī)會(huì)，國家為家庭困難的學(xué)生提供了一定的資金援助，這在很大的程度上緩解了貧困學(xué)生的困境，但是高校資助體系在實(shí)際的運(yùn)行過程當(dāng)中仍舊存在著一些問題，導(dǎo)致了很多家庭真正困難的學(xué)生無法得到幫助，所以說高校在進(jìn)行資助工作的時(shí)候要不斷的針對(duì)問題進(jìn)行探究，找出適合的解決對(duì)策，這樣一來，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就可以更順利的畢業(yè)[1]。

一、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系存在的問題

（一）對(duì)于貧困學(xué)生的認(rèn)定體系不夠健全

想要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行有效幫助的話，那么首先就要找到真正需要接受資助的學(xué)生，但是在認(rèn)定體系方面卻存在著一定的問題，首先來說貧困生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)存在問題，出現(xiàn)了一些難以進(jìn)行具體界定的問題，比如說很多學(xué)生申請(qǐng)貧困生，但是用的卻是高檔手機(jī)，被詢問的時(shí)候卻說是親戚送的，而這件事情的真?zhèn)螀s是難以得到界定的，其次關(guān)于家庭貧困信息的認(rèn)定也存在著一些可信度問題，現(xiàn)在高校進(jìn)行貧困認(rèn)定主要是依據(jù)學(xué)生自己對(duì)于家庭狀況的描述，但是不能否認(rèn)很多學(xué)生為了補(bǔ)助金會(huì)對(duì)家庭的實(shí)際狀況進(jìn)行虛報(bào)，但往往一些家庭真正貧困的學(xué)生卻礙于面子問題放棄貧困申請(qǐng)[2]。

（二）生源地助學(xué)貸款有所風(fēng)險(xiǎn)

現(xiàn)在我國的大學(xué)生越來越多，但是畢業(yè)生的就業(yè)問題卻極其嚴(yán)峻，這就直接導(dǎo)致了對(duì)助學(xué)貸款的還款能力比較弱，很多申請(qǐng)了助學(xué)貸款的學(xué)生在畢業(yè)之后沒有按照合同規(guī)定的日期進(jìn)行還款，信用意識(shí)有所欠缺，對(duì)于助學(xué)貸款進(jìn)行惡意的拖欠，這樣一來，助學(xué)貸款的風(fēng)險(xiǎn)逐漸升高，很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生難以進(jìn)行申請(qǐng)。

（三）高校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位的缺乏

現(xiàn)在很多高校內(nèi)都對(duì)家庭條件困難的學(xué)生開設(shè)了勤工儉學(xué)的崗位，但是這些崗位的數(shù)量卻是比較少的，并且大多都是一些體力勞動(dòng)，和學(xué)生專業(yè)相符的崗位比較少，并且有些還會(huì)和學(xué)生的上課時(shí)間產(chǎn)生沖突，并且還有一些家庭條件比較好的學(xué)生占有名額，所以這就直接導(dǎo)致貧困生的崗位需求難以得到滿足[3]。

（四）高校對(duì)于“精神脫貧”的重視程度不夠

現(xiàn)在高校會(huì)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助，但是貧困生往往比較敏感自卑，存在著精神貧困的狀況，很多學(xué)生在拿貧困生補(bǔ)助的時(shí)候往往會(huì)害怕被其他的同學(xué)看不起，甚至還有學(xué)生無法正確的認(rèn)識(shí)這件事情，出于虛榮心而拒絕資助，在學(xué)習(xí)和生活上的雙重壓力使得貧困生對(duì)自己上大學(xué)這件事情產(chǎn)生懷疑，滋生出自卑、自負(fù)等的不良心理，對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生不利影響。

二、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系問題的解決對(duì)策

（一）對(duì)貧困生的認(rèn)定工作要更加科學(xué)的開展

想要更好的發(fā)揮參與資助政策的作用，那么首先就要對(duì)貧困生進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)定，目前高校比較常用的方式是三級(jí)管理制，即對(duì)貧困生進(jìn)行認(rèn)定的時(shí)候要經(jīng)過學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)這三個(gè)層面，將學(xué)校評(píng)定和民主決議的方式結(jié)合起來，學(xué)校在進(jìn)行認(rèn)定操作的時(shí)候，除了要接受學(xué)生自己所提供的材料之外，還要與學(xué)生日常的生活表現(xiàn)結(jié)合起來，節(jié)假日的時(shí)候安排輔導(dǎo)員等去學(xué)生家中進(jìn)行走訪，深入的了解學(xué)生家庭的實(shí)際狀況，在這個(gè)過程當(dāng)中要注意保護(hù)學(xué)生隱私[4]。

（二）將資助渠道加以拓寬

為了解決貧困生的日常生活費(fèi)用，學(xué)校需要在校內(nèi)開設(shè)更多的勤工助學(xué)崗位，除了單純的體力勞動(dòng)之外，也要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需要設(shè)立一些智力型的崗位，使得貧困生可以利用勤工儉學(xué)的方式賺取生活費(fèi)用，并且在這個(gè)過程當(dāng)中不斷的進(jìn)行個(gè)人能力的鍛煉。

（三）重視對(duì)學(xué)生的思想情感教育

對(duì)于高校來說，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助是一種發(fā)展基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育才是其核心工作，家庭貧困的學(xué)生更加容易敏感自卑，所以說高校在對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的時(shí)候，需要和思想政治教育結(jié)合起來，從而讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到資助的意義，緩解他們的心理自卑和精神壓力，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為自己的美好未來而奮斗[5]。

結(jié)語

綜上，改革開放以來，我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了極大的進(jìn)展，高等教育為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展提供了高素質(zhì)的人才，高等教育的發(fā)展近年來也取得了極大的進(jìn)步，但是由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的原因，很多有能力的高素質(zhì)人才卻失去了繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)，為了緩解這樣的困境，國家也提供了一定的資金進(jìn)行資助，但是由于高校資助體系的不完善等原因，所以說對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助落實(shí)存在著一定的問題，因此說在接下來的發(fā)展過程當(dāng)中需要不斷的進(jìn)行革新發(fā)展，找出解決措施。