黃燦

（河北省定州市龐村鎮(zhèn)西坂新民居西坂小學(xué)，河北 定州 073000）

在當(dāng)前新課程改革這一背景之下，小學(xué) 美術(shù)教育教學(xué)必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要對(duì)小學(xué)生在自身美術(shù) 學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行很好的解決，很多美術(shù)老師提出了很多解決方案，旨在能 夠激勵(lì)小學(xué)生實(shí)施主動(dòng)以及積極地學(xué)習(xí)，使 得小學(xué)生能夠充分體會(huì)到小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的 興趣，進(jìn)而使小學(xué)學(xué)習(xí)能夠自發(fā)、主動(dòng)實(shí)施 美術(shù)學(xué)習(xí)，只有這樣，才能夠達(dá)到小學(xué)美術(shù) 教育教學(xué)自身的目標(biāo)，這也是每一名老師以 及學(xué)生所共同追求的目標(biāo)。那么，究竟怎么 樣才能夠讓小學(xué)生來實(shí)施主動(dòng)以及自發(fā)學(xué) 習(xí)，如何培養(yǎng)小學(xué)生自身開放性的思維，這已經(jīng)成為了新課改下創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要解決的問題。

一、激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力要繪畫興趣與教學(xué)相結(jié)合

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵，是從培養(yǎng)興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。興趣是進(jìn)取和創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，也是創(chuàng)造性教育模式操作的第一個(gè)環(huán)節(jié)。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者的做法是，除了注重教學(xué)過程的藝術(shù)和方法外，還要重視對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解和對(duì)教材的選擇處理。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，首先要了解學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備和課余活動(dòng)的興趣中心，以制定一個(gè)有針對(duì)性的、切實(shí)可行的、新穎而有創(chuàng)意的目標(biāo)教學(xué)策略。這種教學(xué)手段，促進(jìn)了學(xué)生多維的流暢的創(chuàng)造性思維生發(fā)，使學(xué)生的頭腦在課堂教學(xué)中隨時(shí)處于一種興奮活躍的狀態(tài)。

二、激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力要激發(fā)參與意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)生具有自身心理 特征以及身體特征，有的時(shí)候很難講注意力 集中起來，所以，要求小學(xué)教師必須要有效 轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)思想，對(duì)小學(xué)教育教學(xué)方式和方法進(jìn)行革新，有效激發(fā)小學(xué)生自身 學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

我國(guó)新課程改革要求我國(guó)小學(xué)美術(shù) 課程必須要有效結(jié)合探究式的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)施探究式教育教學(xué)方法的過程中要求教師實(shí)施小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)合理的分組，進(jìn)行科學(xué)的搭配，使小學(xué)生能夠在小學(xué)美術(shù)課堂 學(xué)習(xí)過程中不僅有合作還有競(jìng)爭(zhēng)。教師還可以開展問題的競(jìng)賽活動(dòng)，采用比賽等方式來 將其很好的實(shí)現(xiàn)。過去傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)通常都是格式化復(fù)制性的美術(shù)教學(xué)，教師自 身高高在上，而小學(xué)生只能夠言聽計(jì)從，并沒有一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)權(quán)力。

三、激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力要激發(fā)小學(xué)生興趣

不管在何時(shí)何地，要求小學(xué)美術(shù)教師必 須要充分重視學(xué)習(xí)興趣所具有的重要作用以 及重要性，對(duì)于那些十分好動(dòng)的小學(xué)生來說，小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)具有的重要性不言而喻和不能 否認(rèn)，由于小學(xué)生自身的年齡比較小，他們自 控能力并比較差，注意力也比較不容易集中，因此，對(duì)于小學(xué)美術(shù)學(xué)生來說，想要學(xué)好美術(shù) 必須要充分調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)人一 生中學(xué)習(xí)最好的老師就是興趣，近些年來小 學(xué)生所面臨社會(huì)的知識(shí)比過去所面對(duì)社會(huì)知 識(shí)要豐富很多，這也就從本質(zhì)上導(dǎo)致小學(xué)生不能夠?qū)⒆⒁饬性诿佬g(shù)學(xué)習(xí)上，因此，怎 么樣才能夠充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程 的學(xué)習(xí)，這才是重點(diǎn)問題。想要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì) 美術(shù)科目學(xué)習(xí)的興趣就必須要抓住學(xué)習(xí)契 機(jī)，實(shí)施合理調(diào)動(dòng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的過 程中都應(yīng)該勇于提出自身的疑問，并且要從 本質(zhì)上解決學(xué)生的疑問。

四、激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力要?jiǎng)?chuàng)造出某種新設(shè)想

創(chuàng)新能力在思維方式上的特征是發(fā)散思維與集中思維的統(tǒng)一，它巧妙地結(jié)合了發(fā)散思維與集中思維，從而創(chuàng)造出某種新設(shè)想。我認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中非邏輯思維可通過以下途徑進(jìn)行培養(yǎng)：第一，加大思維的聯(lián)想跨度，培養(yǎng)學(xué)生善于把一種事物通過聯(lián)想，加工成另外一種事物的能力；第二，培養(yǎng)具有獨(dú)立思維見解的能力，引導(dǎo)學(xué)生敢于否定權(quán)威的設(shè)想，善于打破傳統(tǒng)的思路，在欣賞課中這種能力的培養(yǎng)尤為重要；第三，營(yíng)造讓學(xué)生大膽探索與嘗試的機(jī)會(huì)，不拘一格的使用工具和材料，讓學(xué)生進(jìn)行自由的創(chuàng)作；第四，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建整體觀念的能力；第五，像印象派的大師們繪畫那樣，訓(xùn)練學(xué)生善于抓住頭腦中一閃而過的"靈感"和"印象"，這就要我們的老師多帶學(xué)生出去走走，回來以后讓他們根據(jù)自己頭腦中殘留的印象進(jìn)行記憶創(chuàng)作；第六，樹立學(xué)生堅(jiān)持個(gè)性風(fēng)格的思想。倘若能將這些措施貫徹到 小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一種藝術(shù)，而小學(xué)生自 身就具有一定的想象能力和創(chuàng)新能力。因此，想要提升小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的創(chuàng)新能力，必須要提升器對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前新課程改革的背景下，要求小學(xué)美術(shù)教師必須要培養(yǎng)小學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新能力不是"教"出來的，是鼓勵(lì)出來的，是培養(yǎng)出來的。學(xué)生作為享受教育的主體，具有內(nèi)在生成的自發(fā)力，是有知覺、感覺、沖動(dòng)、精力和意志力的個(gè)人。藝術(shù)教育不是教"藝術(shù)"，也不是進(jìn)行"教育"，而是激發(fā)主體"人"與環(huán)境相互關(guān)系的自覺，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，促使其創(chuàng)新能力的自發(fā)形成。