時(shí)青

（河北省文安縣蘇橋鎮(zhèn)崔家坊完小，河北 廊坊 065800）

“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求。課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用，數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，其內(nèi)容十分豐富，探究性和開放性極強(qiáng)，結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)，參與意識(shí)高，好奇心重的年齡特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建快樂課堂有著良好的基礎(chǔ)。因此如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂，成為教科研領(lǐng)域一項(xiàng)熱門的研究課題。

一、快樂課堂的優(yōu)勢(shì)特征

（一）快樂課堂是和諧的。這里的和諧有兩個(gè)層面的意思，一是關(guān)系和諧，在快樂課堂上，師生關(guān)系、生生關(guān)系是和諧融洽的，學(xué)生對(duì)教師有著親近感和信任感，對(duì)同學(xué)有著合作交流意愿，他們能夠在融洽的人際關(guān)系中以快樂輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。二是氛圍和諧。氛圍和諧是一種理想的課堂教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生之間的個(gè)體差異性能夠得到重視，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位能夠等到尊重，每一名學(xué)生都可以發(fā)揮出個(gè)人的主觀能動(dòng)性，都能夠在課堂上積極思考，充分表達(dá)，獲得良好的情感體驗(yàn)。

（二）快樂課堂是有愛的?！皭凼墙逃撵`魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育?！闭嬲目鞓氛n堂是充滿愛的課堂，這種愛，既包括了教師對(duì)學(xué)生的愛，也包括了學(xué)生對(duì)教師的愛。教師通過對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任來表達(dá)師愛，這是更好的開展課堂教學(xué)的心理前提和精神力量。師愛作用于學(xué)生，取得學(xué)生“親其師，信其道”的反饋，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生通過愛師，進(jìn)而愛學(xué)的教育目的。

（三）快樂課堂是教學(xué)相長(zhǎng)的。在快樂課堂上，學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣高漲、主動(dòng)思維活躍、參與活動(dòng)積極，學(xué)的有樂趣，學(xué)的有收獲。這種良好的狀態(tài)，也會(huì)反作用于教師的教學(xué)，讓教師在教學(xué)中的狀態(tài)更加興奮，更加充滿激情，對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的歸屬感和幸福感，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教師的職業(yè)體驗(yàn)高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一，師生在快樂課堂中共同發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂構(gòu)建面臨的問題

當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的構(gòu)建中，主要面臨著教師、學(xué)生和課堂秩序三個(gè)方面的問題。

從教師方面，一方面，部分教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感，僅僅是把教師職業(yè)作為謀生的手段，對(duì)教學(xué)工作中沒有熱情，沒有情感投入，滿足于按部就班，照本宣科，忽視了與學(xué)生的情感交流；另一方面部分教師的教學(xué)思想較為陳舊，教學(xué)方法較為單一，片面的追求考試成績(jī)，在課堂上強(qiáng)調(diào)自己的主導(dǎo)地位，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，大量做題，缺少課堂互動(dòng)，課堂氛圍機(jī)械、單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更不利于學(xué)生發(fā)揮出主觀能動(dòng)性來。

從學(xué)生方面，小學(xué)生正處于身心高速發(fā)育時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、性格品質(zhì)等方面存在較大的差異性。在小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的構(gòu)建中，部分學(xué)生，特別是那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，往往對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有畏難情緒，他們?cè)谡n堂上缺乏自信，對(duì)于參與課堂互動(dòng)沒有勇氣，習(xí)慣于在課堂上被動(dòng)的聽，被動(dòng)的記，不善于主動(dòng)思考，更不干敢于主動(dòng)提出問題，表達(dá)觀點(diǎn)。因此在課堂上，各種教學(xué)活動(dòng)無法得到這部分學(xué)生的有效的和積極的回應(yīng)，不利于快樂課堂的構(gòu)建。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的構(gòu)建策略

(一)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生快樂的課堂氛圍。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要心理動(dòng)機(jī)。教師在快樂課堂的構(gòu)建中，要將如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氣氛，牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)。在氛圍創(chuàng)設(shè)中，最重要的就是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要通過各種行之有效的方式，使導(dǎo)入更加活潑、更加富有童趣，力求在課堂教學(xué)伊始，就將學(xué)生帶入到特定的情境之中，讓學(xué)生在快樂又好奇的狀態(tài)下，開始學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)計(jì)讓學(xué)生快樂的課堂活動(dòng)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡探究和挑戰(zhàn)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，豐富多彩的課堂活動(dòng)，是提高他們學(xué)習(xí)效果的有效手段。適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂活動(dòng)有很多，例如游戲、競(jìng)賽、任務(wù)等等，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，靈活選用。同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要關(guān)注活動(dòng)的全面性，盡可能的讓所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，另一方面，要關(guān)注活動(dòng)的啟發(fā)性，不僅要讓學(xué)生身體活動(dòng)，更要讓他們的頭腦活動(dòng)，以活動(dòng)啟發(fā)思維，以活動(dòng)促進(jìn)思考，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在體驗(yàn)到活動(dòng)快樂基礎(chǔ)上，主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）開展讓學(xué)生快樂的交流互動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)的快樂課堂，是師生共同創(chuàng)造的，教師要轉(zhuǎn)變課堂主導(dǎo)者的角色，將更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們充分提出自己的問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在師生交流和生生交流中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)舉一反三，由此及彼的教育目的。同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們收獲成功的喜悅感，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。在交流互動(dòng)中，教師要做好組織者和引導(dǎo)者，不但要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，而且要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)控交流內(nèi)容的范圍和深度，確保課堂活而不亂。

（四）注重讓學(xué)生快樂的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，由于評(píng)價(jià)即可在課堂進(jìn)行，也可在課后進(jìn)行，因此在快樂課堂構(gòu)建中，很多教師忽視了評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)，不僅僅是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段，更應(yīng)該是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的力量。在快樂課堂構(gòu)建中，教師要優(yōu)化評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，豐富評(píng)價(jià)的手段，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的全面客觀，針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師要積極給予學(xué)生正面評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮出評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生快樂的成就體驗(yàn)，讓學(xué)生感到成長(zhǎng)進(jìn)步的快樂。

構(gòu)建快樂課堂，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的新理念和新舉措，需要在實(shí)踐中不斷探索，不斷完善，以期實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。