宮舒 初艷潔

（山東財經(jīng)大學東方學院，山東 泰安 271000）

排球運動是從原來游戲中逐漸演變而來的，如今排球項目已經(jīng)成為大學體育中重要的組成部分，受到很多學生的歡迎。體育教育的落腳點是增強學生的身體健康素質(zhì)，體育教育中的游戲過程更多地關注游戲本身的趣味性和娛樂性。

一、體育游戲教學模式開展原則

在高職院校排球課堂教學中應用體育游戲教學模式，能夠為學生營造出輕松愉快的教學氣氛，把學生的學習積極性充分調(diào)動起來，讓學生能夠快樂的學習到跟排球相關的基本技能，更好的完成課堂教學目標。在教學中教學游戲的應用并不是漫無目的，而是能夠設定出嚴格的教學目標，這樣才能夠讓課堂教學更加規(guī)范。在排球課堂教學中要公平公正，應用教學游戲引導所有的學生都參與到教學游戲當中去，確保照顧到不同學生的學習心理需求，提升學生的學習積極性。在游戲教學過程中，教師需要科學合理的安排班級人員搭配參與到游戲當中，讓游戲的開展更加公正。在排球課堂教學中，教師需要通過游戲化教學來讓學生得到啟發(fā)，還要重視學生的安全健康，避免在游戲過程中出現(xiàn)危害學生身體健康的情況出現(xiàn)，提升排球課堂教學質(zhì)量。

二、體育游戲的特點

（一）思想性

排球運動有較強的集體和思想性，因此應用體育游戲時應注意對學生進行思想教育并寓教于樂。由于學生的排球戰(zhàn)術及技術發(fā)揮會受到心理素質(zhì)優(yōu)劣的直接影響，而體育游戲可使學生參與活動的原始動機在一定規(guī)則限制內(nèi)的競爭被激活，從而以極大熱情全身心的投入治游戲中。同時體育教師及時鼓勵幫助學生在自身情感體驗豐富的同時，使其心理素質(zhì)得以良好發(fā)展。

（二）教育方面

體育游戲的作用還體現(xiàn)在其方法以及內(nèi)容方面，通常來說，游戲有兩種作用，一是直接作用，二是間接作用，若能將游戲的這兩種作用充分發(fā)揮出來，對學生進行有效的教育，無疑可以改善體育課堂的氛圍，讓學生能夠主動參與課堂教學，自發(fā)的鍛煉各項運動技能，讓體育游戲能夠發(fā)揮其輔助作用，提升教學質(zhì)量，畢竟大學教學的教學目的便是為了讓學生在德智體美等方面都有所發(fā)展，而若是能夠有良好的體質(zhì)作為基礎，無疑更能讓學生達到更好的層次，所以運用游戲輔助大學體育實踐教學的展開很有必要。

三、現(xiàn)階段排球教學過程中存在的問題

排球運動作為最為知名的幾大體育項目之一，其觀賞性強，互動比較頻繁，很適合學校在這一階段進行此類體育教育。然而與教學初衷相違背的是，現(xiàn)有的排球教學中，往往只有一些對排球動作的機械的重復訓練，這不可避免的導致了學生對排球運動的排斥?，F(xiàn)有的排球課堂教學還處于老師進行理論講解和動作示范，學生單方面接受教學的教學模式，這種教學方式很難避免教師生搬教材、學生重復練習這些問題。另外現(xiàn)在的學生并非對排球知識一無所聞，因此教師在教學過程中應該針對學生的一些動作問題、排球運動意識進行簡單干練的指導，這種指導既要言簡意賅也要直擊重點，從而提高教學本身的效率。

四、大學體育游戲在排球技術教學中的應用

（一）身體素質(zhì)訓練的體育游戲

身體素質(zhì)水平的提升需要日常教學中能夠加強鍛煉，這一階段的鍛煉對于學生的體力要求很嚴格，在加上訓練的動作重復性比較強，學生對于這一階段的學習都十分的排斥，影響了課堂教學質(zhì)量。因此教師可以適當?shù)慕Y合課堂教學小游戲，既能夠引導學生參與，又能夠提升學生的身體素質(zhì)水平。通過競爭性比較強的教學活動的開展，可以把學生的好勝心充分利用起來，引導學生積極參與到活動當中提升身體素質(zhì)。

（二）在排球技術技能教學中的運用

在基本教學中使用體育游戲的方式可將枯燥單一的各項排球技術練習方式改變并形成輕松愉快的教學氛圍，從而使學生的學習熱情提高。通過創(chuàng)新與變化對動作技能進行強化，從而使動力定型的形成得以促進，例如在傳球過程中可使用越網(wǎng)傳球等方式，通過發(fā)球打把、比遠等方式可應用于發(fā)球過程中，在扣球中使用摸高比賽等游戲，攔網(wǎng)過程可使用來往接力賽等游戲，將接發(fā)球?qū)官愑螒驊糜诖?lián)技術中。通過游戲化排球戰(zhàn)術和技術使教學方法變得更加靈活，同時增加了排球練習的趣味性，使學生積極參與的熱情提高，這對學生掌握排球動作技能十分有利。通常游戲形式盡可能在掌握動作的開始階段避免應用，形成基本動作技能后可將游戲形式大量應用于運用和鞏固階段，方便學生的排球動作技能在難度提高和練習出現(xiàn)變化時進一步鞏固。

（三）大學體育游戲能促進啟發(fā)學生思維

體育游戲在排球教學中的作用十分全面，不僅僅是提高學生的學習積極性和調(diào)節(jié)課堂氛圍，同時還能提高學生對排球運動的個人理解，這種對體育運動的理解也正是體育教學的最終目標之一。引入體育游戲到排球教學中可以提高這種運動理解，理論上稱之為“排球智商”，排球智商具體來說就是排球運動中的場上執(zhí)行能力、臨機應變能力以及場上的組織能力。排球智商的培養(yǎng)一直是排球教學中的難點，而體育游戲的引入就可以通過游戲的方式，通過各種團體游戲來培養(yǎng)學生的臨場觀察能力、團隊協(xié)作能力以及一定程度上的運動能力，從而實現(xiàn)提高排球智商的效果。

結束語：

綜上所述，當前體育游戲在體育教學行業(yè)中得到了廣泛應用，通過在大學排球教學中應用該方式使師生、學生相互間產(chǎn)生有趣積極的互動，體育教師在完成既定任務的同時提升了教學成果，學生對排球知識學習的主動積極性被激發(fā)，培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)的同時使其身心的健康成長得到保障。