李玲俠

（河北省武邑縣懷甫中心小學(xué)，河北 衡水 053400）

隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在不斷探究中，尋找教學(xué)改革的突破口，使課堂教學(xué)得到優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)較高的教學(xué)效率。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把握教材的重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能在探究過(guò)程中不斷提高數(shù)學(xué)綜合能力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在新課改過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了變化。教師不再是高高在上的教學(xué)者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在新的師生關(guān)系中，教師和學(xué)生處于平等的地位。教師在和學(xué)生交流和溝通時(shí)，要尊重他們，了解他們的想法，讓他們?cè)谔岣邤?shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，個(gè)性得到充分發(fā)展。在積極的師生互動(dòng)中，教師要用人格魅力和專業(yè)知識(shí)作為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并努力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上通過(guò)師生交流，能讓學(xué)生放松心情，積極進(jìn)行知識(shí)的探究，使他們的數(shù)學(xué)思維始終處于活躍狀態(tài)，并敢于對(duì)教師和同學(xué)的不同意見進(jìn)行質(zhì)疑，使學(xué)習(xí)形成一個(gè)不斷質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力大大提高。

二、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

小學(xué)生的興趣持久度不高，為了使他們?cè)跀?shù)學(xué)課上能集中精力，充滿興趣進(jìn)行知識(shí)探究，教師需要優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使他們喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行積極探究。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，教師要和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)下高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以導(dǎo)入小學(xué)生在商店買學(xué)習(xí)用品情境。在情境中，學(xué)生會(huì)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)判斷所花的錢數(shù)，并能用數(shù)學(xué)符號(hào)把錢數(shù)表示出來(lái)，讓他們認(rèn)識(shí)到小數(shù)點(diǎn)在數(shù)學(xué)中的重要作用。趣味性導(dǎo)入環(huán)節(jié)能快速讓學(xué)生集中精力，使他們的思考速度大大提高，有利于加深他們對(duì)知識(shí)的理解，使課堂教學(xué)效率大大提高。

三、結(jié)合生活情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)

在新的教學(xué)模式中，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，提高他們解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從生活中選擇素材，把生活情境和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行探究，能擺脫他們對(duì)新知識(shí)的畏懼感，使他們積極地進(jìn)行思考和探究，在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在生活化的教學(xué)情境中，能拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科的距離，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，認(rèn)真地進(jìn)行知識(shí)探究，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

四、注重?cái)?shù)學(xué)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生收集信息的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，要讓他們深刻理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定義，教師需要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)閱讀能力，讓他們?cè)陂喿x數(shù)學(xué)教材時(shí)，從中提取有用的信息，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力時(shí)，教師首先要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，使他們理解數(shù)學(xué)符號(hào)的含義。其次要讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中積極思考，結(jié)合已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。由于數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)比較抽象，學(xué)生在閱讀過(guò)程中容易失去興趣，這時(shí)，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，使他們得到教師的激勵(lì)，產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，更積極地進(jìn)行閱讀，大大提高他們的閱讀能力。

五、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解

心理學(xué)研究表明：兒童的思維屬于感性思維，對(duì)具體可感知的事物印象深刻。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解時(shí)，教師可以讓他們結(jié)合動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行。通過(guò)觀看操作中的物體，讓他們?cè)谥庇^感受和抽象思維之間搭建橋梁，使他們理解數(shù)量關(guān)系和空間形式的變化，使他們有效掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)操作過(guò)程和學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生把數(shù)形知識(shí)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生進(jìn)行操作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的方面用分析的方法抽象思維，從形的方面進(jìn)行形象思維。學(xué)生在操作中能充分調(diào)動(dòng)各種感官，通過(guò)感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識(shí)，形成知識(shí)的表象，并積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征。學(xué)生在“擺一擺”“拼一拼”“畫一畫”“放一放”等操作活動(dòng)中，手腦結(jié)合，很大程度上可以使學(xué)生在活動(dòng)中找到解題的突破口，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)實(shí)踐能力。在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)生充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體作用，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要始終把新課改的教學(xué)理念作為教學(xué)創(chuàng)新的依據(jù)，從學(xué)生的能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使他們通過(guò)探究和思考能深刻理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師要大膽進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使課堂教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化。