茅莉

（貴州師范大學附屬中學，貴州 貴陽 550000）

引言

要提升二卷的總體水平，既要幫助學生理解和掌握所學過的語法知識，也要引導學生學會走入語境來更好地理解語篇。當然，要練好二卷這三個題，我們老師要分別對他們進行專題性的，一定量的訓練。為了做好這一工作，我一般從以下幾個方面入手。

一、語法專題講解并訓練

語法專題共分詞法篇和語法篇。首先在詞法篇中，動詞相對難度較大較難，學生丟分較多的主要是動詞的考點。動詞的被動語態(tài)結構相只需讓學生了解被動語態(tài)的兩個要點：被動語態(tài)的結構公式：be + done .為了容易記憶，我建議學生把這個be動詞對應理解成中文的“被”字，done就理解成“做”字。例如：be(正在) being（被）done(做);have(已經) been(被) done(做)，等等，以此類推。學生們可以利用這種公式化的結構去理解和記憶各種時態(tài)的被動語態(tài)。另外，一定要提醒學生注意使用被動語態(tài)時的幾個重難點，如：動詞不能使用被動語態(tài)的幾種情況，主動形式表被動意義的特殊用法等等。就動詞的時態(tài)而言，學生說過去完成時這個時態(tài)較難把握，另外，有兩個特殊時態(tài)讓學生很受困擾，即將來完成時（will have done）和將來進行時(will be doing)，這兩個時態(tài)可以讓學生從時間的角度來理解就容易了，如：將來完成時可以理解成，將來的那個時間沒到，所以它應是將來時，但一旦到了那個時間，這個動作必然已完成。總之，語法的學習還是要靠理解而不是記憶。

另外，非謂語動詞（doing,done,to do）也是讓學生們困擾的語法點，除了幫助學生了解它的一些語法條款外，還要要求學生關注和記憶與非謂語動詞相關的固定搭配短語，固定搭配在知識點的運用中占相當大的比例。為了幫助學生更好地理解非謂語動詞，可以簡單地給學生理一下思路：★doing既可是動名詞，也可是現在分詞。★ done 過分短語，它和現在分詞正好相反，表被動完成的含義。所以完成時和被動語態(tài)都含有過分?！飔o do 動詞不定式在句中除了不能充當謂語，可以充當任何成分。動詞不定式主要表將來和目的。復習講解的過程中會附上簡單易懂的例句讓學生理解記憶。

句法篇主要指并列句、三大從句和幾個特殊句式。三大從句是指①名詞性從句，即主語從句，表語從句，賓語從句和同位語從句，②形容詞性從句，即定語從句，③副詞性從句也就是狀語從句。在給學生復習從句的時候，我盡量簡單化力爭讓他們理解。先讓學生理解所有從句的兩個共同特點：一是從句必須是陳述語序，二是從句需要連接詞（詞組）。在幫助學生理解各種句式時，我只給學生幾個較為簡單的句子，讓學生當成理解記憶的摸板，從而達到長久地記憶和理解。例如;

▲名詞性從句

第一組：(用that 引導的名詞性從句)

1.That the boy was missing shocked everyone in the village.

(主語從句)

2.The news is that the boy was missing.(表語從句)

3.I don’t know（that）the boy is missing.(賓語從句)

4.The news that the boy was missing shocked everyone in the village.

(同位語從句)

陳述句連接詞用that。注意動詞后的賓語從句的連接詞可省。

第二組（用whether/if引導的名詞性從句）和第三組（用特殊疑問詞引導的名詞性從句）也用同樣的方法幫助學生更好地理解。

形容詞性從句（定語從句）和副詞性從句（狀語從句）及特殊句式也采用類似的方法幫助學生更好地理解。‘

二、二卷中三個考題的特點

這三個題具體考查的內容及解題思路

語篇填空主要考察名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞、冠詞、代詞、介詞、復合句即一些特殊句式，幾乎涵蓋所有的語法點。在解答語篇填空之前，首先要對短文進行仔細閱讀。有提示語的空相對要簡單些。在句子中沒有提示詞存在時，那就需填連接詞、代詞或介詞了，學生根據語境就能判斷句子中所填的詞。例如：名詞前的空通常是定冠詞和不定冠詞，對名詞起限定的作用，有相當一部分冠詞和介詞是考察固定搭配，所以我總是向學生強調一定要記憶和積累固定搭配的詞組和句型。語篇填空還有個特點，一般不填原形，所以一定要認真讀懂語篇。語篇填空一般有這樣的一些規(guī)律：考名詞先判斷它是可數還是不可數，如是可數該用單數還是復數。不可數名詞就當單數用?？疾靹釉~時，先考慮時態(tài)然后確定是否是被動語態(tài)?？疾樾稳菰~或副詞時，一般考在語境中該用形容詞還是副詞或者該用比較級還是最高級。考冠詞和介詞時大多憑語感和固定搭配?？歼B接詞時學生一定正確判斷所填的詞是屬于哪類從句的連接詞，才能有把握。

改錯題考查的內容和語篇填空相似，只是題型不一樣。它的規(guī)律一般是：名詞有錯點 ，動詞的時態(tài)有個錯點，形容詞和副詞有個錯點，一般互改。介詞和冠詞一般看固定搭配，名詞前出現不定冠詞一定要細心，到底該用a還是an。遇到doing時也需停留，到底應是doing還是done。遇到從句的連接詞一定要注意是否用錯，比如說定語從句的關系代詞和關系副詞是否用錯。學生們最怕的是加詞和減詞，這要求學生對語篇要進行認真地分析和細致地理解，才能找到答案。

書面表達主要考查學生的語言表達能力?？谡Z表達只要讓對方了解大意即可，但書面表達講究的是不僅是語言表達要清楚，而且語法結構要豐富、正確、合理、完整，語句流暢、意思清晰。所以為了幫助學生在寫作中拿到一個較為理想的分數，我要求學生在寫完之后根據以下幾個方面自己判斷一下自己的表達水平，并給自己一個合適的分數。

1）文章的結構安排：文章需覆蓋所有內容要點，可以顯性也可隱性。關注主體時態(tài)和主要人稱。注意上下文連貫性，書寫一定要清晰、飽滿、大方、平行一致。

2）優(yōu)秀作文的六要素：1.句式要多變（如：句式長短的變化、主被動的變化、同義詞的變化及同功能句型變化）。2.若干亮點（高級亮點詞匯、短語搭配、各種復合句的高級句型、非謂語動詞短語、倒裝句和強調句型等）。3.巧妙串聯，巧用過渡詞和銜接句。4.文章層次分明，條理清晰。5.沒有低級錯誤。6.關注卷面書寫，注意字母大小寫，注意字母與字母和詞與詞之間的間距。

結束語：

二卷的強化訓練對提升學生的應試能力功不可沒?？傊?，只要學生擁有了較大的詞匯量，有牢固的語法功底，二卷的提升就絕不是空話。