唐小愛

（湖南省邵陽(yáng)市邵陽(yáng)縣羅城鄉(xiāng)明德小學(xué)，湖南 邵陽(yáng) 422116）

學(xué)生最快樂(lè)的事情莫過(guò)于做游戲，他們夢(mèng)寐以求的是:要是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能像玩游戲一樣，那該多好呀!要想讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是枯燥無(wú)趣、令人生厭，而是智趣多多，令人歡愉的樂(lè)事，最簡(jiǎn)單的方法就是用游戲激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，用游戲啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之智趣。因此，教師要通過(guò)教學(xué)行為的改變，將游戲有效融入數(shù)學(xué)課堂，有效發(fā)揮游戲在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的價(jià)值。

一、游戲的特質(zhì)

（一）交織“學(xué)生味”與“數(shù)學(xué)味”

蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說(shuō):游戲之于學(xué)生，不僅是娛樂(lè)，更是學(xué)習(xí)，而且是一種最為自然、最為有效的學(xué)習(xí)。充滿游戲精神的數(shù)學(xué)教學(xué)，交織著“學(xué)生味”與“數(shù)學(xué)味”，在數(shù)學(xué)知識(shí)的“概括抽象”與學(xué)生思維的“具體形象”之間架設(shè)了橋梁。游戲精神不僅具備游戲的本質(zhì)特征——娛樂(lè)性，而且具備教育的本質(zhì)特性——規(guī)則性。此外，數(shù)學(xué)游戲還兼具科學(xué)性、教育性、文化性等多重品格。

（二）交織“過(guò)程味”與“結(jié)果味”

數(shù)學(xué)游戲不是為了游戲而游戲，不應(yīng)當(dāng)只是一種形式，而應(yīng)該是一種內(nèi)容。數(shù)學(xué)游戲精神交織著“過(guò)程味”與“結(jié)果味”。在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，結(jié)果是目標(biāo)，過(guò)程是載體。在數(shù)學(xué)游戲過(guò)程中，不是教師單方面灌輸知識(shí)，而是學(xué)生主體對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的感知、消化、吸納、積淀的過(guò)程。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（三）交織“感性味”與“理性味”

數(shù)學(xué)游戲的形式是感性的，但所蘊(yùn)含的內(nèi)容卻是理性的，感性的包裝要服從于理性的內(nèi)核。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲的形式多種多樣，如猜謎、競(jìng)賽等，但是無(wú)論怎樣的形式，都必須蘊(yùn)含數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法、思想。換言之，蘊(yùn)含游戲精神的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通常都交織著“感性味”與“理性味”。蘊(yùn)含游戲精神的數(shù)學(xué)活動(dòng)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種訴求，也是學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的一種表達(dá)，它遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官作用，將數(shù)學(xué)內(nèi)涵悄無(wú)聲息地根植于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）復(fù)習(xí)舊知、新課導(dǎo)入

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，要注重結(jié)合小學(xué)生的特性，針對(duì)學(xué)生注意力容易分散、自制力相對(duì)較弱的問(wèn)題，利用學(xué)生感興趣的游戲，在課堂教學(xué)的開始有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，教師在游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重結(jié)合學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的奇思妙想，利用故事和謎語(yǔ)等游戲方式，在課堂教學(xué)的開始有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，保證在有效復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)能夠順利地引出新課教學(xué)知識(shí)。比如在“倍的認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué)中，可以在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究。通過(guò)這樣的方式，自然地引出倍的認(rèn)識(shí)的相關(guān)概念，為新課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，能有效保證課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）新知講授、寓學(xué)于樂(lè)

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課程教學(xué)的最主體部分就是對(duì)于新知識(shí)的教學(xué)。為了能夠讓學(xué)生在豐富、有趣的課堂主體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的意義構(gòu)建，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，就要注重結(jié)合相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，將數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題情境，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)的游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)”的目的。比如在“倍的認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué)中，就可以結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容建立相應(yīng)的情境活動(dòng)，利用運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生保持情緒的高漲，從而更好地提升課程教學(xué)的效率。之后，為了讓學(xué)生更好地了解倍的認(rèn)識(shí)的概念，可以讓參加不同體育項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行站隊(duì)，以此幫助學(xué)生更好地理解倍的認(rèn)識(shí)的概念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)、課堂互動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，鞏固練習(xí)也是一個(gè)重要部分，教師在實(shí)際教學(xué)中要積極應(yīng)用游戲活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)練習(xí)的參與興趣和積極性。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重為學(xué)生預(yù)留更多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行內(nèi)化和吸收，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。教師可以在鞏固練習(xí)中設(shè)置闖關(guān)運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到練習(xí)活動(dòng)中。比如在“有余數(shù)的除法”這一課的教學(xué)中，教師就可以設(shè)置相應(yīng)的闖關(guān)游戲活動(dòng)，通過(guò)解救白雪公主進(jìn)行數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)，以此在闖關(guān)活動(dòng)中保證學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，并讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)任務(wù)完成的過(guò)程中切身感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，為學(xué)生更好地進(jìn)行今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮著很大的作用，而且能夠得到比較好的效果。在課堂教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生課堂的參與度，還能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，使教師與學(xué)生的相處更加融洽。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲還有利于發(fā)展學(xué)生的探索能力和數(shù)學(xué)思維能力，從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中引入游戲化教學(xué)是非常有必要的。