淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透

陳占華

（河北唐縣倒馬關(guān)小學(xué)，河北 唐縣 072350）

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其具有邏輯思維較強，公式、定理等理論知識較多的特點，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力同時還能開發(fā)學(xué)生的智力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注重將數(shù)學(xué)思想方法滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)思想，全面的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為此本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透的必要性進行分析，進而提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供可靠依據(jù)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透的必要性

數(shù)學(xué)在人類生活與社會經(jīng)濟發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，如果將數(shù)學(xué)看作一個偉人，那么數(shù)學(xué)思想就是這個偉人的靈魂。由此可見在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的滲透意義重大，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有大量的數(shù)學(xué)公式及數(shù)學(xué)定理，這些理論知識都以結(jié)果的形式出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常情況下教師將這些現(xiàn)成的理論依據(jù)直接拿來教授學(xué)生套用方法，而沒有滲透這些理論的來源及思想，因此使學(xué)生死板的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一旦數(shù)學(xué)題目稍加變化，便不會應(yīng)用這些理論公式。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極的滲透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想將系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論依據(jù)、數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)的特點等集一身，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的核心，全面的提高學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的認(rèn)識，有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)理論知識活學(xué)活用。

第二，小學(xué)各年級之間所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都有著緊密的聯(lián)系，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透能夠使學(xué)生融會貫通，將小學(xué)數(shù)學(xué)之間的關(guān)系進行系統(tǒng)的分類、總結(jié)、歸納，學(xué)生將小學(xué)數(shù)學(xué)知識在頭腦中形成一個系統(tǒng)的框架，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生今后面對難度逐漸增加的中學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

第三，數(shù)學(xué)思想的滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中之所以重要，是因為數(shù)學(xué)思想從數(shù)學(xué)本身出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識概念及數(shù)學(xué)理論知識的前因后果都結(jié)合起來，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的起因及數(shù)學(xué)的應(yīng)用有更好的認(rèn)識，學(xué)生在思考問題時能夠從數(shù)學(xué)核心部分出發(fā)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題目下的主要原因，抓住數(shù)學(xué)中的主要矛盾，進而解決數(shù)學(xué)中的難題。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在面對問題時有更準(zhǔn)確的解決問題的出發(fā)點。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透

（一）模型思想的滲透

由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有較強的邏輯性，而模型在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠使邏輯性較強的數(shù)學(xué)教學(xué)知識，例如圖形知識、體積知識、角的知識等更直觀、形象的展現(xiàn)出來。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的滲透，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。例如小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教材第八單元《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)中，教師可以使學(xué)生準(zhǔn)備簡單的模型，使學(xué)生準(zhǔn)備一張長方形的紙張，學(xué)生準(zhǔn)備好之后，教師使學(xué)生用筆畫出長方形的對稱軸，學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，將長方形進行對折，然后教師再使學(xué)生準(zhǔn)備一張等腰三角形的紙張，使學(xué)生按照對稱進行折疊，學(xué)生對一些圖形進行模型實踐，很容易的掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。模型的建立能夠使復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形學(xué)習(xí)簡單化，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時圖形使數(shù)學(xué)知識直觀展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生對知識的直觀認(rèn)識，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立了模型思想，在面對今后更復(fù)雜的圖形學(xué)習(xí)時能夠順利的運用模型思想解決問題。

（二）分類思想的滲透

分類思想的滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠使學(xué)生對繁雜的數(shù)學(xué)知識，利用其區(qū)別與聯(lián)系，將其系統(tǒng)的分類有利于學(xué)生對形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在小學(xué)三年級時教師可以指導(dǎo)學(xué)生對所有學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進行分類整理，教師在板書中列出數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、數(shù)的應(yīng)用、度量衡、幾何圖形等等，學(xué)生按照教師的分類分別回憶每一類數(shù)學(xué)知識，并將其填入相應(yīng)的分類下面，學(xué)生在分類過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系及數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，對原本學(xué)過的數(shù)學(xué)知識有了更加系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識，增強了了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有效的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（三）歸納思想的滲透

歸納思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透具有非常重要的意義，歸納總結(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，因此教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透歸納思想，以此提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課結(jié)束后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)歸納思想有進一步的認(rèn)識。在數(shù)學(xué)知識歸納時要體現(xiàn)課堂中數(shù)學(xué)概念的歸納、數(shù)學(xué)公式及定理的歸納，學(xué)生通過歸納加深了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的認(rèn)識。待一周學(xué)習(xí)結(jié)束時教師再指導(dǎo)學(xué)生對一周內(nèi)的學(xué)習(xí)進行歸納，以此類推進行月歸納和學(xué)期歸納，學(xué)生在歸納思想的指引下，形成了良好的數(shù)學(xué)歸納習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透，能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考從數(shù)學(xué)本身出發(fā)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。