讓學生的作文有話可說

黃金華

（廣東省郁南縣千官鎮(zhèn)中心小學，廣東 郁南 527128）

作文一直是令語文老師頭痛的事，聽說要寫作文，學生垂頭喪氣，嘴里嘮叨：“又寫作文?！?“一提作文心就煩?！?學生為什么如此害怕作文呢？究其原因，主要有三點：一是覺得沒素材，不知寫什么；二是不懂得怎么詳細寫；三是極少有成功的體驗。學生寫作文東抄一段，西抄一段，應付交來。怎樣才能改變這種狀況呢？我針對這個現(xiàn)象，邊教邊實踐,進行了一系列行之有效的作文教學嘗試。

一、指導學生積累素材

葉老說過：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不竭?！睂W生習作無話可說，常常是因為年紀還小，見識不多，平時積累不夠。怎樣指導學生積累素材呢？我嘗試了課前五分鐘的演講，效果還可以。預備鐘響了，演講的學生來到教臺上，將今天看到的，或者是親身經(jīng)歷的事情,可以是學校的一花一草，一人一事，一景一物，告訴同學。如，當學生們看到鮮花，聽到鳥語，聞到芳香，想到一首好詩，學到一句名言，悟出一個道理……看到什么，聽到什么，想到什么都可以說。這個演講由班長主持，學生在課前組織好演講材料，每次演講完，再請同學點評。因為所說的事情都是身邊的事，大家都聽得津津有味。一天，一位學生出來，娓娓道來：“今天，我看到了一件不開心的事。我前面的蔡林同學在課間十分鐘休息的時候，趁林智航同學經(jīng)過他的座位時，竟然伸出一只腳，結(jié)果小航一不留神，‘叭’的一聲倒在地上，手臂當即就紅了，小航坐在地上痛得齜牙咧嘴的。而蔡林同學卻在一旁哈哈大笑。我們都看不過眼，紛紛出來指責他。所以，我認為他應該向小航道歉。通過這件事，我也明白了，開玩笑要注意分寸?！秉c評的同學也非常中肯：“看到現(xiàn)在蔡林同學的面都紅了，我相信他也認識到自己的錯誤了。”；一天中午，學校宿舍后面的水管爆了，一位住宿的同學在五分鐘的演講里向我們講述了這件事。他說：“今天中午，我們正準備上完廁所后去午睡，經(jīng)過陽臺，好像聽到外面有些奇怪的聲音。我向下一看，發(fā)現(xiàn)宿舍下面的水管里的水正‘啦啦’的往外冒。水管下面的小路已經(jīng)成小河了。我們幾個趕忙跑到值日的行政室，向老師報告。老師邊指揮我們關(guān)水閥，邊通知水廠的工作人員來維修。我想還好發(fā)現(xiàn)及時，如果不是，那要浪費多少水呀！所以，我覺得我還做了好事呢！”讓學生邊學習觀察，邊學會感悟，并鼓勵學生及時些下來，就是一篇日記了。這樣堅持久了，學生就會在寫作文的時候有事可記、有人可寫、有情可抒、有感可發(fā)。

家庭是學生活動的另一主要場所，引導學生關(guān)注和體驗家庭生活，那無疑是激發(fā)學生寫作興趣的又一重要途徑。小學的作文題材很多選自家庭生活，好像難忘的第一次，我讓學生先回去做了家務，再寫。很多同學寫了第一次做家務，學生的作文把做家務的過程寫得很具體，感受很深。六年級下冊第二單元了解民風民族，我先組織了學生調(diào)查家鄉(xiāng)的民風民簇，家鄉(xiāng)的節(jié)日特色。很多同學寫了節(jié)日包粽子、春節(jié)舞獅，喜慶的日子吹笛、唱山歌等。寫身邊熟悉的人，先引導孩子們回去觀察家里的人，找出他們各自的特點，典型的事例。結(jié)果很多寫了自己的爸爸媽媽，弟弟妹妹?？梢?，有了生活的體驗，學生寫起作文來就會得心應手，并很快寫出具有真情實感的作文來。嘗到甜頭的我，為了豐富學生生活，每周為學生開展一些有益身心的活動，活動豐富多彩。如三月學雷鋒月，活動分別有：學雷鋒歌詠比賽；學雷鋒演講比賽；“雷鋒精神伴我成長”校外活動；評選學雷鋒標兵。我班的“雷鋒精神伴我成長”校外活動，今年三月十二日下午第二、第三帶學生到敬老院為老人送溫暖，，同學們在班科任老師的帶領(lǐng)下，浩浩蕩蕩前往敬老院。學生們興致勃勃為老人們搞衛(wèi)生，有的擦窗，有的掃地，有的拖地，有的和老人洗衣服，有的和老人抬水。隨后，同學們?yōu)槔先双I上他們準備的節(jié)目，唱歌、分蘋果，還和老人捉象棋，整個場面溫馨感人。回來后，要求學生將活動過程寫成作文。學生有了實踐的體驗，自然寫得有聲有色。

二、指導學生閱讀

學生有了素材，能不能寫出來才是最重要。最有效的方法就是引導學生大量閱讀。大量閱讀既可開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的語感，又可為學生積累寫作的素材，豐富學生的詞匯。如果學生閱讀量太少，積累的詞匯有限，學生的作文也只能是茶壺里面煮餃子有貨倒不出，內(nèi)心不能盡情表達，因此我鼓勵學生博覽群書，吸眾家之所長。小學的課文文質(zhì)兼美，鼓勵學生多讀多背，課文具有很強的可模仿性。要把教材作為培養(yǎng)學生作文能力的一個范例，去教學生領(lǐng)悟方法，提高寫作能力。比喻我教《北京的春節(jié)》一文，讓學生模仿作者按時間順序?qū)懠亦l(xiāng)的節(jié)日，學生不僅寫出了節(jié)日的熱鬧，還寫出了節(jié)日的感受。我校也非常重視學生的閱讀，校園里到處有書看：有一個20000冊書的藏書室，一個滿天星閱讀室，兩個書吧，全天對學生開放。孩子們有時間就看書，課間十分鐘也有很多同學在書吧看書，這已成為我校的一道亮麗的風景。積累越多語言越豐富，表達能力越強。學生愛讀書、會讀書了，日積月累，積累漸漸豐厚，作文時就會意到筆隨。

三、指導學生欣賞亮點

我鼓勵學生的作文題材選自生活，用自己的語言寫自己的作文。無論他們的文筆多么的稚嫩，我都會鼓勵他們，讓他們樹立起起信心。評講作文時，指導學生善于發(fā)現(xiàn)同學作文的亮點，好在哪里。哪些句子用得好，哪些修辭用得妙。學生點評多了，自己也有進步了，還可以幫同學比意見修改，正所謂三個臭皮囊抵一個諸葛亮。我還會鼓勵學生在課室后面的黑板寫日志，誰做了好事都表揚，誰發(fā)現(xiàn)誰寫，并作出評價。學生得評價語言能信手沾來：你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！這種寫法別具一格，令人耳目一新，值得我學習!你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！

經(jīng)過多年的實踐，作文教學越來越得心應手。這讓我想起了葉圣陶先生說過的一句話：“充分為學生挖掘?qū)懽髻Y源，為學生作文引來源源活水?！边@也正是我在做的工作。經(jīng)驗告訴我們：善于引導學生關(guān)注生活，體驗生活；有意識地指導學生多讀書；并設(shè)法欣賞學生的作文，就能有效地激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作積極性。當學生快快樂樂地作文之時，我們的寫作教學就會迎來一片艷陽天。