新課程改革下如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率

劉啟亮

（四川省自貢市貢井區(qū)五寶中學(xué)，四川 自貢 643106）

引言：課堂教學(xué)的時間是有限的，如何才能在有限的時間內(nèi)幫助學(xué)生更好的吸收和掌握知識就是當(dāng)前教育改革背景下，初中里哦是教師首要思考的問題，不管是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還是教學(xué)方法、教學(xué)活動的設(shè)計都要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)效率的提升為主，因此，初中歷史教師要盡量在課堂上傳授更多的知識，同時也要讓學(xué)生更好的消化掌握這些知識。所以，本文就如何在新課改教育背景下提高初中歷史課堂教學(xué)效率措施進行深入的分析，具有十分積極的現(xiàn)實意義。

一、做好課前準(zhǔn)備

（一）做好課堂導(dǎo)入，保證課堂導(dǎo)入的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)新課程時的方式，保證課堂導(dǎo)入的優(yōu)秀性，則能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生以最好的狀態(tài)進入到新知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，并保持一定的積極學(xué)習(xí)性，進而實現(xiàn)高質(zhì)量的歷史課堂教學(xué)。因此，初中歷史教師必須加以足夠的重視，以多種多樣的方法吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入到歷史學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。首先，課堂導(dǎo)入的目的性要明確。課堂導(dǎo)入的最終目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生以最好的狀態(tài)進入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，所以教學(xué)材料的導(dǎo)入要與本堂課程教學(xué)有著十分密切且直接的關(guān)系，不能出現(xiàn)本末倒置、偏離主題的問題。其次，課堂導(dǎo)入要具備趣味性和啟迪性。生動、精彩的課堂導(dǎo)入，能夠給予學(xué)生一種身臨其境的感覺，這樣才能更好的引起學(xué)生的注意，從而促使其更快更好的進入到學(xué)習(xí)當(dāng)中；而具備啟迪性的課堂導(dǎo)入，則是能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的去譚旭答案，啟發(fā)學(xué)生的探索思維能力。最后，課堂導(dǎo)入教師也要控制好時間，因為課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中起的是拋磚引玉的作用，教師要為課堂正式教學(xué)預(yù)留足夠的時間，以實現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂學(xué)習(xí)的時間畢竟是有限的，教師的講解不可能完全概括，需要教師在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)準(zhǔn)確的把握教學(xué)重點和難點。同時，當(dāng)前部分初中歷史教師教學(xué)在實際的教學(xué)實踐中針對教學(xué)重點以及難點的講解往往依賴于自身教學(xué)經(jīng)驗和參考資料，對于學(xué)生實際的訴求缺乏重視，而學(xué)生則是依賴于教師教學(xué)，不重視課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，這就使得學(xué)生在課堂當(dāng)中跟著教師思路進行，無法知道自己的疑點。而想要提高課堂教學(xué)效率，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己預(yù)習(xí)，做好課前準(zhǔn)備，掌握自己的疑點和困難點，這樣才能在有限的時間內(nèi)高效率的解決問題，進而保證課堂教學(xué)的有效性。所以，初中歷史教學(xué)要重視對學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的引導(dǎo)?？梢圆扇∪蝿?wù)型教學(xué)法，以任務(wù)的形式為學(xué)生選擇適合的課前預(yù)習(xí)資料，如微視頻，既可以吸引學(xué)生注意力，有能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，還可以以問題預(yù)設(shè)的方式，突出重點以及難點，促使學(xué)生主動思考，解決問題[1]。

二、強化課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，初中歷史教師教學(xué)對教輔資料、課本的依賴性比較強，對知識的講解往往以講述或者是板書為主，然而在當(dāng)前教育改革以及追求現(xiàn)代化教育的背景下，教師教學(xué)方法的選擇要與時俱進，保證新穎性的同時，還要保證教學(xué)方法的適當(dāng)性，以獲取最高效的學(xué)習(xí)效果。首先，結(jié)合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生印象，強化學(xué)生的情感體驗。例如：在教學(xué)部編版八年級上冊的“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”一單元時，教師就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放相關(guān)的歷史照片、視頻影像等，讓學(xué)生在腦海中刻畫一個更加直觀、深刻的印象，既能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分強化學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國意識。

其次，結(jié)合實際，科學(xué)的設(shè)計歷史教學(xué)活動。歷史教學(xué)活動的設(shè)計，能夠幫助學(xué)生深切感悟理論知識，實現(xiàn)對歷史事件發(fā)生前因后果的深刻體會和清晰梳理，進而加深對所學(xué)知識的理解和印象，所以，初中歷史教師教學(xué)要重視歷史活動的設(shè)計，如情境的創(chuàng)設(shè)，以此為基礎(chǔ)，開展“重現(xiàn)歷史”等文化活動，為學(xué)生提供相應(yīng)的道具，分組演示各自想演示的朝代，或者引導(dǎo)學(xué)生去自己動手制作各個朝代的代表性服飾或者標(biāo)志物品等，這樣的活動，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的參與熱情，還能夠幫助學(xué)生通過自己的動手實踐加深對所學(xué)知識的理解，并對歷史知識有一個系統(tǒng)性的，清晰的認識[2]。

三、結(jié)語

總之，在當(dāng)前新課程改革的教育背景下，初中歷史教師要重視課堂教學(xué)的高效性，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，做好課前準(zhǔn)備，控制好課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，強化課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以歷史事件活動，強化學(xué)生認識和理解，進而實現(xiàn)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)，促進其全面發(fā)展。