侯猛

（遼寧省盤錦市興隆臺(tái)區(qū)第一小學(xué)，遼寧 盤錦 124010）

關(guān)鍵字：小學(xué)；信息技術(shù)教育；德育教育

信息技術(shù)課堂是最為重要的小學(xué)信息技術(shù)教育開(kāi)展場(chǎng)所，就此小學(xué)信息技術(shù)教師不僅有義務(wù)以及責(zé)任傳授給學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)還需要將德育教育滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程中，有效提升學(xué)生的信息辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用道德，用積極向上的信息操作知識(shí)對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的分析，提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力，進(jìn)而使小學(xué)生具有自動(dòng)規(guī)避不良信息的能力，防止學(xué)生受到不良信息的干擾。

一、與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有效提升網(wǎng)絡(luò)安全教育力度

現(xiàn)在的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，不管是從教學(xué)目標(biāo)上來(lái)看，還是從教學(xué)方式或者是內(nèi)容上來(lái)看，都蘊(yùn)藏著非常豐富的德育教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)老師只有充分的挖掘教學(xué)內(nèi)容，有效的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，勤加思考，一定能夠使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)以及德育教育內(nèi)容相融合，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的網(wǎng)絡(luò)法制教育以及網(wǎng)絡(luò)安全教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。比如說(shuō)：小學(xué)信息技術(shù)老師在講授關(guān)于“word”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于在使用“word”時(shí)常常會(huì)發(fā)生word文件丟失或者是受到計(jì)算機(jī)病毒的破壞等情況，就此小學(xué)信息技術(shù)老師可以向?qū)W生們講一講與“word”文件安全以及完整性等方面有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，使小學(xué)生基本了解導(dǎo)致“word”文件損壞或者是丟失的情況，以及怎樣更好的利用安全軟件等現(xiàn)有的保護(hù)條件使自己所建立起來(lái)的“word”文件不被破壞。除此之外，老師還可以利用“word”文件的安全防護(hù)，引出計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)，使學(xué)生了解更多的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)病毒的內(nèi)容，像現(xiàn)在比較常見(jiàn)的病毒有哪些，這些病的會(huì)給我們的計(jì)算機(jī)帶來(lái)什么危害，這些病毒是怎樣傳播的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防以及刪除這些病毒等等。小學(xué)信息技術(shù)老師還可以向?qū)W生講授一些具體的計(jì)算機(jī)病毒實(shí)例，以及這些病毒帶給人們的危害，使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)病毒不僅會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的多種數(shù)據(jù)信息產(chǎn)生不可恢復(fù)的破壞，計(jì)算機(jī)病毒甚至還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓，造成計(jì)算機(jī)的多個(gè)硬件被損壞，致使整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰，從而使學(xué)生了解只要計(jì)算機(jī)病毒爆發(fā)，那么人類社會(huì)所遭受到的危害將會(huì)是巨大的。因此不管是因?yàn)槭裁丛?，都不能設(shè)計(jì)、制造甚至是傳播計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒，同時(shí)這種行為也是不道德的行為，一旦違規(guī)一定會(huì)受到法律的制裁。同時(shí)小學(xué)信息技術(shù)老師也可以布置一道這樣的課后作業(yè)題，也就是讓學(xué)在課下利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集與計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)的資料，然后在下一節(jié)課開(kāi)展“病毒”討論會(huì)，這樣不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也對(duì)學(xué)生開(kāi)展了有效的德育教育，可謂說(shuō)是一舉兩得。總之小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)當(dāng)充分考慮到該階段學(xué)生所具有的心理特點(diǎn)，不僅要使小學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒，使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的意義，同時(shí)也不能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒出現(xiàn)恐懼心理，望“病毒”而生畏。另外在計(jì)算機(jī)安全資料的選取上，小學(xué)信息技術(shù)老師應(yīng)當(dāng)多家選取具有歷史價(jià)值以及較為典型的案例，或者是最近出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)安全案例，這樣才能夠促使學(xué)生內(nèi)心出現(xiàn)安全意識(shí)，學(xué)生才能夠主動(dòng)養(yǎng)成安全習(xí)慣。

二、小學(xué)信息技術(shù)老師應(yīng)發(fā)揮示范的力量

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師除了是知識(shí)的傳授者之外，更重要的是老師的道德素養(yǎng)、行為言語(yǔ)以及氣質(zhì)性格都會(huì)在潛移默化中直接的影響到學(xué)生。同樣老師所展示出現(xiàn)的精神風(fēng)貌以及光輝形象也會(huì)直接的影響到學(xué)生，同時(shí)這個(gè)影響作用是巨大的。老師自身所具有的人格魅力可以說(shuō)是一種無(wú)聲的知識(shí)，老師應(yīng)當(dāng)用自己的魅力去影響學(xué)生。所以老師一定要做到實(shí)事求是，時(shí)刻注意自身的態(tài)度、言語(yǔ)，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的教化以及熏陶，老師要用自己的度量、無(wú)私來(lái)感化學(xué)生，讓學(xué)生被這種“正能量”所包圍，耳濡目染自覺(jué)成為像老師一樣正直、寬容、無(wú)私的人。比如說(shuō)小學(xué)信息技術(shù)老師可以發(fā)揮模范的力量，在講完一堂課之后放好自己的椅子，然后在宣布下課，這樣學(xué)生就會(huì)模仿老師的動(dòng)作自覺(jué)的擺好屬于自己的座椅，微機(jī)室內(nèi)的椅子就能夠始終保持在整齊的狀態(tài)。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣

由于小學(xué)生具有非常強(qiáng)的可塑性，小學(xué)信息技術(shù)老師可以用學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的操作行為進(jìn)行規(guī)范。所以小學(xué)信息技術(shù)老師在組織學(xué)生到學(xué)校機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作時(shí)，應(yīng)到要求學(xué)生遵守各項(xiàng)微機(jī)房?jī)?nèi)的要求，同時(shí)老師應(yīng)當(dāng)將規(guī)范要求張貼在比較明顯的地方，使學(xué)生可以時(shí)時(shí)看到；要求學(xué)生時(shí)刻保護(hù)機(jī)房?jī)?nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，要愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)；教授給學(xué)生各種計(jì)算時(shí)使用規(guī)范等等，這樣才能夠共同努力，共同維護(hù)學(xué)校的機(jī)房。

學(xué)校的機(jī)房屬于學(xué)校的公用財(cái)產(chǎn)，屬于每一位老師、學(xué)生，學(xué)生不能因?yàn)闄C(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)屬于公共財(cái)產(chǎn)就隨意使用，不愛(ài)惜，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)出現(xiàn)不必要的損壞，致使正常的上課教學(xué)操作受到不良影響。因此信息技術(shù)課程在學(xué)校微機(jī)室進(jìn)行上機(jī)操作時(shí)，信息技術(shù)老師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對(duì)號(hào)入座，同時(shí)要求學(xué)生愛(ài)護(hù)自己正在使用的計(jì)算機(jī)，這樣計(jì)算機(jī)才愿意跟你做朋友；要求學(xué)生不可以隨便拆卸計(jì)算機(jī)內(nèi)外部的各種硬件設(shè)施；要求學(xué)生按照開(kāi)關(guān)機(jī)操作規(guī)范正確進(jìn)行計(jì)算機(jī)的開(kāi)關(guān)機(jī)；要求學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室之前穿好鞋套，并將水杯放在指定地點(diǎn)，不要放在計(jì)算機(jī)旁邊，以防止計(jì)算機(jī)內(nèi)進(jìn)入水分而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)受損，同時(shí)告訴這些這些操作規(guī)范也可以應(yīng)用在家中。

總體而言，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂有非常多的可以滲透德育教育的過(guò)程，信息技術(shù)老師在教學(xué)的過(guò)程中需要有效利用更多的德育教育機(jī)會(huì)，進(jìn)而通過(guò)德育教育有效提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的興趣，使學(xué)生具有高尚的品德以及優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，以推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。