張衛(wèi)敏

（河北省廊坊市文安縣史各莊鎮(zhèn)秦各莊中心校，河北 廊坊 065800）

養(yǎng)成教育在小學(xué)教育工作中有舉足輕重的作用。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，只有培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，數(shù)學(xué)課堂才會具有密集的腦力當(dāng)量，也才會提升學(xué)生的思維品質(zhì)，達到培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力的目的。也才會影響他們在生活和學(xué)習(xí)中處理問題的習(xí)慣和方法，達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。可見，良好習(xí)慣是小學(xué)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”的重要保證，是學(xué)生得以“全面、持續(xù)、和諧發(fā)展”的重要推力。

對于農(nóng)村來說，大多家長沒有精力和能力去觀察指導(dǎo)孩子的道德行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度方法等，這就造成了在這些家庭中對子女的養(yǎng)成教育出現(xiàn)了真空地帶，無疑加重了學(xué)校數(shù)學(xué)教育的責(zé)任，也降低了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

但近些年，隨著課改進程的深入推進，信息技術(shù)走進農(nóng)村課堂并應(yīng)用于各種教育教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)也基本覆蓋了農(nóng)村，這就可以使我們教師突破時間、空間的限制為學(xué)生及家長提供更好的教育指導(dǎo)。盡最大努力來彌補孩子們在這方面的缺失。因此如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中開展養(yǎng)成教育值得我們探討。

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

針對數(shù)學(xué)這一學(xué)科，預(yù)習(xí)在教學(xué)過程中有著很重要的作用，它可以使學(xué)生們提前了解本課重點、難點題型。防止聽課時由于反應(yīng)慢，跟不上，影響整堂課學(xué)習(xí)。畢竟一節(jié)課中數(shù)學(xué)知識具有很強的連貫性。針對小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生教師應(yīng)該給予指導(dǎo)，精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)目標(biāo)。教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。要想預(yù)習(xí)切實地落實到位，老師的督查指導(dǎo)顯得尤為重要，特別是對于那些基礎(chǔ)較差的、自律性較差的學(xué)生，一定要檢查到位。在家中可以通過微信群上傳預(yù)習(xí)結(jié)果。課堂中教師在交流中進行檢查，課堂上盡量給不同層次的學(xué)生展示、發(fā)表自己所提問題的機會。這樣既提高了課堂教學(xué)的針對性和有效性，又讓學(xué)生體會到自己的問題被大家一起研究的自豪，在品嘗了預(yù)習(xí)成功喜悅的同時增強了自信.有效的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會使學(xué)生充分思考的空間更為廣闊，自學(xué)能力更強。有效的課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。

二、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣

由于特殊對象——小學(xué)生的自我控制能力較差，好動、注意力不集中，注意力集中的時間大約為15至20分鐘。這就要求老師做好備課，內(nèi)容上準(zhǔn)確把握教材、突出教學(xué)重點，形式上結(jié)合多媒體使課堂變得生動有趣；用口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言營造民主化的師生關(guān)系；多種教學(xué)方法綜合并用，吸引學(xué)生的注意力，提高聽課效率。

三、養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這需要學(xué)生做好配合，積極思考。在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出一種歡快、愉悅的情境，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生“說”的欲望，讓學(xué)生想“說”、敢“說”。凡學(xué)生能說的，都應(yīng)該放心地讓學(xué)生去說。讓學(xué)生講算理，講解題思路，講公式的推導(dǎo)，講法則的思維能力。在形式上，要注意靈活多變，既可個別回答，也可集體說，還可以采取同桌互相講，四人小組輪流講，或分組討論派代表回答等形式。讓學(xué)生人人動腦筋，個個開口說，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都得到提高。

四、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

首先讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，只有讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，明白為什么要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，這樣才能極大地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次教師要給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。教師還要在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)形式上下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。比如將數(shù)學(xué)生活化，學(xué)習(xí)過程中注重動手實踐，養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

五、養(yǎng)成及時完成作業(yè)的好習(xí)慣

作業(yè)的完成是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)節(jié)，作業(yè)既是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的時間活動，也是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立運用和親自體驗知識、技能的教育過程。通過作業(yè)教學(xué)，使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識技能，充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動性，自然產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生能否及時完成作業(yè)不僅影響兒童整個小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而且會影響一生的學(xué)習(xí)。及時完成作業(yè)習(xí)慣形成對于農(nóng)村小學(xué)生來說，有一定的難度，自我控制力差，家長疏于監(jiān)督，這就需要我們教師利用網(wǎng)絡(luò)突破時間空間的概念，對學(xué)生進行遠程監(jiān)督。

六、養(yǎng)成建立錯題本的好習(xí)慣

建立錯題本，是以“錯”攻“錯”的好方法。在學(xué)習(xí)中積累錯誤，直面錯誤，從錯誤中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，在錯誤中不斷提高，是一個自身學(xué)習(xí)和修正的過程，錯題本會讓自己對這一類錯題的認(rèn)識逐步加深，而且很有鞏固作用。

七、培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)，樂于動腦的習(xí)慣

獨立完成作業(yè)，既有利于掌握，鞏固學(xué)過的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成刻苦鉆研勤奮踏實的優(yōu)良品質(zhì)，又有利于老師掌握學(xué)生的真實情況，以便對癥下藥，因此，作業(yè)時，應(yīng)要求學(xué)生不要跟別人對算式和結(jié)果，更不能抄襲別人的作業(yè)，應(yīng)該實事求是的做作業(yè)。要讓學(xué)生做到獨立寫作業(yè)，教師的評價盡量以正面鼓勵為主,喚起學(xué)生的自信心。

實質(zhì)上，養(yǎng)成教育也就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并經(jīng)過反復(fù)的實踐，使這種興趣能持之以恒，久而久之，最終成為自覺行為，形成習(xí)慣的一個過程。好的習(xí)慣攢多了，素質(zhì)也就提高了，養(yǎng)成教育的目的也就達到了。要讓學(xué)生，尤其是后進生，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們一定要要用發(fā)展的眼光去看待他們，并及時捕捉他們身上的“閃光點”，用“放大鏡”去看他們的優(yōu)點和進步。

只要學(xué)生具備了這些良好的學(xué)習(xí)行為,懷著正確的學(xué)習(xí)態(tài)度自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)教學(xué)就能更有效地立足數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)達到事半功倍的效果。