王少楠

（河北省定州技師學(xué)院，河北 保定 073000）

一、技校模塊化教學(xué)的意義

技校電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)，是指教師在教學(xué)期間要注意圍繞教學(xué)重點展開教學(xué)，將不同的內(nèi)容劃分為不同模塊展開的教學(xué)。在模塊化教學(xué)中，教師需強化實驗和實踐教學(xué)，組織學(xué)生開展專業(yè)的課堂實驗，在此期間通過理論知識和實踐的相結(jié)合實現(xiàn)有效提升學(xué)生對理論知識的理解和自如運用能力的目的。模塊化教學(xué)重視實踐問題的有效解決，教學(xué)方案要以學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)展規(guī)律為基準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計。由此可以看出，模塊化教學(xué)是一種新型人才培育模式，在知識技能的培育方面可發(fā)揮出積極的影響作用?，F(xiàn)階段，很多技校已構(gòu)建了相應(yīng)的實習(xí)基地，其中將理論知識、理論實踐、技能培訓(xùn)、科技研發(fā)、實習(xí)融合在一起，由于其效果較好，因此已經(jīng)逐步成為技校電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的重點方式。

二、構(gòu)建實操教學(xué)體系

首先，教師要具有研究就業(yè)導(dǎo)向、協(xié)調(diào)課程學(xué)習(xí)的意識。對于技校而言，要想實現(xiàn)電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)成果的全面提升，就必須要重視教學(xué)體制教學(xué)模式的革新，并構(gòu)建合理，健全的教育機制，正確指導(dǎo)學(xué)生建立明確的就業(yè)導(dǎo)向，并注意以下內(nèi)容：第一，準(zhǔn)確認(rèn)知專業(yè)對口的就業(yè)崗位;第二，準(zhǔn)確認(rèn)知課程的實際進(jìn)程;第三，準(zhǔn)確認(rèn)知行業(yè)之中對人才的需求。同時，技校電氣自動化技術(shù)專業(yè)在針對實操教學(xué)模塊進(jìn)行制定期間，一定要進(jìn)一步深入分析工作崗位的內(nèi)容和變化情況，進(jìn)而不斷協(xié)調(diào)課程之間的學(xué)習(xí)與整合，實現(xiàn)人才培育目標(biāo)的快速建立。

其次，研究就業(yè)的過程，健全課程的學(xué)習(xí)。技校的教學(xué)與國內(nèi)普通高中、普通高等學(xué)院有所不同，主要在于技校學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差、接受能力和解決問題的能力相對較弱。但當(dāng)前社會就業(yè)壓力普遍較大，對此，就需要技校引起重視，科學(xué)分析該專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向以及所在崗位的主要工作職責(zé);樹立健全教學(xué)模式的意識，對所有內(nèi)容的科學(xué)整合分析之后按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、課程進(jìn)度設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)的模塊化教學(xué)方式;在實踐期間要秉承跟上時代發(fā)展步伐的思維，結(jié)合理論與實踐能力的培訓(xùn)，通過逆思維分析制定符合該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)課程體系。

三、開展模塊化教學(xué)的有效策略

（一）制定合理的人才培育政策

隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)電氣自動化技術(shù)行業(yè)對專業(yè)人才的需求也在隨之進(jìn)行改變。對此，技校學(xué)生要想在就業(yè)期間突出個人優(yōu)勢，就要有過人之處，就要具有創(chuàng)新性的思維。因此，技校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)期間必須針對性的優(yōu)化電氣自動化技術(shù)的教學(xué)規(guī)劃，并適應(yīng)社會的動態(tài)需求進(jìn)行調(diào)整，如通過工學(xué)結(jié)合的方式，在強化學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時強化專業(yè)技能的操作。

由于部分技校學(xué)生自身基礎(chǔ)受限，對理論知識的學(xué)習(xí)有一些困難，也不具有深入分析的意識。對此，為了提升就業(yè)競爭力，技校內(nèi)要從以下兩方面著手： （1）學(xué)生的個人素養(yǎng)方面，技校內(nèi)要設(shè)置相應(yīng)的課程，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。技校要在就業(yè)之前幫助學(xué)生明確掌握該專業(yè)對口工作崗位的具體人才需求、掌握何種職業(yè)素養(yǎng)。（2）學(xué)生動手能力方面。技校內(nèi)要采取理論知識和實踐能力培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，重視實踐訓(xùn)練的開展，積極鼓勵學(xué)生自主展開實踐和參與培訓(xùn)，進(jìn)而不斷提升個人的動手能力。

（二）健全、優(yōu)化電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化課程的教學(xué)體系

技校和專業(yè)教師在積極探索模塊化教學(xué)的過程之中，要深入了解、明確技校學(xué)生未來的就業(yè)導(dǎo)向，通過探索相應(yīng)工作崗位對人才能力的需求，以公司對崗位人才需求規(guī)范為基準(zhǔn)，進(jìn)而科學(xué)、合理地制定針對性的技校學(xué)生模塊化教學(xué)體系。相信該部分教學(xué)體系制定之后，就可幫助技校學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知并且可更順利的就業(yè)。

由于技校學(xué)生接受能力較差，因此教師在設(shè)計模塊化教學(xué)體系時一定要綜合專業(yè)知識技術(shù)知識的學(xué)習(xí)將其有機整合，同時在課程問題的設(shè)置上要由易至難;明確課程教學(xué)目的，設(shè)計的教學(xué)方式要使得學(xué)生可以盡快適應(yīng)，進(jìn)而促進(jìn)模塊化教學(xué)的設(shè)計盡快實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。通過該類針對性模塊化教學(xué)模式的制定，幫助技校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間更好地掌握和理解專業(yè)知識，并通過理論知識的結(jié)合更好地進(jìn)行實踐和就業(yè)。

四、結(jié)束語

綜上所述不難看出，當(dāng)前技校的電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的深入研究和探索己取得較好的人才培育效果，但依舊存在些許不合理之處和問題需要解決。模塊化教學(xué)不但可優(yōu)化人才的培育模式，而且還可幫助技校形成科學(xué)、合理、針對性的人才培育方案，現(xiàn)已成為技校內(nèi)電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培育的核心所在。基于此，本文中筆者針對技校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)期間模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行分析和論述，希望能更好促進(jìn)技校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。