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      傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的滲透研究

      2019-01-13 00:32:45安紅
      魅力中國 2019年31期
      關(guān)鍵詞:中職院校傳統(tǒng)

      安紅

      (泌陽縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,河南 泌陽 463700)

      隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷推進,在國際中競爭不僅僅是硬實力的競爭,同樣也是軟實力的較量,我國歷史悠久,幾千年的歷史傳承下來的優(yōu)秀文化為現(xiàn)階段我國全面發(fā)展提供了巨大的幫助,增加了我國軟實力的同時,保證我國在國際競爭中的地位。中職院校想要長久的,高質(zhì)量的發(fā)展下去,需要將傳統(tǒng)文化融入到語文的教學(xué)中,加強傳統(tǒng)文化在中職院校語文教學(xué)中的滲透。

      一、中職院校語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的作用

      當(dāng)今社會,網(wǎng)絡(luò)發(fā)達,潛文化、俗文化在生活中經(jīng)??吹剑瑢?dǎo)致了傳統(tǒng)文化在學(xué)生心目中的地位是越來越低。語文教學(xué)的主要作用就是弘揚民族文化,強化民族榮譽感、使命感?!缎抡Z文課程標準》中明確規(guī)定,高中語文課程教學(xué)需要將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來,強化培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化的熏陶,形成愛國主義奉獻精神和奮發(fā)圖強精神。新課程標準的出臺,使傳統(tǒng)文化教育處于至關(guān)重要的地位。學(xué)會用開放的心態(tài)和開放的心態(tài)對待傳統(tǒng)文化和外國文化。學(xué)會吸收民族文化的智慧,體驗其中蘊含的中華民族精神,為傳統(tǒng)文化的形成打下基礎(chǔ)。因此,作為一種語文教育,只有全面把握傳統(tǒng)文化的根基,學(xué)生應(yīng)該接受圣人和圣人精神的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化和生活,語文教學(xué)的大船可以吸收新鮮海洋時代的傳統(tǒng)文化。

      二、中職語文教學(xué)中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)策略探析

      (一)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以此來激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

      傳統(tǒng)文化中,文學(xué)作品可謂是經(jīng)典中的經(jīng)典。但與現(xiàn)代文學(xué)作品相比,傳統(tǒng)文學(xué)作品比較拗口,不易理解,對于普通的學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。面對這一情況,需要創(chuàng)新教學(xué)方式,只是單純的運用板書的形式進行教學(xué)效果達不到,教學(xué)目標達不到。首先,教師可以在教師中設(shè)立圖書角,將學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的,感興趣學(xué)習(xí)的圖書放在圖書角,為學(xué)生提供文學(xué)閱讀的機會。其次,舉辦小型的圖書交流會,在校園內(nèi)部,或校與校之間進行交流。為學(xué)生們提供交流和討論的平臺,在交流前,學(xué)生自己對閱讀的傳統(tǒng)資料進行整理,也可以進行演講稿的準備,再結(jié)合需要獎勵措施的配合,激發(fā)學(xué)生參與的動力。學(xué)生在競爭中,對傳統(tǒng)文化的學(xué)生產(chǎn)生興趣,在資料整理的過程中不斷的吸收新的知識,加強傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。

      (二)對傳統(tǒng)文化的內(nèi)在內(nèi)涵進行深入的探索

      語文教材的內(nèi)容多數(shù)是節(jié)選傳統(tǒng)文學(xué)書籍中的經(jīng)典選段,對這些選段進行深入的閱讀,可以從中了解到一個時代的生活狀態(tài),同時,我們還能夠在這些文章中學(xué)習(xí)到前人學(xué)者高尚的品質(zhì)和高超的智慧。例如,我們可以在文人詩歌中看到他們的追求和抱負。通過對小人物的描述,我們可以對當(dāng)時的社會有一個模糊的認識。由于社會的變化,道德品質(zhì)也隨之喪失。當(dāng)今社會缺少的是我們祖先對崇高信仰和高尚道德品質(zhì)的追求。我們可以讓學(xué)生在課本中探索他們祖先的精神,讓學(xué)生樹立正確的道德和價值觀,保持正直、開放、自立和對社會生活的自信。

      (三)加強教師自身知識量的提升,作出榜樣的作用

      新課程標準后,教師不僅僅是課堂的引導(dǎo)者,同時也是參與者,中職院校的學(xué)生三觀還沒有完全形成,對世界的認識處于懵懂狀態(tài),這一階段的學(xué)生很多會模仿老師的行為。所以,教師需要以身作則,作出榜樣的作用。首先應(yīng)為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,教師要加強自己對傳統(tǒng)文化的熱愛,這種熱情會感染學(xué)生,讓學(xué)生也對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛。傳統(tǒng)文化覆蓋范圍廣泛,其中包含天文地理人學(xué),經(jīng)濟政治哲學(xué)等等,所以,教師的知識儲備糧不能少,在語文教學(xué)活動中,要將自己所學(xué)所知,一點點的傳授到學(xué)生的腦海中,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣,在學(xué)習(xí)的熱情中進行傳統(tǒng)文化的滲透。

      (四)加強學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的開發(fā)

      中職院校的教學(xué)活動中,應(yīng)該開展多樣化的活動進行傳統(tǒng)文化的滲透。例如:開展情景劇演出活動,讓學(xué)生自導(dǎo)自演傳統(tǒng)文學(xué)優(yōu)秀選段。在這一過程中,學(xué)生需要對傳統(tǒng)文學(xué)進行閱讀理解,深入的研究,將其轉(zhuǎn)化為表演的方式呈現(xiàn)出,這一過程能夠加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情。在閱讀中不斷的吸收和發(fā)掘傳統(tǒng)文化對后人的啟示,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的同時,對語文學(xué)習(xí)能力的提升也有很大的幫助。

      (五)加強對教學(xué)評價標準的完善

      在目前階段,教育評價主要以知識和技能審查為標準,不重視對學(xué)生認知能力的評價。改進教育評估標準是促進教師教育與傳統(tǒng)文化結(jié)合的重要因素。在語文教育過程中,要注意評價標準是否合理,滿足學(xué)生的要求,滿足教育目標的需要。在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并制定評價標準時,傳統(tǒng)文化也作為審查標準之一,督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

      三、結(jié)語

      綜上所述,本文對傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的滲透策略進行了研究。首先從中職院校語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的作用出發(fā),其次對中職語文教學(xué)中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)策略進行探析。作為中職院校的語文教師,應(yīng)該加強創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以此來激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣、對傳統(tǒng)文化的內(nèi)在內(nèi)涵進行深入的探索、加強教師自身知識量的提升,作出榜樣的作用、加強學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的開發(fā)、加強對教學(xué)評價標準的完善,多方面進行傳統(tǒng)文化的滲透,保證中職院校語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量。

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