初中體育教學方法探討

陳軍民

（重慶市潼南區(qū)古溪初級中學校，重慶 潼南 402660）

初中是學生的關(guān)鍵成長時期，擁有健康的心理和身體是學生的基本保障，初中體育則是能夠為學生擁有健康的身體提供一種方式的一種途徑。但是怎樣才能夠給學生帶來正確的體育教學始終是困擾每一個體育老師的，在上體育課時，很多學生都不重視，想要做一些與體育無關(guān)的事，所以體育老師想保證一定的課堂內(nèi)容，那么就需要給學生留一定的玩耍時間作為誘餌，只要完成得好就能夠盡快玩耍，雖然這種方式有一些偏頗，但是可以獲得很多的好處。

一、音樂動感操為課間增添活力

通過網(wǎng)絡(luò)體育教師們可以了解到很多最新的消息，有一些學校的課間操充滿特色，學生們不再跳廣播體操，而是跳一些充滿特色的舞蹈，有一些學校主打交誼舞、有一些學校主打鬼步舞、還有一些學校跟著時尚潮流更換音樂。當然有一些學校依然墨守成規(guī)，沿用廣播體操，并不代表這不好，但是如果能夠做出一些改變，那么學生也許會更加容易接受，學生也能夠在課堂外多學一樣知識。

如果要將音樂動感操作為課間操，那么就需要體育老師的努力，體育老師們需要先一致挑選出適合學生學習的舞蹈，然后再和其他老師合作挑選出合適的音樂，設(shè)計舞步等等。在一系列準備做好過后，就需要在體育課上給學生進行講解和演示，一步一步地教他們跳，在跳的過程中，不宜求快，逐步踏實地、一步一步地教導更能夠讓學生掌握其中精華。

一學期跳會一首或者兩首舞蹈就已經(jīng)很不錯，所以體育教師需要根據(jù)學習計劃安排好每一節(jié)課需要學習到的舞步，然后在課后要求學生自己感悟，直到學會，當上下一節(jié)體育課時再將前面一起學習的連起來，當學生能夠跳會一整支舞蹈過后，老師再教其他的舞蹈。而第一支舞蹈也能夠在課間操時真正跳起來，起到它真正的鍛煉作用。

音樂動感操可以激發(fā)學生的運動興趣，同時也可以豐富學生的課余生活，幫助他們度過一個美好的青春期，感受青春的律動。與此同時還可以樹立整個學校的形象，學校不是一個只能夠讀書的地方，也并不是一個壓抑的地方，而是充滿活力的地方。

二、體育學習也需要理論學習

在開始進行體育學習之前，如果體育教師可以給學生講明運動的好處和一些錯誤運動會產(chǎn)生的后果，那么學生對于體育的學習將會產(chǎn)生更多的學習興趣。在第一節(jié)課，體育教師就應(yīng)該給學生明確自己現(xiàn)在身體所處的狀況，然后需要一些怎樣的運動才能夠幫助自己健康成長，當學生們明白其中的利害關(guān)系過后，就能夠更好地實施一些措施，他們也能夠更加配合。然后在以后的每節(jié)課的最后幾分鐘，體育教師都需要給學生講下一節(jié)課將需要學習一些什么內(nèi)容以及一些錯誤的運動方法。

這樣的做法可以相當于給學生一個提前預習，讓學生能夠有所心理準備，在下一節(jié)課之前，學生也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行搜索去了解一些知識，通過潛移默化的影響，學生也能夠更加在意自己的身體狀況。到了開始上課時，老師則可以更加有效率的完成教學任務(wù)，學生也能夠更快地放松自己。

三、游戲化體育教學

體育有時也是需要做游戲的，不能每一節(jié)課都是枯燥的教學，游戲可以愉悅身心，讓學生在上完其他課過后能夠得到有效的放松。那到底應(yīng)該做一些怎樣的游戲呢？學生小時候都喜歡的一種追逐游戲永遠不會過時，老師可以將其運用到教學中。例如“丟手絹”，學生們開始唱著歌，而老師則圍著圈跑，然后隨意地將手絹丟到同學的后面，而這位同學則需要追逐老師，如果老師最終回到了那位同學的位置，那么這局游戲老師獲得勝利，而這位同學則需要重新選擇一位同學，然后將手絹丟到他的背后，以此類推直到游戲結(jié)束。這樣的游戲可以團結(jié)學生，并且放松他們的心情，同時也可以起到鍛煉的作用，在舉行這樣的游戲時也不需要過多準備?？傊?，這樣的游戲十分適合學生玩耍。

游戲化教學還可以運用到比賽當中去，當老師教完了舞蹈動作過后，學生則可以比較學習舞蹈需要時間的長短，當學生認為自己能夠過關(guān)時則呼叫老師，經(jīng)過老師查驗過關(guān)后，便能夠提前休息，這樣不僅能夠減少學生的學習時間，而且教師也能夠篩選出一些學習較慢的學生，然后再給他們進行重點講解，這樣也可以減輕自己的教學負擔，如果自己太累也可以邀請過關(guān)的同學給沒過關(guān)的同學進行講解，在學生相互學習的時候還可以鞏固他們的友誼。在每堂課開始時，老師還可以給學生們設(shè)置一個搶答環(huán)節(jié)，如果學生回答正確，那么他就能夠減少今天將要學習的一些不必要的動作。這樣不僅可以起到一個督促學生學習體育知識的作用，而且還能夠讓學生之間相互競爭，培養(yǎng)學生的競爭能力。

四、組織教法得當是提高學生興趣的基礎(chǔ)

組織教法得當能提高學生興趣的基礎(chǔ)是具有一定的根據(jù)的，在通過對學生的觀察中發(fā)現(xiàn)，如果組織得當那么即使本節(jié)課的運動內(nèi)容是他們不喜歡的，他們也能夠留有一定的學習興趣，如果內(nèi)容是他們喜歡的那么他們的積極性將更高。體育課相對于其他科目來說本來課堂氛圍就應(yīng)該更輕松更自由，這樣的體育課才是學生期盼的，學生渴望在體育課上能夠有自己的個人時間，能夠有一段時間來由自己自由支配，所以體育教師不能一節(jié)課全上正課，而是應(yīng)該給學生留有一定的個人時間。當學生發(fā)現(xiàn)自己擁有自己的個人時間過后，他們會更加珍惜體育課，而老師的其他組織內(nèi)容學生也將更加重視，這樣的安排能夠讓學生和老師都能夠受益，所以組織教法的實施十分重要。那如果一個體育教師不知如何組織安排體育課堂，應(yīng)該怎么辦呢？實踐是唯一的真理。當教師肯于實踐肯于思考創(chuàng)新，那么在逐漸的實踐之中老師自己就能夠總結(jié)出經(jīng)驗，與此同時教師還應(yīng)該多請教身邊同事，或者上網(wǎng)與更多的體育教師探討，最后老師還可以和學生交流，去了解學生的想法和需求，課堂本就是屬于教師和學生的，所以要重視學生的意見。

初中體育的教學需要老師和學生的共同配合，脫離了任何一方都不能夠獲得優(yōu)質(zhì)的課堂教學，另外初中體育教學還需要有更多方面的創(chuàng)新，如果不進行創(chuàng)新那么學生就會提不起興趣。隨著時代的發(fā)展，有一些運動方法和姿勢已經(jīng)過時，所以體育教師要注意隨時更新。體育教學方法還有很多種，也值得有更多的創(chuàng)新，所以希望廣大的體育教師能夠相互討論，相互提出意見，為學生提供更好的體育課堂。