王敏

（重慶市巫山縣大昌小學(xué)，重慶 巫山 404707）

合理的布置小學(xué)語文作業(yè)對于教學(xué)效果的檢驗和及時了解學(xué)生知識的程度是非常重要的。但是很多教師于對于布置語文作業(yè)沒有正確認(rèn)知，所以導(dǎo)致在實際教學(xué)中并沒有體現(xiàn)語文作業(yè)的有效性，還給學(xué)生帶來了很大的壓力。教師在布置語文作業(yè)時，只是讓學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的知識反復(fù)抄寫，學(xué)生也就只能按照教師的要求完成語文作業(yè)，這樣的作業(yè)不僅耗費了學(xué)生大量的時間，而且也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也使學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性越來越差，從而使得語文教學(xué)質(zhì)量不能得到有效的提高。要想使這種情況得到切實改善，教師一定要運用有效地措施來解決問題，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，掌握所學(xué)習(xí)的知識有很大的幫助，同時能夠有效提高小學(xué)語文質(zhì)量。

一、切實實際適量安排作業(yè)

教師在布置語文作業(yè)時，一定要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況并且要適量安排作業(yè)。因此，教師在教學(xué)中一定要掌握好作業(yè)設(shè)置的量度。不能只是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎Y(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生對于課程內(nèi)容的掌握情況來布置作業(yè)，要注意難易程度和層次性的設(shè)置，從而優(yōu)化語文作業(yè)，提高小學(xué)語文質(zhì)量。

例如，教師在講到《守株待兔》這篇寓言時，教師在課堂上教授完內(nèi)容，教材中的也布置了相應(yīng)的任務(wù)，要掌握生字并背誦課文。在這個基礎(chǔ)上，教師在布置課后作業(yè)時，就要根據(jù)學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)情況，可以布置這樣一個作業(yè)，讓學(xué)生去讀一些課外的寓言故事，并寫出自己對于寓言故事的理解。通過這樣適量的作業(yè)，學(xué)生能夠很輕松的完成，同時能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的語文的積極性和主動性，從而提高小學(xué)語文質(zhì)量。

二、注重語文作業(yè)趣味化設(shè)計

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。這就說明興趣在語文學(xué)習(xí)中是非常重要的。因此，教師在布置作業(yè)時要注重趣味性，來提升學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在講到《我不能失信》這篇課文時，教師再完成教學(xué)任務(wù)后，可以圍繞這篇文章的題目“我不能失信”，讓學(xué)生寫一篇自己在生活中跟題目有關(guān)的事情，可以親身經(jīng)歷的也可以是身邊人事。這樣的作業(yè)富有趣味性，并且學(xué)生也能夠積極地去完成作業(yè)，不僅使學(xué)生掌握了語文知識，還能對學(xué)生進行了良好的情感教育，提高學(xué)生的情感認(rèn)知，從而提高語文質(zhì)量。

三、給予學(xué)生多感官體驗作業(yè)設(shè)計

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師大多數(shù)都是運用“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，再加上繁重的作業(yè)給學(xué)生帶來很大的壓力，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)好語文知識沒有任何幫助，從而也很難完成教學(xué)目標(biāo)。就這樣的情況而言，教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且在布置作業(yè)時不能只讓學(xué)生被動的去抄寫，而是要布置給予學(xué)生多感官體驗的作業(yè)，并要重視趣味性和創(chuàng)新性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。教師在布置作業(yè)時一定要注重創(chuàng)新性，給予學(xué)生更多的體驗形式，要注重作業(yè)的豐富性，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及不同的需求來設(shè)計，要使語文作業(yè)不僅能鞏固所學(xué)習(xí)的語文知識，并且能夠拓展知識，能夠形成良好的學(xué)習(xí)主動性。教師可以運用多媒體技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給予學(xué)生多感官體驗的作業(yè)設(shè)計。

例如，教師在講到《海底世界》這篇課文時，教師在課程教學(xué)中，可以運用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放海底的世界的視頻，通過生動的畫面以及聲音，讓學(xué)生能夠看到美麗的海底世界，使學(xué)生如親眼所見一般，教師可以把握這個時機給學(xué)生設(shè)置問題：“你在生活見過哪些海底的生物呢？”，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的所聞所見，并跟大家分享。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，能夠讓學(xué)生獲得多感官的體驗，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，并且能夠促進學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在輕松地課堂氛圍中能夠促進學(xué)生的思維發(fā)散，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)成果。

結(jié)束語

綜上所述，要想優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)，提高小學(xué)語文質(zhì)量。教師在布置作業(yè)時要切實實際適量安排，要結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平來設(shè)計；在設(shè)計時要注意作業(yè)的趣味性和創(chuàng)新性，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性；要給予學(xué)生多感官體驗的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生能夠在不同的情境中，獲得不同的體驗，從而獲得情感認(rèn)知，促進學(xué)生全面發(fā)展。最后，教師對于小學(xué)語文的教學(xué)方發(fā)一定要不斷研究和改革，并且在設(shè)計作業(yè)時要以學(xué)生為中心，設(shè)計合理并且富有趣味性的作業(yè)，從而優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)，提高小學(xué)語文質(zhì)量。