多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

冉航 岳鳳麟

（重慶市石柱縣悅崍鎮(zhèn)小學(xué)校，重慶 石柱 409100）

隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，這個(gè)時(shí)代產(chǎn)生了許多的教學(xué)輔助用具，而教學(xué)手段也在隨之不斷的更新，因此為了提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率，語(yǔ)文教師們提出了將多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文課堂中的教學(xué)方法。但是究竟應(yīng)該怎樣將多媒體的作用發(fā)揮好，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更好的完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢？首先要利用多媒體激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文興趣，其次利用多媒體進(jìn)行課堂擴(kuò)充，另外還可以使用多媒體組織語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，最后再利用多媒體幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

一、在語(yǔ)文課前使用多媒體給學(xué)生播放與語(yǔ)文有關(guān)的動(dòng)畫視頻

在小學(xué)時(shí)代的學(xué)生，他們處于童年時(shí)期，對(duì)故事、動(dòng)畫等特別感興趣，因此語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生們?cè)谛W(xué)之前幾乎都沒(méi)有接受到過(guò)正規(guī)的語(yǔ)文教育，且由于各個(gè)家庭的影響不同，因而學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平、語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣等都大有不同，而作為一名語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生們都能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，那么需要做的第一件事就是激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文課本中有豐富的課文資源，但是由于學(xué)生們的理解能力有限，所以并不能很好的接受到課文中的知識(shí)。因此教師可以通過(guò)使用多媒體來(lái)改善這種情況，首先教師要根據(jù)課文內(nèi)容去尋找相關(guān)的課文資料，即文字、圖片、視頻等，但是為了能夠讓學(xué)生們?cè)谡n前就完成課文的相關(guān)理解，教師需要尋找一些與課文有關(guān)的動(dòng)畫視頻；其次在開(kāi)始上課前幾分鐘，教師需要讓學(xué)生們迅速安靜，那么這時(shí)就可以讓學(xué)生們先通讀課文，在學(xué)生們完成通讀后，教師再給學(xué)生們播放視頻，在播放視頻的同時(shí)教師可以向?qū)W生們提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生們完成觀看視頻后，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽問(wèn)，這樣不僅能夠保證學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)集中注意力，而且還能夠提高學(xué)生們的思維能力；最后在學(xué)生們完成觀看后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽問(wèn)，需要注意的是不管學(xué)生的回答如何，教師都要注意不去傷害學(xué)生的自尊心，相反要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)。在開(kāi)課之前給學(xué)生們播放視頻可以讓學(xué)生們迅速將注意力轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文課堂，還能夠讓學(xué)生們對(duì)課文有一個(gè)大概了解，那么教師在之后的講解中也將大大省力，但是在具體實(shí)施的過(guò)程中，還需要思考播放視頻的課文是否應(yīng)該采用多媒體。

二、在課中時(shí)利用多媒體完成生字、生詞的教學(xué)

在語(yǔ)文課堂上難免會(huì)進(jìn)行生字、生詞等的講解，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師教學(xué)生拼、讀，然后再在黑板上一筆一劃的教學(xué)生寫，在課后時(shí)再不斷的讓學(xué)生反復(fù)抄寫，以鞏固學(xué)生們的記憶。雖然這樣的教學(xué)方法有它一定的適用性，但是由于在實(shí)施這種教學(xué)方法時(shí)，教師缺少和學(xué)生的交流，學(xué)生們其實(shí)會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，那么利用多媒體怎樣完成生字、生詞的學(xué)習(xí)呢？

首先，教師需要針對(duì)生字、生詞找到相關(guān)的課件資料，然后再找一些適用于這些生字、生詞的使用環(huán)境的相關(guān)圖片或者短視頻等，以便讓學(xué)生們能夠?qū)ι?、生詞有一個(gè)更好的理解。

其次，具體的操作應(yīng)該是先使用多媒體給學(xué)生展示生字、生詞的使用環(huán)境，然后教師再結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，完成對(duì)生字、生詞等的讀音教學(xué)，當(dāng)完成了讀音教學(xué)后，教師需要教授生字、生詞的正確書寫方法，當(dāng)完成了生字、生詞的書寫教學(xué)后，教師再在多媒體上循環(huán)給學(xué)生播放相關(guān)的字詞書寫動(dòng)態(tài)圖，而學(xué)生則可以模仿多媒體完成書寫，在這時(shí)教師可以走下講臺(tái)，親自指導(dǎo)學(xué)生完成正確的生字、生詞的書寫。

最后，當(dāng)學(xué)生們掌握了正確的生字、生詞的書寫后，教師可以通過(guò)使用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，即給學(xué)生們展現(xiàn)拼音或者是字詞，讓學(xué)生完成填空。這樣的教學(xué)不僅能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生的關(guān)系拉近，而且還能夠增加課堂容量，讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)的知識(shí)得到反復(fù)的鞏固。

三、在空余時(shí)間利用多媒體組織有趣的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽

語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，因此為了豐富學(xué)生們的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，教師可以在有多余的時(shí)間時(shí)組織學(xué)生玩一些小游戲，即有趣的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽游戲。語(yǔ)文是百科之母，所以其包含的知識(shí)內(nèi)容是非常廣泛的，教師可以去一些少兒知識(shí)網(wǎng)站上給學(xué)生們找到各種百科知識(shí)，然后通過(guò)電腦進(jìn)行整合形成競(jìng)賽題目，為了保證競(jìng)賽題目的教學(xué)有效性，教師可以根據(jù)相關(guān)的問(wèn)題搜集一些視頻或者是圖片，以證實(shí)競(jìng)賽題目的真實(shí)性，讓學(xué)生們能夠?qū)Ω?jìng)賽的題目產(chǎn)生深刻的印象，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)正式開(kāi)始比賽時(shí)，教師需要提前給學(xué)生們講明規(guī)則，即答題正確率最高的同學(xué)將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，但是如果有學(xué)生積極參與回答，雖然答案不正確，但是有一定道理的，也將被給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既保證了學(xué)生們即使不能回答正確，課堂氛圍也能夠活躍，另外還保證了學(xué)生們的積極性不會(huì)受到打擊。具體使用多媒體進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)，教師還需要注意把控好時(shí)間，既要讓學(xué)生們有思考的時(shí)間，又能夠保證在課堂之中能夠完成知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)舉辦這樣的競(jìng)賽游戲，不管是在課前還是在課中，教師的多媒體使用技術(shù)都將得到一定的提高，而多媒體在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，也可以得到更好的發(fā)展。

四、期末時(shí)使用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)

在小學(xué)階段有很多學(xué)生都不重視復(fù)習(xí)，其中之一的原因是他們沒(méi)有復(fù)習(xí)的意識(shí)，還有就是教師的復(fù)習(xí)教學(xué)方法使用不對(duì)，為了讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中完成更高效的復(fù)習(xí)，教師可以將多媒體教學(xué)引入到語(yǔ)文課堂中。教師需要在復(fù)習(xí)課前整理好相關(guān)的資料，另外學(xué)生們要向教師反應(yīng)自己哪些地方的內(nèi)容還未理解清楚等，其中以復(fù)習(xí)字、詞為例，一學(xué)期需要學(xué)生們掌握的生字、生詞的數(shù)量極多，為了保證學(xué)生們能夠?qū)⑵涑晒φ莆?，教師可以通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)測(cè)試。即使用多媒體以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，在學(xué)生完成考查后，需要向教師提交作業(yè)，教師通過(guò)檢查學(xué)生完成的情況，再準(zhǔn)備其他的字、詞復(fù)習(xí)資料，以讓學(xué)生們能夠在反復(fù)測(cè)試的情況下得到復(fù)習(xí)鞏固。

多媒體在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用有多種方式，但是由于每個(gè)班級(jí)的具體實(shí)際情況不同，所以教師們?nèi)f萬(wàn)不能照搬他人的教學(xué)方法，即需要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際水平制定多媒體教學(xué)計(jì)劃。另外，在課后時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師們還應(yīng)該多多相互交流，以讓多媒體教學(xué)能夠有更多的創(chuàng)新。為了能夠讓學(xué)生們體驗(yàn)到更好的語(yǔ)文教學(xué)，教師們還可以詢問(wèn)學(xué)生相關(guān)的感受，而教師則需要根據(jù)學(xué)生們的感受對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行再次調(diào)整，讓學(xué)生們有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。