淺談如何提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量

王曉燕

(河北省衡水市景縣安陵鎮(zhèn)中學(xué)，河北 衡水 053500)

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量既是學(xué)校辦學(xué)效益的重要體現(xiàn)又是學(xué)校的生命線。如今，一所能得到社會(huì)各界認(rèn)同和贊許的學(xué)校，靠的就是教學(xué)質(zhì)量這一條生命線。也就是說，教學(xué)質(zhì)量高，生源就源源不斷。反之，教學(xué)質(zhì)量低劣，生源流失，學(xué)校就難以維持，甚至淘汰。因此每個(gè)教師都有義務(wù)去想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。本文就如何提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量展開論述。

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育

加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育是國家教育的要求，然而由于我國應(yīng)試教育長期存在，使得素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相沖突。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試成績是基礎(chǔ)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是關(guān)鍵。因此，在初中語文教學(xué)中，語文教師要處理好應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的矛盾，在不斷提高學(xué)生考試成績的同時(shí)還要努力增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)。語文教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，認(rèn)識到素質(zhì)教育對于學(xué)生發(fā)展的重要性。其次還要提高教學(xué)水平，充分挖掘出學(xué)生的潛能，從而不斷提高學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。再次，初中語文教師要把提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為自己的責(zé)任，把提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為最終目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)而積極想辦法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是萬物探索的動(dòng)力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說也是如此。初中語文教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)語文比其他主科目有很強(qiáng)優(yōu)勢，它能夠用豐富的語言和內(nèi)容增添趣味。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就得采用不同的方法。首先，教師應(yīng)該結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)年齡階段的學(xué)生都比較愛追星。結(jié)合這一特點(diǎn)，教師可以搜集學(xué)生喜歡的偶像學(xué)習(xí)趣事，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。此外，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是帶有個(gè)人情感的，他們會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而對這門科目產(chǎn)生興趣。因此，教師應(yīng)該私下多與學(xué)生進(jìn)行接觸，并且要了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，逐漸拉近學(xué)生與教師之間的距離。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)教師，而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高，也使學(xué)生語文水平得到提高。

三、加強(qiáng)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的主要發(fā)展方向。創(chuàng)新教育已成為全社會(huì)的共識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任。因此，在語文教學(xué)中，教師必須創(chuàng)造性地探索教學(xué)的設(shè)計(jì)，精心創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的教案，培養(yǎng)學(xué)生語文的創(chuàng)新能力。首先，教師要認(rèn)識到學(xué)生本身具有的主觀能動(dòng)性，相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，有目的地引導(dǎo)、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方案，改變教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，把學(xué)生語言行為的實(shí)踐環(huán)節(jié)作為教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)之一；其次，在課堂上盡可能多地將時(shí)間留給學(xué)生展開對課文的有效閱讀、思考、討論和練習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減少不必要的環(huán)節(jié)和沒有重點(diǎn)的教授和分析，留出時(shí)間發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，展開獨(dú)立式有重點(diǎn)、有層次的探究性學(xué)習(xí)；再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事，要讓學(xué)生主動(dòng)讀書、主動(dòng)思考、主動(dòng)練習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮提供廣闊的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到最大程度的拓展，以達(dá)到初中語文教學(xué)的目的。

四、樹立學(xué)生自信

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)反復(fù)多次，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂質(zhì)量。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動(dòng)、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂質(zhì)量。

五、繼續(xù)深化初中語文新課程教學(xué)改革

堅(jiān)持“創(chuàng)新為宗旨、注重課堂教學(xué)效果、強(qiáng)化校本的實(shí)施、關(guān)注質(zhì)量、穩(wěn)健推進(jìn)”的工作思路。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程，樹立新的語文教育、教學(xué)觀念，認(rèn)真研究初中語文新教材，靈活運(yùn)用語文教材。科學(xué)理智地推進(jìn)初中語文課程改革，求真務(wù)實(shí)地拓展成果，醞釀符合學(xué)生發(fā)展的教育模式，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。強(qiáng)化初中語文教學(xué)質(zhì)量的意識，研究對策，落實(shí)初中語文教學(xué)目標(biāo)。

六、教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高

教師不是“教書匠”，在新時(shí)期教師所充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)識淵博的學(xué)者，更是能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的研究者。對在教學(xué)情境中出現(xiàn)的問題提出最佳的處理辦法。不斷審視自己在社會(huì)和教育發(fā)展中的地位。設(shè)計(jì)自己的教育教學(xué)行為。從事教育教學(xué)研究。如果你不想讓上課變成一種單調(diào)的乏味的義務(wù)。能給你的勞動(dòng)帶來樂趣的話。那么你必須要從事教育教學(xué)的研究。以人為本。就是要使人發(fā)展。教材中與人的思想、感情、品質(zhì)、意志、心理、世界觀、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則與習(xí)慣養(yǎng)成有關(guān)的課文很多。在具體教學(xué)中。要根據(jù)課文內(nèi)容把學(xué)生的思想道德教育、行為品質(zhì)教育、心理健康教育、人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育寓于教學(xué)活動(dòng)中。真正做到教書育人。

總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門教學(xué)雙向性很強(qiáng)的藝術(shù)。要提高語文教學(xué)效率，就必須從教與學(xué)這兩個(gè)因素上下功夫，使“教”牢牢吸引住“學(xué)”；學(xué)和諧的促進(jìn)“教”。唯有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；并通過及時(shí)反饋不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率,進(jìn)而提高語文教學(xué)質(zhì)量這一目的。