賈文靜

（河北省唐縣南店頭鄉(xiāng)南高和小學(xué)，河北 唐縣 072350）

作文是學(xué)生必備的、最基本的語言表達能力，而作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，如果在小學(xué)時期就為學(xué)生打下良好的寫作基礎(chǔ)，就猶如高樓有了堅實的根基，對學(xué)生在以后的語文學(xué)習(xí)及寫作能力是不無裨益的。在當(dāng)今的信息時代，培養(yǎng)學(xué)生作文能力，是新課標的要求，是素質(zhì)教育的要求，更是時代的要求，那么小學(xué)階段如何進行作文教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實際略談一二。

一、激發(fā)學(xué)生興趣首當(dāng)其沖

興趣是最好的老師，興趣是寫作的原動力，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，才能使他們喜愛作文。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？首先，教師要針對小學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)生的基本能力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的有效情境。教師先組織學(xué)生進行有趣的活動，如：找朋友、丟沙包、速算跑等等。然后讓學(xué)生將自己看到的和聽到的寫一寫，這樣既符合了學(xué)生的玩的天性同時又讓學(xué)生在一定的程度上有了寫作的沖動。其次，教師要適時讓學(xué)生體會到成功的樂趣，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點，哪怕只有一點，也要給予肯定，給予表揚。并在班上建立作文園地，將好的習(xí)作貼在那里，供學(xué)生欣賞，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，展示自我的機會，使他們心里充滿成功的喜悅，激發(fā)他們強烈的寫作欲望。

二、大量閱讀積累寫作素材

古人云：讀書破萬倦，下筆如有神。這充分說明了大量閱讀在寫作中的重要性。而現(xiàn)代科技的發(fā)展給我們都提供了多種方式的閱讀，這就讓我們每一個人能夠大量閱讀成為可能，毫不夸張的說不閱讀就會落后，而好多學(xué)生閱讀量少，閱讀面窄，這是造成學(xué)生作文不好的主要原因之一。要想提高學(xué)生的寫作能力，必須擴大學(xué)生的閱讀量。鼓勵學(xué)生通過多種方式增加閱讀量，例如：聽廣播、看新聞、瀏覽網(wǎng)頁等等。在班上建立了圖書角，學(xué)生可以把自己的圖書與大家共享，這樣既減輕了學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)，又增加了學(xué)生的閱讀量。同時我也把自己的藏書分享給學(xué)生閱讀，這樣多方位的給學(xué)生提供讀書的機會，讓學(xué)生大量閱讀成為可能。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力

作文是來源于生活又對生活的凝練，這一定位就注定我們在生活中必須時時處處留心觀察。不善于觀察，不善于積累，就沒有好的寫作內(nèi)容。因此，教師必須解決好以下兩方面問題：第一是除了上面所說的大量閱讀獲取間接知識外，還要讓學(xué)生深入生活，因為作文材料源于生活，生活是學(xué)生寫作的源泉，離開了生活就如無源之水，不能表達真情竇感。其次，教給學(xué)生觀察的方法。生活是點線面相結(jié)合的綜合體，得讓學(xué)生懂得觀察的主次，有選擇的去觀察。比如讓學(xué)生深入到大自然觀察一草一木、風(fēng)雨雷電、鳥語花香；深入到生活中觀察人的一言一行、一舉一動、一顰一笑。這正所謂是文不可學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而至。只有讓學(xué)生親自實踐，親自體驗，留心觀察身邊的事物，勤于動筆，作文才會言之有物，清新動人。

四、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣

曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》經(jīng)歷了“批閱十載，增刪五次”的艱苦過程，可見對文章的修改是何等的重要。而學(xué)生作文喜歡一錘定音，草稿寫完了，即作文完不愿認真修改，所以作文水平提高不快。我們必須讓學(xué)生明白好的文章是不厭其煩修改出來的道理，因而教師要對學(xué)生進行自改作文方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白改什么，怎樣改。對小學(xué)生而言我們主要側(cè)重于語病的修改，如有繞口和連接不暢的地方，必定有毛病，要及時查出原因，動筆修改。其次，口語表達不妥當(dāng)?shù)男薷?。有些學(xué)生口語和書面語分不清，就造成了，語言表達欠妥，語意不清。第三是針對錯別字和標點的修改。通過這幾種簡單的修改作文的方法在作文過程中的運用，學(xué)生久而久之就養(yǎng)成了良好的作文的習(xí)慣。

這就是筆者在實際的教學(xué)過程中積累的幾點作文教學(xué)的經(jīng)驗抑或是自己的一點心得體會，與廣大同仁共勉。

好不懂裝懂。這樣做的結(jié)果顯而易見，最終問題像滾雪球一般越積越大一發(fā)不可收拾。但是多媒體教學(xué)的出現(xiàn)很好的解決了這個問題，學(xué)校可以利用校園網(wǎng)搭建一個師生互動資源共享的學(xué)習(xí)平臺。在這個平臺上，學(xué)生和老師都匿名在線交流，暢所欲言，可以有效的緩解師生間交流的壓力從而解決學(xué)生的困惑；并且在節(jié)假日，可以合理的安排一些值班的老師，選擇一個固定的時間為學(xué)生答疑，這樣很好的突破了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空界限，將學(xué)習(xí)效率提到最高。

五、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

運用多媒體教學(xué)可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的感官活性，讓學(xué)生自覺融入到學(xué)習(xí)生活中去。據(jù)美國有關(guān)心理學(xué)家對人類刺激感應(yīng)敏感度研究顯示：人類對視覺、聽覺、觸覺及其他感覺的感知敏感度分別為85%，10%，5%。由此可見視覺在人類感官中是十分重要的，而多媒體教學(xué)正是暗合了這種基本的感官需要，摒棄了以往黑板加粉筆的單調(diào)教學(xué)，使教學(xué)變得更加豐富多彩，從而營造一種積極融洽的學(xué)習(xí)氛圍。