探析小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)模式

于曉東

（遼寧省 盤錦市 大洼區(qū)新開學(xué)校，遼寧 盤錦 124204）

隨著我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育部對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程的重視程度越來(lái)越高，小學(xué)音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)工作得到了積極拓展，教學(xué)水平不斷增強(qiáng)。小學(xué)音樂(lè)欣賞課作為小學(xué)生日常課程的主要組成部分，在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)待音樂(lè)的審美能力。

一、小學(xué)音樂(lè)教材的特點(diǎn)

小學(xué)音樂(lè)教材是一套非常優(yōu)秀的音樂(lè)教材，這本教材配備了豐富的教學(xué)資源，包括磁帶、CD、課件，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常便捷，也容易備課；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以從多角度學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)價(jià)值與魅力。小學(xué)音樂(lè)教材非常注重實(shí)用性和創(chuàng)新性，教材語(yǔ)言文字帶有文學(xué)色彩與情感性，將音樂(lè)與對(duì)話聯(lián)系在一起，讓教材變得更具活力，讓音樂(lè)理論知識(shí)相互交流，在每個(gè)單元的導(dǎo)言中體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，將樂(lè)趣滲透在理論知識(shí)介紹和相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高具有很好的引導(dǎo)作用。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)價(jià)值

小學(xué)音樂(lè)欣賞課的主要價(jià)值在于提高小學(xué)生的音樂(lè)審美標(biāo)準(zhǔn)，在音樂(lè)教學(xué)中利用欣賞的方式，多聽，多品味音樂(lè)中的美感，讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好和正確的音樂(lè)審美能力，營(yíng)造一種良好的音樂(lè)環(huán)境，讓音樂(lè)教育的開展變得更加順利。音樂(lè)審美教育是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，美育價(jià)值的提升是學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代小學(xué)教育與學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)全新發(fā)展需求，對(duì)推行素質(zhì)教育起著很重要的作用。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課一般包括以下幾個(gè)方面：（1）讓學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)作品中所要表達(dá)的情緒和情感；（2） 讓學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的音樂(lè)風(fēng)格和歸屬流派；（3）讓學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)作品中的不同體裁與形式。從音樂(lè)教材來(lái)看，例如小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)教材中，第一單元春天的歌，第一課時(shí)首先聽《嘀哩嘀哩》，然后唱《春天的小河》，拓展是背誦有關(guān)春天的古詩(shī)，在聽的環(huán)境中就播放歡快和有趣的歌曲《嘀哩嘀哩》，營(yíng)造好音樂(lè)欣賞課的環(huán)境與氛圍；接著，再一起唱《春天的小河》，讓大家參與到一起演唱的愉快氛圍，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

三、小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)模式的創(chuàng)新性策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)性地欣賞音樂(lè)細(xì)節(jié)

現(xiàn)代化的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育能力和學(xué)生自我的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)都有著很高的要求。引導(dǎo)學(xué)生提高自我欣賞標(biāo)準(zhǔn)、提高欣賞細(xì)節(jié)，可以幫助小學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的理解能力。體驗(yàn)性地欣賞音樂(lè)細(xì)節(jié)，就是投入感情去理解和聆聽音樂(lè)中包含的情感，并通過(guò)這種方式，將人的情感與音樂(lè)相互結(jié)合。例如音樂(lè)欣賞課（六年級(jí)）的《紫竹調(diào)》，老師在上課時(shí)首先向?qū)W生說(shuō)明：“今天學(xué)習(xí)音樂(lè)課前要先聽一段美妙的音樂(lè)?！痹凇蹲现裾{(diào)》音樂(lè)播放完成后，教師點(diǎn)擊PPT的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生們猜猜剛才的歌曲中都應(yīng)用了哪些樂(lè)器，都是運(yùn)用哪些樂(lè)器來(lái)完成這首曲子的，學(xué)生們還可以提出問(wèn)題，討論聽完這首樂(lè)曲的感受。最后，通過(guò)教師的引導(dǎo)并創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè)中尋找一種情感，把人的情感與音樂(lè)結(jié)合在一起，感受音樂(lè)所要傳達(dá)給人們的情感傾向。這一階段，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了內(nèi)在的情感上的共鳴。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂(lè)欣賞價(jià)值取向

要注重學(xué)生自我的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)音樂(lè)欣賞的細(xì)節(jié)培養(yǎng)，從正確的途徑改進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)價(jià)值取向，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，指導(dǎo)學(xué)生正確地去聽，用心去聽、去理解，帶著感情去聽，豐富學(xué)生的自我素養(yǎng)與欣賞能力。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好的老師，興趣可以激發(fā)學(xué)生自我的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要注重對(duì)學(xué)生自我態(tài)度的引導(dǎo)，讓學(xué)生的興趣集中在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和欣賞能力上。例如音樂(lè)欣賞課四年級(jí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲，前一段深情的音樂(lè)可以讓學(xué)生進(jìn)入一種真實(shí)的情境，去感受大海與故鄉(xiāng)之間的感覺(jué)；后一段激情一些的音樂(lè)節(jié)奏可以讓學(xué)生形象地感受這首歌的真實(shí)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）豐富視覺(jué)欣賞與語(yǔ)言欣賞，提高音樂(lè)的多維度體驗(yàn)

在音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)環(huán)境中，要加入現(xiàn)代化的技術(shù)手段，豐富教學(xué)的多維度體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，視聽說(shuō)三維一體。視覺(jué)欣賞是要讓學(xué)生觀看到樂(lè)譜和圖畫，一邊聽音樂(lè)一邊觀察提升學(xué)習(xí)能力；語(yǔ)言欣賞是讓學(xué)生一邊聽音樂(lè)一邊去唱，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。

擁有了對(duì)音樂(lè)的外在感知和內(nèi)在感受之后，教師可以向?qū)W生詳細(xì)介紹作者的創(chuàng)作意圖、文化背景，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的變化，并提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在音樂(lè)中思考，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)立的感受和自己的見解。這一階段，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力及獨(dú)立思維。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的興趣與具體教學(xué)的要求，根據(jù)小學(xué)音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)策略，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。