于偉彪

（石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050041）

一、項(xiàng)目主題與思路

求職是一名大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，要面臨的一項(xiàng)重要問(wèn)題。個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡(jiǎn)要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系方式，以及自我評(píng)價(jià)、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、榮譽(yù)與成就、求職愿望、對(duì)這份工作的簡(jiǎn)要理解等等。要寫(xiě)出一份出色的個(gè)人簡(jiǎn)歷不光是對(duì)找工作很有用，更是讓陌生人對(duì)其本人第一步了解和拉近關(guān)系的線。

在現(xiàn)實(shí)情況中，學(xué)生們?nèi)狈?duì)簡(jiǎn)歷的認(rèn)識(shí)，平時(shí)不注重簡(jiǎn)歷的制作，到臨近畢業(yè)開(kāi)始找工作時(shí)，再回顧大學(xué)生活，才匆忙的準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷。這種情況下，大學(xué)生活是否充實(shí)、是否精彩，一份小小的簡(jiǎn)歷就可以體現(xiàn)出來(lái)。作為大學(xué)生，要學(xué)習(xí)并掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與此同時(shí)，還要提高自己的各方面能力，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的人。而在校期間，如何提高學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待活動(dòng)的積極性，這就是本項(xiàng)目實(shí)施中要解決的問(wèn)題。通過(guò)在大學(xué)期間，分階段的對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作的主題教育及相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一份小簡(jiǎn)歷可以起到大作用。

二、項(xiàng)目的實(shí)施方法與過(guò)程

本項(xiàng)目不單純的只是完成簡(jiǎn)歷制作，更重要的是通過(guò)簡(jiǎn)歷的制作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能多方面得到提高。本項(xiàng)目分成三個(gè)階段，分別進(jìn)行主題教育活動(dòng)。

第一階段：初識(shí)簡(jiǎn)歷，融入大學(xué)生活，樹(shù)立職業(yè)意識(shí)主題教育

此階段應(yīng)該在入學(xué)初進(jìn)行。學(xué)生考入大學(xué)，來(lái)到新的環(huán)境，如何讓學(xué)生迅速融入到大學(xué)生活中，借此主題教育開(kāi)展活動(dòng)。

1、召開(kāi)簡(jiǎn)歷制作主題班會(huì)，提出簡(jiǎn)歷制作概念，樹(shù)立求職意識(shí)，每位同學(xué)準(zhǔn)備一份入學(xué)初的簡(jiǎn)歷；

2、召開(kāi)個(gè)人簡(jiǎn)歷介紹活動(dòng)，每位同學(xué)進(jìn)行自我介紹。此活動(dòng)既是學(xué)生融入班級(jí)的一次見(jiàn)面會(huì)，也是一次鍛煉機(jī)會(huì)，更是一種入學(xué)即求職的意識(shí)培養(yǎng)；

3、班主任輔導(dǎo)員要全程參與，進(jìn)行指導(dǎo)與解答，適時(shí)提出充實(shí)簡(jiǎn)歷的要求，留存每位同學(xué)的第一份簡(jiǎn)歷，為后續(xù)簡(jiǎn)歷內(nèi)容做對(duì)比。

第二階段：再識(shí)簡(jiǎn)歷，充實(shí)大學(xué)生活，提高職業(yè)技能主題教育；

此階段在第二學(xué)年入學(xué)初進(jìn)行。經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，同學(xué)們從學(xué)習(xí)及參與活動(dòng)方面都有了一定的積累，在此階段進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作主題教育。

1、召開(kāi)簡(jiǎn)歷制作主題班會(huì)，講解簡(jiǎn)歷制作相關(guān)知識(shí)，對(duì)第一學(xué)年進(jìn)行總結(jié)。每位同學(xué)在入學(xué)初的簡(jiǎn)歷基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備第二份個(gè)人簡(jiǎn)歷。

2、召開(kāi)個(gè)人簡(jiǎn)歷介紹活動(dòng)，每位同學(xué)進(jìn)行第二階段的自我介紹。相對(duì)第一份簡(jiǎn)歷，第二階段的簡(jiǎn)歷除了基本信息，更多的應(yīng)體現(xiàn)出同學(xué)們?cè)诘谝粚W(xué)年參與活動(dòng)收獲的情況。同學(xué)之間簡(jiǎn)歷內(nèi)容的比較，也是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)積極性的一種手段。

3、簡(jiǎn)歷中包含了所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本情況，進(jìn)入大二階段，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生放在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上。

4、班主任輔導(dǎo)員老師保留好兩個(gè)階段的學(xué)生簡(jiǎn)歷，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與督促。

第三階段：終識(shí)簡(jiǎn)歷，回顧大學(xué)生活，養(yǎng)成就業(yè)意識(shí)主題教育；

此階段在第三學(xué)年入學(xué)初進(jìn)行。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)與積累，第三學(xué)年是招聘季，學(xué)生的個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)該為就業(yè)招聘做好最后的準(zhǔn)備，迎接招聘單位的到來(lái)。在此階段進(jìn)行就業(yè)主題教育。

1、召開(kāi)簡(jiǎn)歷制作主題班會(huì)，講解關(guān)于招聘就業(yè)知識(shí)，每位同學(xué)在前兩個(gè)簡(jiǎn)歷制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第三份個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作。

2、召開(kāi)個(gè)人簡(jiǎn)歷介紹活動(dòng)，模擬就業(yè)面試招聘過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)歷自我介紹。

3、此階段的簡(jiǎn)歷應(yīng)該體現(xiàn)出大學(xué)兩年的收獲，每位同學(xué)都應(yīng)該為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

三、項(xiàng)目預(yù)期效果及成效

簡(jiǎn)歷的制作，不僅僅是學(xué)生在畢業(yè)季求職過(guò)程中要運(yùn)用，在整個(gè)大學(xué)生活中都要體現(xiàn)其價(jià)值所在。

（一）融入大學(xué)生活，鍛煉自我表達(dá)能力

簡(jiǎn)歷中包含個(gè)人基本信息，入學(xué)初的教育中，應(yīng)包含學(xué)生的自我介紹，在班級(jí)建設(shè)中，學(xué)生們相互認(rèn)識(shí)是第一步。借助簡(jiǎn)歷的制作，一方面是對(duì)學(xué)生基本信息的了解，另一方面，學(xué)生在同學(xué)們面前進(jìn)行自我介紹，就是一種自我鍛煉，如何在有限的時(shí)間里，讓大家認(rèn)識(shí)，一份小小的簡(jiǎn)歷起到關(guān)鍵的作用。

（二）學(xué)做簡(jiǎn)歷，培養(yǎng)求職意識(shí)

考入大學(xué)，學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能，最終目的是要找到工作。簡(jiǎn)歷作為求職的敲門(mén)磚，學(xué)生們?cè)谌雽W(xué)初就接觸簡(jiǎn)歷，能起到很好的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生們的求職意識(shí)。在主題教育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確求職方向，提高學(xué)生畢業(yè)求職率。

（三）配合學(xué)分制，培養(yǎng)參加活動(dòng)積極性

作為學(xué)分制下的學(xué)生培養(yǎng)模式，學(xué)生們除了要完成規(guī)定的學(xué)業(yè)，取得相應(yīng)的學(xué)分外，培養(yǎng)綜合技能也更為重要?，F(xiàn)階段，學(xué)生對(duì)綜合技能學(xué)分的認(rèn)識(shí)不夠，獲得學(xué)分的積極性不高，通過(guò)簡(jiǎn)歷制作的教育，學(xué)生們?yōu)橥晟苽€(gè)人簡(jiǎn)歷，可以通過(guò)學(xué)分制要求下的各個(gè)項(xiàng)目，去積極參與活動(dòng)，獲得學(xué)分的同時(shí)，也讓簡(jiǎn)歷更充實(shí)。

（四）縱橫比較，提升自我價(jià)值

簡(jiǎn)歷制作的橫向比較，指的是個(gè)人簡(jiǎn)歷與其他同學(xué)的比較。上學(xué)期間，同學(xué)之間的比較最能反映出學(xué)生積極性的一面。有的人活動(dòng)豐富，簡(jiǎn)歷充實(shí)，在自我介紹時(shí)有更多的表達(dá)，相對(duì)而言，有的學(xué)生參加活動(dòng)少，簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)單，自我介紹無(wú)話可說(shuō)。通過(guò)橫向比較，讓同學(xué)找出與其他學(xué)生的差距，提高參與活動(dòng)的積極性。

簡(jiǎn)歷制作的縱向比較，指的是從入學(xué)初到畢業(yè)三個(gè)階段的縱向軸比較，從入學(xué)初的簡(jiǎn)單自我介紹到第二階段的相對(duì)豐富，再到第三階段的更加完善，回顧大學(xué)整個(gè)過(guò)程，個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)該為不斷充實(shí)完善的過(guò)程，個(gè)人也在過(guò)程中逐漸提升自我價(jià)值。

四、項(xiàng)目總結(jié)

學(xué)生們?cè)诿恳粋€(gè)學(xué)年的開(kāi)始，都進(jìn)行一次個(gè)人簡(jiǎn)歷制作的自我介紹，既是學(xué)生自我鍛煉的一次機(jī)會(huì)，更是一次豐富學(xué)生生活、自我提升的一個(gè)提醒。通過(guò)簡(jiǎn)歷，回顧自己大學(xué)的生活，是碌碌無(wú)為，還是豐富多彩。在有限的大學(xué)時(shí)光里，多一些收獲，少一些遺憾。