鄧英姿

(河北省任丘市第七中學(xué)，河北 任丘 062550)

初中化學(xué)的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在的弊端一直困擾著我們，為了解決教學(xué)過程中存在的問題，幫助學(xué)生走出化學(xué)學(xué)習(xí)的困境，挖掘?qū)W生化學(xué)學(xué)習(xí)的潛力，我強(qiáng)烈建議學(xué)校加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，為學(xué)生們提供充足的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中獲取化學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我們化學(xué)老師一直呼吁的事情，我希望在新課改的改革中能將此事落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生有著好多益處。

一、幫助學(xué)生端正化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度

初中是學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，對(duì)于陌生的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生或多或少會(huì)有一點(diǎn)畏懼心理。作為化學(xué)老師就需要特別關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時(shí)地解決學(xué)生遇到的困難。而化學(xué)又是一門貼近生活的學(xué)科，化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，老師在講述理論知識(shí)的過程需要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生清晰地了解化學(xué)的真諦?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)占據(jù)化學(xué)教學(xué)的重要比重，策劃好實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)程，老師的授課就成功了一半?；瘜W(xué)理論知識(shí)多來自實(shí)驗(yàn)分析，學(xué)生需要正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中找尋理論知識(shí)的蹤影，將書本與現(xiàn)實(shí)緊密相連，這不但利于知識(shí)體系的構(gòu)建，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動(dòng)性。為學(xué)生開啟探究化學(xué)的神奇之旅。

二、實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在其他各科老師改變教學(xué)方法下的學(xué)生們，已然具有課堂主人翁意識(shí)，他們不再愿意接受“灌輸式”的教學(xué)方式，他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的渴求，迫使化學(xué)老師尋求新的教學(xué)方案。我們理應(yīng)順勢(shì)改變自身角色，探索屬于化學(xué)教育的專屬之路?；瘜W(xué)老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中也應(yīng)該放手讓學(xué)生們親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。新課改中化學(xué)老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，把課堂的使用權(quán)交還給學(xué)生，由學(xué)生們來主宰課堂，教師扮演指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者的角色。學(xué)生是課堂的主人，老師所需做的就是推動(dòng)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，提倡由學(xué)生自導(dǎo)自演課程內(nèi)容，老師在一旁扮演配角，為學(xué)生創(chuàng)造的篇章錦上添花即可。

三、發(fā)揮交互式電子白板在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用

電子白板使用的靈活性、操作的便利性以及以PPT為主的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能，使得教學(xué)視野不再局限于教室一隅?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)受縛于課時(shí)的限制，老師或許來不及安排學(xué)生進(jìn)行全部的實(shí)驗(yàn)，由于電子白板的出現(xiàn)，老師就可以在課前將自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程拍攝下來，在課堂上播放給學(xué)生。以“燃燒的條件”為例，在老師播放過程中，學(xué)生可能對(duì)某些視頻存在一些疑問，如對(duì)于玻璃導(dǎo)管使用過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，老師就可以暫停視頻為學(xué)生具體講解。老師可以借助電子式白板將各種條件下的化學(xué)反應(yīng)展示給學(xué)生，更可以將化學(xué)在生活中的真實(shí)應(yīng)用介紹給學(xué)生，將一些工廠里的具體化學(xué)操作過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把化學(xué)的教學(xué)和生活應(yīng)用緊密聯(lián)系在一起，不僅能夠開拓學(xué)生的視野，還幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

初中時(shí)期是學(xué)生初次接觸化學(xué)的時(shí)機(jī)，老師需要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確認(rèn)識(shí)。我們需要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定符合學(xué)生需求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的好奇心，為學(xué)生們量身打造實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，制約著學(xué)生化學(xué)學(xué)科思維和學(xué)科能力的提高，從而成為制約初中化學(xué)課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門與學(xué)生生活息息相關(guān)的課程，我們要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維禁錮，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松高效的實(shí)驗(yàn)體系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。