王繼輝

（河北省衡水市特殊教育學(xué)校，河北 衡水 053000）

特教學(xué)校的老師們從事的也是教育工作，卻比一般教師多了許多苦辣酸甜，多了一層更深的愛心，而社會上真正了解的人卻是不多，在很多人看來，包括孩子的家長，他們認(rèn)為只有正常孩子才有權(quán)享受教育，而對那些特殊孩子——殘疾兒童的教育根本不重視，或者說往往忽視對他們的教育，在他們身上投入的愛很少。很多認(rèn)為他們是一群不正常的孩子，給予他再多，也沒有反應(yīng)，更不用談回報。有感于此，我想說：“這群特殊的孩子需要愛，特殊教育更需要愛。”所以我們一直在默默的工作著。

從事特殊教育工作己有好幾個年頭了，在特殊教育從教的過程中，在與這群特殊孩子的交往中，讓我更深切的明白，多一份愛特殊孩子就能成長一步，離回歸主流社會的距離就更近了一步。在這幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨里，我與這些孩子們發(fā)生了許許多多難忘的事情，同樣這些也是一幕幕令人感動的小插曲。

小晴同學(xué)她不但有語言障礙，智力也有殘疾，而且她的肢體協(xié)調(diào)能力也很差，走路一腐一拐的，激烈的體育運動是不能參加的。每天早上我都會在校門口等她或安排學(xué)生等她，扶她上樓梯進(jìn)教室，雖然她行動不便，但是每到大課間活動時間二樓空地上總能看見她的身影，一次一次的練習(xí)拍球、一次次的練習(xí)蹲起、單腳站、肢體平衡等動作的訓(xùn)練;雖然這些都是極其簡單的動作，但對于一個肢體協(xié)調(diào)能力很差的她來說是個高難度的動作。每天放學(xué)后，她經(jīng)常主動要求我把感統(tǒng)訓(xùn)練室的門打開，她自己要給自己做感統(tǒng)訓(xùn)練，開始我認(rèn)為她只是想玩玩具而己，可是兩個多星期過去，她幾乎每天都叫我開門自個兒去訓(xùn)練，有一次，我不經(jīng)意的走到感統(tǒng)訓(xùn)練室時，看見她正在走“環(huán)形按摩平衡軌道”，總是沒走到三步她又掉下踩地了，但她卻不氣妥，掉下來了再來，一次一次的重復(fù)著練習(xí)?？吹剿凉M頭大汗、一副早己疲憊的樣子，我下定決心，一定不能再讓她沒有計劃、沒有目的折騰。我加班加點整整兩個星期給她制定了一個比較詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，只要沒有特殊情況幾乎做到了，每次都在場幫助她完成每項訓(xùn)練。很多時候當(dāng)我勞累了一整天，第二天發(fā)現(xiàn)所做的全是無用功的時候，我沒有任何怨言。很多人都會抱怨，抱怨上天的不公，抱怨社會的不平等。但是，特教老師不會，他們不能抱怨，似乎也沒有抱怨的權(quán)利！看到自己傻乎乎的孩子們，他們不會去抱怨為什么她們這么難教，為什么脾氣都這么怪？這些老師唯一能做的就是盡自己所能，獻(xiàn)出自己的所有愛心，去幫助每個特殊的孩子。作為一名特教老師，需要更多的愛心，更多的精力去包容這些孩子。

三年了，她的肢體協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力有了一定的飛躍。她把所有的精力都發(fā)揮出來了，做了她自己力所能及的事情，做了她自己想做的事情。她現(xiàn)在再也不用我們在校門口接她上樓梯了;體育課也不必享受特遇了，而且她還報了學(xué)校的舞蹈隊，她曾經(jīng)告訴過我，她要上臺表演“感恩的心”來表達(dá)對老師的教育之恩。雖然她還沒有被舞蹈老師選中去做舞蹈隊員，但是我相信就如她自己所說：“只要好好學(xué)習(xí)，就會有進(jìn)步。”

小晴同學(xué)讓我深深明白，雖然這些孩子生理上有缺陷，但每個孩子的內(nèi)心都是積極向上的，她們內(nèi)心同樣渴望像正常人一樣生活、學(xué)習(xí)、工作，她們有著和正常人一樣的毅力，只不過有時會被這樣或那樣的客觀原因所隱藏而未被發(fā)現(xiàn)。

愛拉近了距離，愛凝聚了力量，相信有愛就會創(chuàng)造奇跡。自從這個教師節(jié)發(fā)生這樣的小插曲后，班上的桌子再也不會像以前那樣凌亂了，教室里任何時候都看不到垃圾了，學(xué)生作業(yè)也有了突破性的飛躍……現(xiàn)在班上幾乎隔一個星期就能得一次流動紅旗。直到今天我偶爾還會收到一些小畫，一些紙條，畫雖簡單、語言雖樸實，但足以說明，他們懂得了什么是愛，知道了該如何去愛，如何去表達(dá)自己的愛……