尹健

（江西省輕工業(yè)高級技工學(xué)校，江西 宜春 336000）

培訓(xùn)是職業(yè)中學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，隨著對新人才培養(yǎng)計劃的審查，整體人才培訓(xùn)計劃中培訓(xùn)環(huán)節(jié)的比例大大增加。計劃和定性培訓(xùn)不僅有助于深刻理解本科課程，同時也要提高自己的實踐技能，幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，實施良好的培訓(xùn)實踐，提高勞動者安全素質(zhì)，是教育工作者應(yīng)重視和研究的問題。

職業(yè)培訓(xùn)和品種繁多的模具。每一種形態(tài)都有其實踐訓(xùn)練的目標(biāo)和內(nèi)容。雖然有自己的特點，但是教學(xué)管理的實踐有很多相似之處，所以大家可以互相借鑒。作者多年從事職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)模具的實踐。以模具職業(yè)培訓(xùn)為例，我將討論如何提高實踐培訓(xùn)的質(zhì)量。

一、準(zhǔn)備培訓(xùn)材料

職業(yè)教育學(xué)校的實用培訓(xùn)材料主要是教學(xué)培訓(xùn)。提高職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，必須先走出困境，才能有良好的定向培訓(xùn)。缺乏規(guī)范的培訓(xùn)指導(dǎo)，對學(xué)生的培訓(xùn)需求以及培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)識不足。一般來說，在培訓(xùn)和基礎(chǔ)知識方面，他們不知道具體的信息情況，學(xué)生必須在整個培訓(xùn)過程中過河。并在課堂上遇到許多基礎(chǔ)知識的問題時請教班級老師和同學(xué)，花費大量實時培訓(xùn)，不僅學(xué)生自己難以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)培訓(xùn)基礎(chǔ)知識，而且教師也忙著回答基本的知識和答案問題，很難達(dá)到原來的培訓(xùn)目標(biāo)。在仔細(xì)考慮相關(guān)材料后，我認(rèn)為希望接受模具培訓(xùn)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)理論知識，精心挑選了教學(xué)內(nèi)容，并編寫了詞匯教學(xué)書。我故意將相關(guān)的課堂知識滲透到實踐實踐中，有意識地選擇Pro/ E軟件和Master CAM軟件，使學(xué)生通過CAD/CAM培訓(xùn)培訓(xùn)掌握兩個軟件的應(yīng)用。詞匯教學(xué)書顯示了學(xué)生使用背后的強大領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)生不僅為學(xué)生提供便利，使他們能夠進(jìn)行有效的培訓(xùn)，而且還使教師能夠更認(rèn)真地考慮一般培訓(xùn)，徹底。內(nèi)容和目標(biāo)，從而為提高實踐培訓(xùn)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

職業(yè)學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)的目的是應(yīng)用于模具運輸和生產(chǎn)，模具修復(fù)，中型專業(yè)應(yīng)用加工技術(shù)和技術(shù)操作人員的沖壓設(shè)計。掌握和掌握知識結(jié)構(gòu)的培訓(xùn)，它包括三個部分：基于知識、知識和技能。集機械制圖機、車輛、模具基本型材生產(chǎn)、塑料冷成型成型成形設(shè)計、培訓(xùn)、塑料模具cad/cam設(shè)計、培訓(xùn)等專業(yè)知識和技能于一體，包括設(shè)計、公關(guān)作業(yè)iam、asp等整個流程的制作、安裝、調(diào)試和維護(hù)。在構(gòu)建職業(yè)培訓(xùn)課程框架時，應(yīng)注重人才培養(yǎng)的目的

三、教師培訓(xùn)說明

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時，有必要教導(dǎo)教師如何制作指導(dǎo)。培訓(xùn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，實踐技能，與實踐能力的理論聯(lián)系以及觀察，分析和解決實際問題的能力。在培訓(xùn)過程中，如果教師的教學(xué)工作非常詳細(xì)和嚴(yán)格，將不可避免地妨礙學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生將高度依賴教師。這種訓(xùn)練似乎表面上看起來很順利，但實際效果卻很好。這不是理想的。如果教師的管理工作非常廣泛，這將不可避免地影響學(xué)生培訓(xùn)的質(zhì)量，使學(xué)生難以在有限的時間內(nèi)完成培訓(xùn)任務(wù)。因此，培訓(xùn)教師應(yīng)該注意并負(fù)責(zé)任。對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)他們的能力而不同。學(xué)生提出的基本問題應(yīng)該謹(jǐn)慎回答。同時，他們應(yīng)該以形勢為導(dǎo)向，闡明學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培訓(xùn)不同于課堂。教師和學(xué)生經(jīng)常可以近距離溝通。教師的耐心和鼓勵可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心，有助于提高培訓(xùn)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。例如，CAD模具訓(xùn)練主要由計算機執(zhí)行。由于使用的計算機連接到互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)在有很多關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息，這對學(xué)生非常有吸引力。讓學(xué)生最終進(jìn)行真誠的訓(xùn)練并不是必須的。一些管理措施，最重要的是，引導(dǎo)學(xué)生使他們對培訓(xùn)感興趣。例如，CAM模具培訓(xùn)是要求學(xué)生對車輛進(jìn)行實際的模擬處理。教練應(yīng)負(fù)責(zé)并確保學(xué)生的安全。學(xué)生必須了解培訓(xùn)對其質(zhì)量的重要性。因此，認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)關(guān)鍵是提供高質(zhì)量的培訓(xùn)。

四、注重技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力

職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，能力分兩個階段來完成。第一階段是對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生必須完成這一部分的模具設(shè)計工作。在復(fù)習(xí)老師的pdo或作業(yè)時，所有的作業(yè)都是通過安裝程序完成的。第二階段是容納能力的培養(yǎng)，它主要包括兩個方面：一是培養(yǎng)學(xué)生完成項目所需的技能，分三部分（第一，彎曲模具的設(shè)計和結(jié)構(gòu)、圖紙的類型）；第二，模具的形成和安裝的加工和哈佛。通過模具、裝配、裝配、拆卸過程的形成，培養(yǎng)學(xué)生的實用技能和解決實際問題的能力。學(xué)生必須從分析獨立零件的形成過程入手，完成設(shè)計、裝配和使用autocad、地圖、標(biāo)準(zhǔn)件、合理制造工藝備件和裝配。在回顧老師之后，最終由學(xué)生自己制作。對于非工作部件，學(xué)生需要使用普通機器，磨削，計劃，磨削和其他機床；對于最高水平的工作，學(xué)生需要提前準(zhǔn)備并準(zhǔn)備處理程序或通過主凸輪計劃困擾的程序。處理中心進(jìn)行處理；工作部分的熱處理過程可以通過外部參與完成。一旦加工完所有零件，就組裝模具并測試模具，直到合格的零件被打孔。只有通過制度規(guī)范化的職業(yè)培訓(xùn)課程，才能保證其創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和過渡能力的提高，使研究生院得以發(fā)展。

隨著職業(yè)學(xué)校模具行業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育必須堅持以市場需求為出發(fā)點。以技能為基礎(chǔ)，從不同角度和指導(dǎo)方針培養(yǎng)學(xué)生的全部能力，讓學(xué)生更快更好的融入社會。