王忠梅

（開封市金明區(qū)教育文化體育局成人職業(yè)教研室，河南 開封 475000）

一、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維的含義

所謂的創(chuàng)新思維是指思維活動本身不受限于既有規(guī)則，從而創(chuàng)造性的選擇思考角度，并根據(jù)思考結(jié)果提出具有創(chuàng)造性的解決方案。就美術(shù)教育領(lǐng)域而言，美術(shù)創(chuàng)新思維是指在在美術(shù)學(xué)習(xí)、觀察和創(chuàng)作過程中所表現(xiàn)出的獨特地看問題、創(chuàng)造性地解決問題的思維特征。

而創(chuàng)新能力是指以創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)，經(jīng)過知識、經(jīng)驗、想象力和實踐檢驗，而創(chuàng)造出新事物或者新思想的潛在特質(zhì)。

二、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

本人覺得，小學(xué)的美術(shù)教育里，應(yīng)用“創(chuàng)新型美術(shù)教育模式”，指引并開導(dǎo)學(xué)生塑造創(chuàng)新的能力有如下的含義：

（一）可以促進個性的形成

教育是每個學(xué)生的人格與素質(zhì)養(yǎng)成的必經(jīng)之路，所以國家對孩子的教育看的才非常重要。相對于美術(shù)教育，那是正確引導(dǎo)學(xué)生感知、觀賞并開創(chuàng)美的能力的首要任務(wù)。相比一些學(xué)生來說，那可能僅此一個方法。美術(shù)教育的作用數(shù)不勝數(shù)，它既有指引并開導(dǎo)小學(xué)生經(jīng)過美術(shù)教育養(yǎng)成知性的品格；也能用不一樣的思維去理解社會萬千，同時能在修身養(yǎng)性的時候，改善自己與他人的溝通方式。假如可以做到這一點，學(xué)生的思維會得到一些凈化，認為社會不僅僅是泥濘還有寬闊的大路。與這不同，美術(shù)教育囊括了許多富有特定性質(zhì)的細分領(lǐng)域。個性的的養(yǎng)成會幫助學(xué)生在日常生活里去感知美，那既有助于學(xué)生更好地交流，讓同學(xué)們之間的交際更加順暢，也可以促使學(xué)生們?nèi)ゲ蹲矫?，達到不足則兼濟自身的目的。假如人格可以在小學(xué)開始得到塑造，意味著多年后的人格定型也起到輔助和推進的作用。

（二）可以指引學(xué)生主動學(xué)習(xí)

創(chuàng)新能力有十分鮮明的特點，因為它是創(chuàng)新者自愿而發(fā)的一種能力，它不受約束，不會受到自身以外的因素而改變。與普通的小學(xué)美術(shù)教育不同的是，美術(shù)教育要主力提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力，這樣能明顯消去學(xué)習(xí)的惰性，讓同學(xué)們在上課時發(fā)言踴躍。但是假如小學(xué)美術(shù)教育以“填鴨式”的授課方式去進行教學(xué)，那么學(xué)生真正可以學(xué)到的就只是書本上最基本的美術(shù)知識和繪圖的本領(lǐng)，這樣一來學(xué)生不會去深入的研討美術(shù)，并只對美術(shù)“美之所在”皮毛理解。不難看出，提高小學(xué)生美術(shù)教育的教學(xué)目的，應(yīng)該以創(chuàng)新授課方式去傳輸知識，達到讓學(xué)生主動求知的目的，讓學(xué)生有一個積極向上的態(tài)度，同時在自身的接納知識的過程里去感知知識。

（三）可以幫助學(xué)生提高想象能力

從過去到如今所有名人都相信想象力是創(chuàng)造的根本，想象力是建立在知識基礎(chǔ)之上的，知識始終是有盡頭的，但是想象力囊括著世間萬物。想象力推進著知識的不斷擴充。美術(shù)教育包括美術(shù)知識的傳輸和對萬物感知的能力，美術(shù)教育絕大部分是注視社會日常的行為行動的知識，在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造出“始于現(xiàn)實終于新的事物”。本人覺得，小學(xué)的美術(shù)教育，要推進學(xué)生伴隨著想象力來學(xué)習(xí)，也要引導(dǎo)學(xué)習(xí)擁有想象的能力。

三、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）營造故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)的日常教學(xué)過程中，每名教師應(yīng)該結(jié)合孩子的心境，營造出一個符合學(xué)生目前成長和慮事能力的課堂氛圍，以此引發(fā)出學(xué)生內(nèi)心對美術(shù)這門課程的興趣，使學(xué)生從主觀意識上樂于美術(shù)繪做、勤于發(fā)散思維，摒棄原來的灌輸式教學(xué)，實現(xiàn)自主好學(xué)，進而改變學(xué)生對知識理解的層次，由淺變深。

（二）充實授課，增強想象力

教師傳授的知識應(yīng)該在日常所需和小學(xué)生接受能力范圍內(nèi)，于此才可以使學(xué)生正真的學(xué)到知識。所以，在日常小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師一定站在孩子的角度仔細思量授課知識后再對孩子進行講解，充實授課內(nèi)容，增強學(xué)生的發(fā)散思維能力。在實踐時，在他們充分思考并手足無措時講解，在講解時也不應(yīng)細致的說明，要用計算計投影到黑板上播放相關(guān)的視頻，讓他們在觀看的同時，能加深影響，注意力也能高度集中。

（三）合理的評價學(xué)生，激勵推崇創(chuàng)新

教師應(yīng)合理的評價學(xué)生，小學(xué)生自尊心尤為旺盛，適當(dāng)?shù)墓膭顣λ麄兊某砷L起到一定的推進作用，利于孩子們以后的成長。所以，教師不能忽視任何一個學(xué)生，要對每個學(xué)生進行細致合理的評價，提倡他們持續(xù)創(chuàng)新。

結(jié)束語：小學(xué)美術(shù)教育是為學(xué)生提供美術(shù)基礎(chǔ)知識、技巧和自由創(chuàng)作意識的重要階段，它對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成有十分重要的意義。小學(xué)是個人成長的主要時期，而小學(xué)美術(shù)教育是孩子們在小學(xué)階段接受美學(xué)教育的主要方式。依據(jù)目前的教學(xué)理論，假使希望能夠全面的發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮的作用，就需要不斷的對其進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。