者鳳喜

(河北省廊坊市廣陽區(qū)萬莊鎮(zhèn)指揮營中心小學，河北 廊坊 065000)

課堂學習是學生學習的關鍵時段，課堂學習內(nèi)容是學生學習的主要內(nèi)容.在國家不斷加大對教育改革力度的同時，小學生的數(shù)學教學成為不少數(shù)學教育者主要鉆研的問題，在教學實踐中，教師的教學觀念要不斷轉變，從而才能有效地轉變學生的學習方式，才能進一步提高教學質(zhì)量，促使小學生學習好數(shù)學這門課程.

一、小學生自身的特點

小學生由于年齡小，心智不成熟，看待問題不夠全面，加之小學生所處的年齡階段比較特殊，對世界的認知力和對事物的辨識力正處于形成時期，因此，在學習方面，學習的自覺性不夠，在學習過程中，不夠主動，尤其對數(shù)學的學習，不感興趣，從而促使其學習成績不好，自信度不高.

二、小學數(shù)學課堂學生學習現(xiàn)狀

（一）學生處于被動學習狀態(tài)

小學生由于年齡小，自我約束能力比較差，因此，在課堂上，學生欠缺學習的主動性，大多數(shù)情況下，都是教師督促學生學習，并且教學生學習方法，學生的思維完全是被教師牽著走的，整個教學過程中，學生完全處于被動的學習狀態(tài)，這樣不利于鍛煉學生的發(fā)散性思維以及不能很好地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣.

（二）教師的教學方法不夠新穎

對于小學生數(shù)學課程的學習，教師正確有效的教學方法是學生學好數(shù)學課程的關鍵.目前普遍存在的現(xiàn)象是有不少小學的數(shù)學教師，在教學方法上沒有改變，教學方式傳統(tǒng)陳舊，對學生的數(shù)學學習起不到任何作用.教師在課堂上常用填鴨式的教學方法，對學生灌輸數(shù)學課程的學習內(nèi)容，按照課本照本宣科地講解，把教學的難點和重點混合講解，使得學生抓不住學習的主要內(nèi)容，這對學生掌握知識的方向造成障礙，從而使學生在考試過程中造成不必要的失分現(xiàn)象.

三、小學數(shù)學課堂學生學習方式的轉變研究分析

小學數(shù)學學習對小學生而言非常關鍵，這是小學生進入高年級學習數(shù)學的基礎，為了讓學生學習好數(shù)學這門課程，幫助學生有效提高數(shù)學成績，幫助學生減小高年級數(shù)學的學習難度，在小學數(shù)學教學過程中，教師應該改變自身的教學方法，同時也轉變學生的學習方式，幫助學生有效地提高學習成績.

（一）轉被動學習為主動學習

在小學數(shù)學教學過程中，學生被動的學習狀態(tài)不利于學生學習，不利于鍛煉學生的學習能力，因此，教師應該幫助學生轉變這種學習狀態(tài).教師應該要求學生課前預習，然后課堂上脫離課本聽課，教師在講課過程中應該適時地提出一些問題，通過提問的方式考查學生的課前預習情況，從而有效地實施教學計劃.教師應該不斷培養(yǎng)學生課前預習的習慣，通過不同的渠道幫助學生養(yǎng)成課前預習的習慣，教會學生學習，培養(yǎng)學生的學習自覺性，改變學生的學習方式，提高學生的數(shù)學學習成績.

（二）轉陳舊學習方式為新型學習方式

小學數(shù)學課程是小學生學習的主要課程，因此，除了要培養(yǎng)學生自覺學習習慣之外，教師還應該改變自身陳舊的教學方法.在教學上要不斷創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，打破常規(guī)，在教學過程中，區(qū)分清楚教學中的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，對于重點內(nèi)容，教師應該要求學生重點掌握，對于難點內(nèi)容，教師應該重復講解，加深學生的印象，讓知識點在學生的腦海中形成系統(tǒng)的體系，幫助學生學會學習，教會學生對重難點知識要用不同的學習方法進行掌握和學習，從而有效地提高小學生的數(shù)學學習成績.

對于小學數(shù)學教師來說，在教學過程中，應該不斷總結和反思，教師要從學生的實際學習情況出發(fā)，站在學生的角度思考問題，通過多種渠道，不斷創(chuàng)新教學方法，改變現(xiàn)在的教學方式和教學現(xiàn)狀，為小學生的數(shù)學教學工作而努力.