邱智敏

（信州區(qū)逸夫小學(xué)，江西 上饒 334000）

引導(dǎo)式教學(xué)是指教師以循序漸進(jìn)的方式，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力，提高課堂的參與感。引導(dǎo)式教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方法，深受體育課堂教學(xué)的喜愛，教師根據(jù)學(xué)生具體身體素質(zhì)、吸收知識情況等調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生在體育活動中嘗試新活動，掌握新技能，引導(dǎo)學(xué)生探索新的體育活動，鼓勵(lì)學(xué)生在體育課堂上鍛煉身體，從而促進(jìn)體能的提高。本文，我將就如何在體育課程的教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)總結(jié)出幾點(diǎn)教學(xué)心得和策略。

一、限時(shí)訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生運(yùn)動潛能

學(xué)生對體育課程的印象普遍停留在“跑步”上，認(rèn)為體育課程就是為了提高自己的跑步速度。體育課程是十分豐富的，具有多樣性，在課堂上教師可以讓學(xué)生了解到更多的體育活動，比方說田徑類活動，跳高，跳遠(yuǎn)，鉛球，排球、籃球、乒乓球、羽毛球等。通過不同的體育活動教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多關(guān)于體育活動的技巧，在提升自己體能到同時(shí)也能讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的快樂。

例如，當(dāng)教師在進(jìn)行體育教學(xué)《乒乓球》的動作指導(dǎo)課時(shí)，教師可以以限時(shí)訓(xùn)練的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先教師可以從如何握乒乓球拍開始指導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會正確的握拍姿勢。接著讓學(xué)生們學(xué)會墊球，在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)盡可能地墊球。比方說剛開始教師可以設(shè)置二十秒的時(shí)間，并且指導(dǎo)學(xué)生如何墊球，緊接著慢慢延長時(shí)間的長度，設(shè)置三十秒、四十秒，一分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生逐漸掌握墊球的技巧。當(dāng)學(xué)生們學(xué)會如何發(fā)球、接球后，教師還可以通過限時(shí)時(shí)間內(nèi)讓兩位學(xué)生開回對打20次的訓(xùn)練提高學(xué)生們的體育專業(yè)技能。通過教師的限時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生不斷地養(yǎng)成時(shí)間觀念，并且在緊迫的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的潛能，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)能有一定的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展和提高。

二、團(tuán)體游戲促進(jìn)學(xué)生競爭意識

在許多體育項(xiàng)目當(dāng)中，合作的效率高于個(gè)人的效率。就拿籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動來說，學(xué)生之間相互配合，相互信任能夠促進(jìn)籃球技能的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，就會有集體意識的觀念產(chǎn)生，因此當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)動時(shí)不僅會做好個(gè)人該做好的位置，還會配合隊(duì)友，從而促進(jìn)籃球體育的學(xué)習(xí)，因此，在籃球的教學(xué)指導(dǎo)中，團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步。

例如，當(dāng)我在教學(xué)體育項(xiàng)目《籃球技巧指導(dǎo)》時(shí)，我會在規(guī)范動作指導(dǎo)之前給學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲。比方說傳球的游戲，班級里的學(xué)生十個(gè)人為一隊(duì)，每人以縱向排列，當(dāng)教師的哨聲一開始，學(xué)生們即來說從第一個(gè)人傳向第二個(gè)人，以此類推，哪一隊(duì)率先完成即為勝利。第二個(gè)游戲是“運(yùn)球大作戰(zhàn)”，同樣以十個(gè)人為一組，教師哨聲吹響時(shí)，學(xué)生開始運(yùn)球，需要運(yùn)球一個(gè)來回，再由下一位隊(duì)員接球運(yùn)球，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)球時(shí)，教師需要再一旁糾正學(xué)生的運(yùn)球動作，避免學(xué)生因運(yùn)球動作錯(cuò)誤而導(dǎo)致受傷。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生感受到體育活動的精彩，還可以以團(tuán)隊(duì)游戲的形式增加學(xué)生之間的默契，增加他們之間的配合。學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)還會有著團(tuán)隊(duì)意識與相互競爭的意識，從而促進(jìn)學(xué)生體育技能方面的發(fā)展。

三、示范教學(xué)規(guī)范學(xué)生體育動作

當(dāng)教師在進(jìn)行體育引導(dǎo)教育時(shí)，需要以標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)動作進(jìn)行示范，讓學(xué)生們規(guī)范體育動作，養(yǎng)成學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動作的意識。通過標(biāo)準(zhǔn)動作的學(xué)習(xí)，一是為了可以鍛煉學(xué)生真正的專業(yè)體育動作和專業(yè)的知識，二是為了避免學(xué)生因?yàn)轶w育的動作不當(dāng)而導(dǎo)致受傷的情況。同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動的過程中養(yǎng)成自我保護(hù)的意識以及保護(hù)他人的意識，促進(jìn)學(xué)生體育知識的普及。

例如，當(dāng)教師在進(jìn)行體育教學(xué)《田徑運(yùn)動》時(shí)，不同的運(yùn)動對學(xué)生的體能訓(xùn)練以及呼吸頻率都有著不同的要求。50米、100米的短跑和200米的短跑跑步技巧有所不同。400米跑步和800米跑步、1300米長跑的要求也截然不同。當(dāng)教師在教學(xué)前，首先需要讓學(xué)生充分的熱身，接著開始指導(dǎo)準(zhǔn)備的預(yù)備動作和跑步的動作。比方說，當(dāng)我教學(xué)400米跑步的訓(xùn)練時(shí)，會先帶著學(xué)生慢跑一圈之后再做幾組拉筋的動作，讓學(xué)生的筋骨完全活動開。接著便開始示范預(yù)跑的動作，首先教師在起跑線上站定，當(dāng)聽到“預(yù)備”的口令是雙手輕撐地面，兩腳成前后屈蹲的姿勢。當(dāng)聽到“跑”的口令，即開始向前沖，在跑的過程中身體盡量保持正常狀態(tài)，注意不要向前傾，眼睛目視前方，雙手?jǐn)[動的幅度盡量大點(diǎn)，以此來帶動跑步的步伐。在跑步的過程中需要注意勻速呼吸的頻率，每兩步一吐氣。當(dāng)在跑步之前需要前300米時(shí)勻速前進(jìn)，直道沖刺，而彎道可以慢速前進(jìn)，以此避免和他人碰撞或者滑倒、摔倒的情況。教師在進(jìn)行示范時(shí)可以以上述所需注意的點(diǎn)進(jìn)行跑步示范，并且讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行跑步的分段訓(xùn)練，教師在教學(xué)時(shí)需要不斷地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動作。比方說許多女生在進(jìn)行跑步時(shí)，經(jīng)常手臂呈交叉形狀擺動，這一動作是錯(cuò)誤的，不但讓學(xué)生邁不開步伐，還容易導(dǎo)致受傷的情況。還有的學(xué)生在跑步的過程中不會調(diào)整呼吸，導(dǎo)致跑步過程中很容易出現(xiàn)不適等等。跑步可以提高學(xué)生的體能素質(zhì)，教師在教學(xué)時(shí)也需要注意跑步動作的規(guī)范和糾正，幫助學(xué)生正確地發(fā)揮出最正確的體育水平。

結(jié)語：總而言之，以上就是關(guān)于教師如何在體育教學(xué)課堂當(dāng)中進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議和心得分享。體育活動可以鍛煉學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生的精神面貌狀態(tài)的變化，教師通過引導(dǎo)式的體育課堂，讓學(xué)生逐漸掌握體育活動的各項(xiàng)技能，還在學(xué)習(xí)專業(yè)的技能中正確地規(guī)范體育動作，通過團(tuán)隊(duì)合作游戲的方式讓學(xué)生領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)精神的可貴以及競爭意識的形成。當(dāng)學(xué)生有著競爭的意識，就會激發(fā)學(xué)生的征服欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育活動的過程中也有有著極大的學(xué)習(xí)興趣，主動地投入到體育活動的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的體育能力。