趙麗坤

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)高級中學(xué)，遼寧 盤錦 124200）

隨著社會的發(fā)展以及經(jīng)濟的全球化，英語成為了青少年生存和發(fā)展的一門重要語言。隨著新課改的不斷推進，高中英語課程教學(xué)要求越來越重視對英語綜合能力的培養(yǎng)。高中英語不只是高考的重要組成部分，也是發(fā)展的必備能力。高中生如果想得到更好的發(fā)展就必須學(xué)好這門學(xué)科。在新課改的大背景下，高中英語課堂教學(xué)還存在許多亟待解決的問題，教師必須重視英語課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中提高閱讀能力。尋找提高高中英語課堂教學(xué)效果的措施成為廣大一線教育工作者共同面臨的首要難題。

一、高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）部分教師的教學(xué)觀念落后

在高中英語課堂教學(xué)中，有很多教師的教學(xué)觀念還沒有隨著新課改的推進而改變，他們太過于注重對語言點的學(xué)習(xí)，在高中英語閱讀教學(xué)時，喜歡逐句、逐字地翻譯，確保學(xué)生可以掌握到文章的各個語言點。但是，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生養(yǎng)成被動性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生會在思想上形成一切等教師講解的觀念，失去了學(xué)習(xí)探究的動力。并且，這樣的教學(xué)模式非?？菰锓ξ?，學(xué)生會逐漸失去對學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師逐句、逐字地講解文章會耗時很多，在一定的時段內(nèi)，學(xué)生的閱讀量、閱讀速度、閱讀技能和理解技能都受到了很大的限制。

（二）學(xué)生對高中英語的學(xué)習(xí)興趣低下

要掌握好高中英語這門學(xué)科，學(xué)生需要掌握大量的英語單詞、句型、語法等，是一個長期積累的過程。高中學(xué)生普遍認為學(xué)習(xí)英語很難，并且得分率較低，很多學(xué)生會把時間花在數(shù)學(xué)、化學(xué)等容易得分的學(xué)科上，而放棄對英語的學(xué)習(xí)。高中學(xué)生普遍耐性不高，加上高中英語學(xué)科本身的特點，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)英語的興趣低下，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒。

（三）閱讀范圍過于狹窄

迫于高考的壓力，有的教師總是認為，教材是高考的重點，所以在課堂教學(xué)時，教師過于注重對教材文章的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生的課外閱讀。事實上，學(xué)生要掌握好這門課程除了要掌握好教材之外，課外閱讀量還應(yīng)累計達到30萬詞以上；能閱讀適合高中生的英語報刊、雜志；可以根據(jù)個人需要從網(wǎng)絡(luò)媒體等資源中獲取信息。教師過于看重對課文教材的解讀而忽略學(xué)生的課外閱讀會導(dǎo)致學(xué)生走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，學(xué)生單詞量過于狹窄，并且學(xué)生的思維受到了極大的限制，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高高中英語課堂教學(xué)效果的有效措施

（一）通過多媒體的應(yīng)用來提高學(xué)習(xí)效果

隨著社會的發(fā)展、電子技術(shù)的進步，多媒體教學(xué)在高中英語教學(xué)中被廣泛利用。在高中英語閱讀教學(xué)中，多媒體在英語閱讀的教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，可以把枯燥的英語形象化，讓學(xué)生更容易掌握高中英語知識。通過多媒體教學(xué)，可以向?qū)W生播放閱讀的情景朗讀，吸引學(xué)生的注意力，營造正確的語言環(huán)境，提高學(xué)生對英語聽的能力，進而提高其閱讀能力，提高其參與課堂的主觀能動性。運用多媒體播放視頻，可以加深學(xué)生對英語語句相關(guān)知識的理解，使英語課堂化枯燥乏味為形象生動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

偉人威廉斯曾經(jīng)說過，閱讀就是一個人看著并理解所寫文字的過程。高中英語閱讀理解教學(xué)要求：一、通過簡單易懂的文章或具體完整的課文教學(xué)，把語音、語法、詞匯和句型的學(xué)習(xí)合理地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力；二、提高高中學(xué)生的英語閱讀能力并擴大其知識面。在新課改的背景下，高中英語教師要改變以往的教學(xué)模式，要建立以人為本的教學(xué)理念，學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語正確的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)

在高中英語閱讀課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地提高了學(xué)生的能動性，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小組合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生集思廣益，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率和整體素質(zhì)，促進學(xué)生良好品質(zhì)的形成，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。在高中英語閱讀教學(xué)時，教師可以采取合理分組學(xué)習(xí)，即：讓每一個小組的水平保持相對均衡，及組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)，包括組內(nèi)學(xué)優(yōu)生和待優(yōu)生結(jié)合、組內(nèi)男女均衡、組內(nèi)知識互補等，這樣每一個小組會形成較大的競爭力，幫助每一位學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，增強同學(xué)間的團結(jié)意識。并且還進一步調(diào)動了課堂氛圍，使學(xué)生的主觀能動性得到很大的發(fā)揮。

（四）建立和諧、友好的師生關(guān)系

構(gòu)建師生之間良好的情感關(guān)系，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。因為學(xué)生往往將對教師的情感轉(zhuǎn)移到這位教師所教的學(xué)科上。教師關(guān)愛每一位學(xué)生，當學(xué)生受到挫折時，要鼓勵其樹立堅定的意志和信心，平時多替學(xué)生著想，消減他們的精神壓力，從而得到學(xué)生的理解。學(xué)生得到了充分的尊重和愛護也會敬重和愛戴教師，從而對該學(xué)科產(chǎn)生好感，主動學(xué)習(xí)。教師還要時刻表揚學(xué)生，教師要挖掘每個學(xué)生身上的每一個閃光點，無論是否與學(xué)習(xí)有關(guān)，經(jīng)常給學(xué)生一句肯定的話語，能夠給學(xué)生帶來精神上的動力。教師要對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予充分的肯定；對學(xué)生錯誤的回答，不嘲笑，不責備，并給予適當?shù)闹更c，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師要讓學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)活動中真正感受到知識的樂趣，在民主的氛圍中，錯誤應(yīng)該得到允許和理解，學(xué)生得到充分的尊重，學(xué)生的創(chuàng)造性才會得到尊重和保護，學(xué)習(xí)的有效性才會得到提高。

總之，英語閱讀教學(xué)不僅僅只是對語言知識點的處理或者只是對文本信息的簡單尋找與理解，教師更要關(guān)注對文本的多方位解讀，挖掘它的內(nèi)涵，賦予教材以全新的生命，使得閱讀教學(xué)更加有效，從而提高學(xué)生的綜合語言運用能力，達到新課標提出的閱讀教學(xué)的目標。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要充分了解教育動態(tài)，從多方面對課本進行解讀，并不斷豐富自身的知識。此外，教師還要了解學(xué)生的個人情況，根據(jù)個體差異性及時修改自己的教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高高中英語閱讀的教學(xué)效率，需要全體高中英語教師共同努力，交流經(jīng)驗，積極探索有效的應(yīng)對措施。