張捷

（河北省保定市易縣燕都九年一貫制學(xué)校，河北 保定 074200）

素質(zhì)教育是對于學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)提出的一種更為全面的要求，在語文課堂上，教師要充分結(jié)合課程教學(xué)的特點(diǎn)來給予學(xué)生有效引導(dǎo)，讓素質(zhì)教育能夠充分在課堂上得到實(shí)踐。素質(zhì)教育可以從很多方面展開，教師要不斷挖掘教學(xué)素材中蘊(yùn)含的有價(jià)值的內(nèi)容，并且可以適當(dāng)引入一些課外教學(xué)資源。素質(zhì)教育不僅在于學(xué)生對于基本知識(shí)的掌握，更在于學(xué)生對于很多事情的理解與判斷，在于學(xué)生能夠利用自己的知識(shí)體系與生活經(jīng)歷合理的處理生活中的很多人和事。教師要從各個(gè)方面展開對于學(xué)生的有效引導(dǎo)，這樣才能夠潛移默化的實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、滲透對于學(xué)生的愛國主義教育

素質(zhì)教育可以體現(xiàn)在很多不同的方面，在語文課堂上實(shí)施對于學(xué)生的素質(zhì)教育，教師可以首先從激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷入手。培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情不僅是素質(zhì)教育的重要組成，這也是讓學(xué)生能夠更深入的領(lǐng)會(huì)課本中很多文本內(nèi)涵的一個(gè)基礎(chǔ)。教師要充分利用各種蘊(yùn)含這種情懷的教學(xué)素材，在學(xué)習(xí)這些文本時(shí)引導(dǎo)大家體會(huì)文章中傳達(dá)出的對于祖國的熱愛之情，讓學(xué)生從更深的層面來領(lǐng)會(huì)文章。這不僅會(huì)為素質(zhì)教育的實(shí)施提供空間，這也會(huì)給學(xué)生更深入的理解文意提供一條非常好的路徑。

如果說語言是祖國的聲音，那祖國的形象就能以山河的形式出現(xiàn)，熱愛祖國就是熱愛祖國的大好河山。初中語文課本中的很多的作者將祖國河山刻畫得風(fēng)景旖旎，美不勝收。例如，范仲淹筆下的《岳陽樓記》中春和景明的“洞庭湖”，煙波浩淼，岸芷汀蘭，讓人心曠神怡。這一幅極具中國特色的風(fēng)景畫卷已經(jīng)深深刻在了學(xué)生的心里，讓學(xué)生感受這些畫面將會(huì)影響他們，幫助他們成為熱愛祖國的人。還有很多其他的可以作為素質(zhì)教育題材的教學(xué)文本，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些文章時(shí)充分感受到其中包含的愛國主義熱情，讓素質(zhì)教育能夠充分在語文課堂上得到滲透。

二、加強(qiáng)對于學(xué)生的人文素養(yǎng)教育

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是語文課程教學(xué)中一以貫之的教學(xué)重點(diǎn)，這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也會(huì)為針對學(xué)生的素質(zhì)教育提供很多有價(jià)值的依托。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)才能夠讓學(xué)生對于很多文章的感受更深，學(xué)生往往也會(huì)更容易感受到很多文本中的哲理與意味。而這些通常是學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的直觀體現(xiàn)，也是讓學(xué)生對于很多事情能夠有自己的理解與判斷的關(guān)鍵所在。

語文是最有代表性的人文學(xué)科，我們有責(zé)任在語文教學(xué)中實(shí)施對于學(xué)生的人文教育與素質(zhì)教育。在初中語文教材中，包含了人文教育的內(nèi)容有很多，如：《論語》，它讓人正確理解“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?；《醉翁亭記》讓學(xué)生領(lǐng)悟“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的哲理……語文老師應(yīng)通過這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生擁有較好的情操，成為一個(gè)具備道德素質(zhì)的人，成為一個(gè)有責(zé)任感的人。素質(zhì)教育的側(cè)重點(diǎn)往往是讓學(xué)生具備更合理的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，從這個(gè)層面來看，語文課程的教學(xué)能夠極大的為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供依托，能夠給予學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生成為一個(gè)更為積極向上的個(gè)體。

三、多展開有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)

在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，教師不要僅僅將注意力停留在課堂上，教師也可以在一些有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)的展開中給予學(xué)生引導(dǎo)，這也是滲透對于學(xué)生的素質(zhì)教育的很有效的途徑。讓學(xué)生多參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，多接觸社會(huì)上形形色色的人，體會(huì)社會(huì)中的一些不一樣的人和事，這會(huì)極大的拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生對于很多事情自然會(huì)有更深的理解與感受。教師要給學(xué)生課外活動(dòng)的展開創(chuàng)設(shè)更多平臺(tái)，讓學(xué)生多融入到社會(huì)生活中去，這會(huì)讓素質(zhì)教育更深入的結(jié)合語文課程的教學(xué)而得以實(shí)踐。

課外活動(dòng)的形式是多樣的，主要目的是為讓學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，融入社會(huì)，熟悉生活，認(rèn)識(shí)更多的事物。通過對現(xiàn)實(shí)事物的觀察、接觸、理解，使課堂教學(xué)得到升華。例如，在一次課外活動(dòng)中，我?guī)W(xué)生參觀、考察工廠、農(nóng)村等，讓學(xué)生了解各種新產(chǎn)品、新信息，借此機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生對于生活中一些真實(shí)的情狀有更為直觀的了解，也讓學(xué)生看到生活中形形色色的人的生存狀態(tài)與生活方式。這會(huì)帶給學(xué)生在課堂上難以體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生的視野得到拓寬，這同樣是對于學(xué)生素質(zhì)教育的一種良好體現(xiàn)。

結(jié)語

在初中語文課程的教學(xué)中，滲透對于學(xué)生的素質(zhì)教育很有必要。素質(zhì)教育的范疇可以十分廣，核心在于拓寬學(xué)生的知識(shí)范疇與認(rèn)知層面，讓學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀與是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。教師要將這樣的教學(xué)目標(biāo)和方向充分和語文課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)融合，要加強(qiáng)對于學(xué)生的素質(zhì)教育，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長。