姚天星

（銅仁市第九中學(xué)，貴州 銅仁 554300）

前言：

初中音樂欣賞課程作為培養(yǎng)中學(xué)生情致、提高學(xué)生審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程，是全面開展素質(zhì)教育的重要渠道之一。高質(zhì)量的音樂欣賞課程要求教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂形象的理解，進(jìn)而通過對(duì)音樂形象的正確認(rèn)知提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段 簡(jiǎn)練教學(xué)內(nèi)容

高質(zhì)量的音樂欣賞課離不開教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，在課程開始之前，教師首先應(yīng)當(dāng)積極、投入的進(jìn)行備課，只有對(duì)所要講授的知識(shí)有足夠深入的了解才能在教學(xué)活動(dòng)中更加靈活、科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容變得豐富多彩的同時(shí)使教學(xué)氛圍變得輕松愉快，進(jìn)而促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的配合教師教學(xué)工作[1]。

例如：在“小奏鳴曲”的器樂作品欣賞教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)是要要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，教師在課前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備有作者姓名、創(chuàng)作原因、歷史背景的彩色卡片，在課程中要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分類，而有一定音樂鑒賞基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠快速的將“小奏鳴曲”的特點(diǎn)進(jìn)行敘述，教師在學(xué)生敘述后為學(xué)生播放其曲目選段，使學(xué)生能夠更加直接的感受到小奏鳴曲的特點(diǎn)，日后利用10-15分鐘的時(shí)間將作曲者創(chuàng)作的經(jīng)歷通過多媒體進(jìn)行播放，使學(xué)生在觀看時(shí)對(duì)小奏鳴曲的創(chuàng)作背景有所了解。教師利用科學(xué)的教學(xué)手段，將環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中能夠有較為清晰的思路，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對(duì)音樂欣賞內(nèi)容進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)與掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

二、注重音樂欣賞實(shí)踐 鍛煉學(xué)生“唱、聽”能力

音樂課程的開設(shè)要求教師在開展教學(xué)時(shí)要教會(huì)學(xué)生如何在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于初中學(xué)生而言，其在進(jìn)行音樂欣賞課學(xué)習(xí)時(shí)不僅是為了放松自身學(xué)習(xí)壓力，更是為了提高自身的審美情趣與音樂素養(yǎng)[2]。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)利用經(jīng)典音樂作品帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞與鑒賞，不僅促使學(xué)生在欣賞中對(duì)音樂有所了解，同時(shí)還能夠通過作品欣賞吸收音樂作品的特性，在深入淺出中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣。

此外，教師在音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，利用多媒體教室開展教學(xué)工作，充分鍛煉學(xué)生的“唱”、“聽”能力，通過多聽、多練的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂作品的欣賞能力和音樂素養(yǎng)。音樂欣賞課中大多學(xué)生都是從聽不懂到能夠?qū)η窟M(jìn)行簡(jiǎn)要分析；從不想聽到能夠聽完整首曲目，教師通過潛移默化的滲透訓(xùn)練，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力，使學(xué)生對(duì)于曲目作品有一定的靈感與鑒賞能力，并且在音樂欣賞實(shí)踐中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自身的想法，說出自身對(duì)曲目的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯能力與語言表達(dá)能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新 提高自身音樂素養(yǎng)

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ處熢谝魳沸蕾p教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。由于在音樂曲目欣賞中較為經(jīng)典的作品都有其獨(dú)特的風(fēng)格，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)聆聽，對(duì)所欣賞的曲目進(jìn)行模仿與創(chuàng)新。相同的曲目或歌曲由不同的人演繹會(huì)有不同的“化學(xué)反應(yīng)”，教師在學(xué)生創(chuàng)新時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)聲方式有重要的認(rèn)知。例如：在學(xué)生欣賞與創(chuàng)新時(shí)，告訴學(xué)生“你認(rèn)為微笑能使你將曲目演繹的更好，你就微笑，選擇你自己覺得舒服的方式進(jìn)行創(chuàng)作?！?/p>

例如，在欣賞《在那桃花盛開的地方》時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生采用經(jīng)典唱法進(jìn)行演唱，此時(shí)的演唱特點(diǎn)是“透、亮并重”；之后再向?qū)W生展示曲目通俗方式的唱法，使學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并能夠主動(dòng)掌握適合自身的演唱方式，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行曲目聆聽、欣賞中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的認(rèn)知，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、采用積極評(píng)價(jià)方式 營造和諧班級(jí)氛圍

教師在音樂欣賞課中要為學(xué)生樹立明確的認(rèn)知“過程比結(jié)果重要”，音樂欣賞課程的中心思想是以提高中學(xué)生的音樂鑒賞能力與審美能力為基礎(chǔ)的示范性教學(xué)，教師要為學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中塑造高尚的品格與情操奠定基礎(chǔ)，因此，音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)過程，采用積極評(píng)價(jià)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的熱情。音樂的魅力在于它是感性的，每個(gè)學(xué)生在欣賞時(shí)都有不同的感受，因此，每個(gè)學(xué)生的理解方式是不同的，教師需要尊重學(xué)生不同的理解，以營造和諧的班級(jí)氛圍，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

例如：在欣賞《高山流水》時(shí)，有些學(xué)生聽到的是高山遠(yuǎn)景，空闊縹緲；而有的學(xué)生則聽到的是潺潺流水，呦呦鹿鳴。教師在聽取學(xué)生的感受時(shí)采用積極的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生予以肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的感受進(jìn)行總結(jié)，從而為學(xué)生營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

總結(jié)：

音樂欣賞課多采用欣賞曲目的方式開展，其以一種美好、積極的藝術(shù)熏陶活動(dòng)感染學(xué)生，通過逐步滲透使學(xué)生能夠?qū)σ魳沸蜗笥休^為正確的理解。初中音樂欣賞課作為對(duì)學(xué)生美感與情操的教學(xué)活動(dòng)，教師要通過音樂欣賞與鑒賞來引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生在不斷的欣賞、學(xué)習(xí)中提高自身的音樂素養(yǎng)。同時(shí)教師在教學(xué)活動(dòng)中要使用深入淺出的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，為學(xué)生日后欣賞音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠推動(dòng)音樂欣賞教學(xué)工作的高質(zhì)量開展和順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。