胡泊

（山東職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250104）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，在人才數(shù)量、素質(zhì)方面都提出了新的要求。隨著高職院校不斷擴(kuò)招，學(xué)生管理工作越加重要。在學(xué)生管理隊(duì)伍中，班主任作為學(xué)生班集體的直接教育者、組織者和指導(dǎo)者，通常情況下，直接影響和制約著班級(jí)人才的整體質(zhì)量。為此，本文將結(jié)合自己做好班主任的工作經(jīng)歷，分析如何做好高職院校班主任工作。

一、抓好就讀期間各項(xiàng)常規(guī)管理工作

第一，做好班級(jí)管理工作。高職教育是我國(guó)高等教育中的一種較為特殊的類型，高職教育的目標(biāo)是為社會(huì)輸送技能型人才。相較于普通本科院校學(xué)生，高職學(xué)生有著自身獨(dú)特的性質(zhì)。高職學(xué)生文化素質(zhì)普遍比本科學(xué)生低，自律性較差，不會(huì)自我管理。但是高職學(xué)生也有自身的優(yōu)勢(shì)，他們往往動(dòng)手能力較強(qiáng)，適應(yīng)也較強(qiáng)。班主任在管理學(xué)生的時(shí)候，要抓住學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。一、加強(qiáng)高度責(zé)任感，掌握第一手資料，這樣有利于對(duì)學(xué)生的大學(xué)生涯進(jìn)行引導(dǎo)。二、關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)注“弱勢(shì)群體”，重視與學(xué)生的思想交流，建立亦師亦友的師生關(guān)系。三、班級(jí)巧管理，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。一是選好班級(jí)帶頭人；二是巧用班長(zhǎng)與團(tuán)支書；三是適當(dāng)放權(quán)，做到民主與集中。

第二，抓學(xué)習(xí)，促學(xué)風(fēng)。在高等職業(yè)教育改革與發(fā)展中，學(xué)風(fēng)建設(shè)作為主線，全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量需要以優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣做基礎(chǔ)。絕大多數(shù)高職院校學(xué)生在入校之前對(duì)自己所學(xué)專業(yè)并無了解或者了解甚少，因此首先要讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，樹立學(xué)習(xí)興趣。另外，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的存在不清晰、不具體的缺陷。所以班主任需要在不同階段進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)引導(dǎo)與指導(dǎo)，進(jìn)行“對(duì)癥下藥”，針對(duì)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求缺口，和學(xué)生一起進(jìn)行分析，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，對(duì)于不同的學(xué)習(xí)階段，通常情況下需要適時(shí)提出不同的指導(dǎo)思想，進(jìn)而在一定程度上讓學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我對(duì)照和自我調(diào)節(jié)。在日常學(xué)習(xí)生活中，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、積極性，進(jìn)一步形成持久的精神財(cái)富。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使他們?cè)趯W(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，不斷豐富知識(shí)面，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)，勇于超越自己，同時(shí)參與繼續(xù)教育等。同時(shí)積極教育引導(dǎo)成績(jī)不理想的學(xué)生尋找他們自身的閃光點(diǎn)，發(fā)掘自身潛能，增強(qiáng)自信心，努力奮斗，完善自我?？傊瑧?yīng)該是為每個(gè)學(xué)生都提供發(fā)展的機(jī)會(huì)與可能，使每一個(gè)學(xué)生走向自己的成功。

二、開展不間斷的就業(yè)指導(dǎo)

目前，多數(shù)高職學(xué)生還沉浸在家庭溺愛的蜜罐中，“讀書”與“學(xué)習(xí)”對(duì)他們而言是相同的概念，選擇專業(yè)往往是一時(shí)好惡或家長(zhǎng)的要求而定。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也沒有很清晰的定位，對(duì)于自己的就業(yè)方向沒有比較明確的定位，也沒做好人生規(guī)劃，對(duì)就業(yè)的期望值不夠合理，不能積極主動(dòng)的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。首先，作為高職院校的班主任需要熟悉和了解，并對(duì)學(xué)生所學(xué)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有個(gè)初步的掌握，對(duì)專業(yè)需求進(jìn)行認(rèn)真分析，了解就業(yè)去向。進(jìn)而在一定程度上為促進(jìn)就業(yè)奠定基礎(chǔ)，其中還包括培養(yǎng)學(xué)生搜集就業(yè)信息的能力，提高求職技能與技巧。例如，利用學(xué)校一定基礎(chǔ)，其中包括鼓勵(lì)學(xué)生搜集用人單位的資料與招聘信息，組織學(xué)生召開模擬招聘會(huì)，進(jìn)行招聘摸擬體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種招聘會(huì)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)交流求職工作的心得體會(huì)等等。再次，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)。 在畢業(yè)指導(dǎo)工作中，班主任可以做關(guān)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作。對(duì)于政府、學(xué)校、企業(yè)等提供的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行充分的搜集和利用。在一定程度上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)求職到主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，打破舊的就業(yè)觀念，樹立新的就業(yè)觀念。

三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

作為一名合格的高職院校班主任，要想做好班級(jí)工作，通常情況下需要不斷提高自身的修養(yǎng)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。班主任應(yīng)具備良好的素質(zhì)，班主任要做到四“勤”，勤于學(xué)習(xí)、勤于觀察、勤于總結(jié)、勤于聯(lián)系。班主任應(yīng)該具備創(chuàng)新精神和較高的教學(xué)科研能力。教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任不可缺少的一項(xiàng)新的時(shí)代要求，要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，盡量完善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，利用掌握的科研知識(shí)武裝自己，走在教育教學(xué)的最前沿，做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。班主任應(yīng)該具有一定的社交應(yīng)變能力，時(shí)代在進(jìn)步，人類也在進(jìn)步，老師已不僅僅是教書匠，埋頭苦干不聞窗外事了?，F(xiàn)在，我們要接觸的人很多，有領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、朋友，以及服務(wù)在社會(huì)各行各業(yè)中的人們，那我們就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)大自身的社交圈，提高應(yīng)變能力。只有這樣，班主任才能帶好一個(gè)班集體，進(jìn)而在一定程度上全面開展班主任工作，做一名合格的班主任，以確保班主任工作的有效開展。

總之，在高職院校學(xué)生管理中，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的配合與支持。在班級(jí)管理工作中，班主任起著至關(guān)重要的作用。所以，要求班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，并在學(xué)生中樹立良好的形象。同時(shí)，班主任還需要進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，在管理工作中不斷的探索和研究，盡自己的能力，提高學(xué)生的工作質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，促進(jìn)高職教育發(fā)展。